26家乡的桥
初一 散文 1536字 335人浏览 Dreamer丶01

26、家乡的桥(第一课时)

教学目标

1、自主识记生字,读准“缀”和“撷取”的字音,能联系上下文理解“缀、血脉、网布”的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解并概括桥的特点。

3、了解桥的造型千姿百态,通过创设情境、启发想象等途径,体会桥中蕴含的邻里之情,初步感受作者对桥的喜爱之情。

4、能抓住关键词语复述课文第3自然段。

教学过程

一、渲染意境,走进文本

1、师:同学们,家乡是什么?(板书:家乡)同学的家乡都各不相同,来自全国各地,请你用“我的家乡在哪里,家乡的什么最让我难忘”的句式说一说。

2、生交流

3、师:看来同学们的家乡都有各自的特色,让你们印象深刻。你们看这幅图,小桥流水人家,正是江南好风光。有这样一位作家,他的家乡就在江南。

4、出示第一自然段

我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。

1)指名读

2)读了这句话,你有什么感受?(体会故乡的小河多而长)

3)随机理解:血脉、网布

4)齐读

5、齐读课题

这位作者离开家乡几十年,却总忘不了——(补充课题:26 家乡的桥);

6、出示第六自然段

师:对于家乡的桥,作者发出了这样的感慨—— “长相忆,最忆家乡的桥。”

1)齐读

2)理解:长相忆

3)这句话是什么意思呢?

4)作者前后呼应,抒发了对家乡小桥的思念之情。为什么作者最怀念的是家乡的桥呢?让我们一起学习课文。

二、整体感知,梳理脉络

1、出示词语:血脉、雄赳赳、穿梭、撷取、飘逸潇洒、刚劲雄健、平添、凉丝丝、螺蛳、搁、缀、篆

2、指名读课文二~五自然段,思考:作者从哪几方面介绍家乡的桥?(交流、板书)

三、学习课文第二~五自然段

(一)学习第二自然段

1、出示:小河长,小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩!

2、指名读

3、你从哪些字词可以感受到小桥多?(体会河长桥多,连接邻里之情)

4、指导朗读

5、齐读

(二)学习第三自然段

1、出示第三自然段,引读总起句,理解:千姿百态

2、自读第三自然段,思考作者分别描写了哪几种桥?(板书:过户桥、单拱桥)

3、分读句子,体会分号的作用

过渡:既然家乡有各种各样造型不同的桥,那为什么作者只写了两种呢?(板书:最简单、最漂亮、最有气派)

4、师:作者用三个“最”字表明过户桥、单拱桥是两种具有代表性的桥,还有很多各种各样的桥,作者就不多做介绍了。

5、学习过户桥的句子

1)指名读

2)师:你觉得句子中哪个词最能体现过户桥的简单?

3)交流(板书:搁两端)理解:搁(放、摆)

4)过户桥看似简单,可是作用可大了!就这简单的一搁,就连接了一户人家与——另一户人家(板书:连起来)如果没有过户桥的话——

5)创设情境(孩子们互相召唤去玩、大人们相约一起织毛衣聊天、有好吃的东西一起分享),体会邻里之情

6)齐读

6、学习单供桥的句子

1)师:作者介绍过户桥仅用了一句话,而介绍单拱桥时,作者写得就详细多了,有详有略,这是因为单供桥是——最漂亮、最有气派。(理解:气派)

2)指名读,思考:从哪些地方感受到单供桥最漂亮、最有气派?

3)交流:很大很大的圆饼、十几级石阶、大“八”字、石狮子、夜景 理解:缀(一层一层连起来)雄赳赳、屹立

4)随机交流:有一年清明节,我和外婆坐船经过桥洞的时候会有怎样难忘的经历呢?请同学们一起读读第4自然段,找找有关句子?

5)交流句子,体会桥中蕴含的亲情

6)指导朗读

7)指名读

7、男女生合作读句子

8、根据板书小标题和图片复述第3自然段。

1)学生准备

2)指名复述

五、小结

26 家乡的桥

小桥多

连起来 邻里之情

造型千姿百态 单拱桥(最漂亮、最有气派)缀 屹立 穿梭其间 清明回忆 名称充满情趣

孩子们的乐园