新华学习报纸书:三年级语文作文学习方法
四年级 记叙文 1243字 159人浏览 玲玖乐园

新华学习报纸书:三年级语文作文学习方法

升入三年级,一涉足到作文,很多学生就犯愁。

很多家长在读孩子的文章时都抱着成人的眼光,在他们眼里,孩子作文可谓是一无是处。家长们常常惊呼:" 这样的文章能算文章吗? 交上去不把你们老师气死! 重写!!"

久而久之,我们的孩子对作文充满了迷茫。引导孩子写好作文,家长们应该做好这几条: “借鉴”——为孩子挑选合适的参考书籍,从他人优秀习作中感悟习作方法,这也就是常说的模仿。特级教师主编的《新华学习报纸书》有经典的佳作赏析、名师点评、写作技巧、阅读理解,非常适合辅导孩子练习作文。作文是书面表达,是由口头向书面过渡与转化的过程,这个过程很难,结构安排、语句、语序,对动笔写作的学生来说,都是面临的问题,指导孩子时,步子不宜太大,最好就某一方面、某一个问题,从细节着手,(例如" 开头、结尾" „„) 使孩子有点滴的成就感。

“协助”——三年级学生的作文,其题材来源主要是自己日常看到的、听到的和想到的。父母需要做一些具体的引导工作。孩子刚开始学习作文,父母只要有条件的,就应该积极参与进去。但是,这个参与不是单纯的提供素材或者陪同寻找资料,更重要的是,启发孩子自己思考寻找有趣的主题,按照自己的观察进行描写。

“思考”——根据实际需要,父母需要重点培养孩子写作文的能力和改作文的能力,两种能力同步培养。习作不要求打草稿,想好后就直接认真地写在作文本上。

“修改”——习作写好后,要求孩子在作文本上认真修改,检查错别字和病句。引导他在自我修改的过程中提高习作能力。孩子写完后,要多读几遍,首先修改自己不满意的地方,然后再读给爸爸、妈妈听,通过朗读,一方面可以让孩子抒发情感,一方面再发现叙述或者结构中的问题。

“品论”——父母既要看孩子一开始是怎么写的,也要看是怎样修改的,和孩子讨论修改的理由。要表扬、鼓励认真写、认真改的孩子,在客观上为孩子今后进行电脑作文奠定基础。

“完善”——整个习作完成后,父母要把握好中年级习作修改的重点„„学习修改习作中有明显错误的词句,主要是指明显的与事实不符合或表达不清楚的语句,必须加以纠正。

父母对孩子的习作修改,要主张多留少删、多就少改,多表扬少批评,这对保护孩子学习写作的积极性大有裨益。

“总结”——孩子们完成作文后,父母要和他分享写作的快乐,逐步引导孩子认识到习作是一种交际工具,是生活的需要,而不是应付学校考试的任务。与此同时,习作交流中所产生的成就感也将极大地鼓舞学生习作的兴趣和自信。

对孩子习作中的缺点,父母不能一味地批评和指责。即使再差的一篇习作,都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语; 再不然就是一个用对的标点符号,一个写得比以前更好的字。尤其是在作文的起步阶段,我们不能以高要求来评价,再说了,父母也不是品论家,孩子也不是大作家。

习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急,不能因为这些,而把孩子的习作批得一无是处,只要孩子有习作的愿望,能努力地把它写出来,就应该给予肯定。