雷雨 教学反思
五年级 记叙文 936字 2092人浏览 zhaichong2002

《雷雨》教学反思

《雷雨》是人教版小学语文第四册第五组的第二篇课文,课文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。

本堂课要达到的教学目标是

1、会认4个生字,会写“垂”字。

2、朗读课文,能边读边想象雷雨前后的不同景象。

3、能按一定的顺序观察图画,培养学生的观察能力和留心观察天气的兴趣,能写观察日记。 教学重点:1、识字与写字

2、有感情的朗读课文,想象雷雨前、中、后的不同景象。

教学难点:能按一定的顺序观察图画,能写观察小日记。

为了达到教学目标,让学生掌握重点、突破难点,本堂课我设计了五个环节:1、情境导入,揭示课题。2、自学课文,初读感知。3、汇报交流,细读感悟。4、总结提升。5、拓展练习。 通过本次试讲,我觉得本堂课的成功之处在于:课堂环节比较紧凑,有效地抓住了教学目标,通过动作与朗读、想象相结合的方式让学生感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同景象。但本堂课也存在很多不足。

1、在品读“雷雨前”的景象这个环节时,对学生整体性关注不够,特别是在通过动作理解“乱摆”一词,应该让更多的学生参与到课堂中。

2、在品味“雷雨中”的景象这个环节中,想通过朗读让学生感受雷雨是由大到小的变化的,但是如果能够引导学生自己抓住重点词语“哗哗哗、渐渐地、渐渐地”感受变化,就更好了。

3、在赏读雨后景象时,让学生说说雨后看到的景象,但陈述略过简单,对重点词语“挂”“坐”分析的还不够透彻,在赏读雨后景物时,没有有效的和雷雨前的景物进行对比,让学生更好的感受雷雨前后的不同景象。比如雷雨前“乌云密布”,雷雨后“天亮起来了”;雨前蝉一声也不叫,雨后蝉叫了;雨前蜘蛛逃走,雨后蜘蛛又坐在网上,无比的愉悦与悠闲。(雨前及雨后的教学中如能引导学生联系生活实际来谈:你还了解哪些雷雨前后景物的变化等问题,不但能更好地激起学生观察大自然的兴趣,还能让学生明白:生活即语文。要想学好语文,就得留心观察生活。)

4、在总结时可以让学生根据板书内容回顾课文主要内容,让学生再次感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。

自己的收获:1、凸显学生在语文学习中的主体地位。 2、重视朗读形式多样化,强调在朗读中感悟 3、比较句子帮助理解

4、板书助背诵。