相见欢教学设计
初二 散文 3512字 3239人浏览 大美女ZH

《相见欢》教学设计

教学目标

1、有感情的朗读并背诵全词。

2、了解并能识记相关的文学常识。

3、品味语言,体会词的意境。

4、能感受到中国传统文化的魅力,提高自己的文化品味和审美情趣。

教学重难点

教学重点:

1、朗读并背诵全词

2、品味语言,体会词的意境。

教学过程:

一、导入

一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨,一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿,一个泪眼朦胧

面容苍白的君主,正缓缓地向我走来,他就是南唐后主李煜。下面就让我们来一起来通过他的一首词《相见欢》,一起来走近李煜。

二、朗读造境

1、 拿到一首词,首先我们从何入手?(读)

同学们以自己喜欢的方式先自由大声朗读。

2、 既然这首词缺少一个题目,根据你的理解和体会能够为它补个题目吗?

PPT:你可以自由拟题,也可以直接使用词中那些你觉得能够表达这首词的味道的词语。

(展示,例如《天净沙 秋思》 )

示例:相见欢 离愁 ; 相见欢 寂寞 ;相见欢 独上西楼 ……

3、 下面请两位同学来朗读这首词,同学们在听读的过程中,注意比较,看谁朗读得好,看看应注意

哪些问题。

(教师指导朗读)

三、赏读入境

(一)同学们刚才都读到了一种“愁”,那么,你们是从哪些地方体会到这种“愁”的?

①(她心中的愁绪向人倾诉了吗?)

“无言”——为什么会“无言”?

作为王国之君,阶下囚,找不到可以倾诉的对象,无人陪伴,无人倾诉——可见他孤独、寂寞、无人共语的落寞

纠结在他心中的愁绪太多,如亡国之恨、思家之愁等等,太多涌上心头,却一时不知从何说起,用“无言”来写当时复杂的心理。

身为阶下囚,他不知道等待他的是什么,他生活在监视中,自当处处小心,以免招致杀身之祸。 ②“独”——勾勒出任务孤身登楼的身影

试着想象李煜登楼时的步履和神情

(步履缓慢、滞缓、呆板;神情很哀伤、很绝望)

此时孤独的他默默无语,独自登上西楼,内心有数不尽的孤寂与凄婉!

(有句话说:“情乐则景乐,情爱则景哀”,诗人向我们传达自己内心的情感,借助了哪些景物?看到这些景给你一种什么样的感觉?)

③PPT:“西楼”——为什么上西楼?为什么不是东楼而是西楼?

在古诗词里有很多关于“西楼”的诗句:

李清照在西楼上妖王爱人时:第一句 云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。(『宋』李清照《一剪梅》)

李益在登上西楼排遣忧伤时写道:第二句 从此无心爱良夜,任他明月下西楼。(『唐』李益《写情》) 许浑从风雨笼罩的西楼上满怀忧伤地走下来,写到:第三句 日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。(『唐』许浑《谢停送别》)

明确:第一句是“遥望爱人的伤心地”,第二、三句都是“排遣忧伤的伤心地”。那么李煜的西楼呢,那是一座空荡荡的楼,孤独冷清的楼„„他为什么要上“西楼”?(“遥望故国的伤心地”)。

可见,“西楼”因使人联想到飒飒西风,夕阳西下,因此,它已是古人登高抒发悲悲情愁绪的伤心地。

④残月——表达人事的缺憾

“月如钩”——能否改为“月如盘”?

不能,满月是团圆,这里说明是残月,是缺掉一块的月,给人一种哀伤的感觉,看到这样的明月,你觉得会让诗人联想到说明?

会联想到自己亡了国家,又没有加热恩团聚,残月就是他自己,孤零零地呆在那里,心中十分空虚、痛苦。

小结:新月如钩,勾起了诗人多少离愁别恨?

⑤“寂寞梧桐深院锁清秋”

PPT:梧桐——隐含家国之悲

——梧桐为何是寂寞的,试着发挥想象力,用自己的语言描绘一下,李煜看到的梧桐应该是怎样的梧桐会让他感觉是寂寞的?

示例:茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽,只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩 ,怎能不让人感到“寂寞”?

追问:“寂寞”的知识梧桐树吗?“锁”住的知识这满院的秋色吗?

不是。“寂寞”的更是词人自己在“梧桐深院”中的感受;锁住的更是这个备受亡国之痛、失去自由的帝王。

是的,李煜借请求梧桐的形象抒写心中的愁苦。其实在中国古典诗歌中,

①梧桐”一词在古典诗词中,从来也是一个表现愁情的物象。齐读(幻示例句)。

第一句“梧桐树,三更雨,不道离情正苦。”(温庭筠《更漏子》)

第二句“依约相思碎语,夜凉桐叶声声。”(陆甫之《清平乐》)

第三句“只有一枝梧叶,不知多少秋声。”(张炎《清平乐》)

这些诗句表现的都是愁闷的境界; 而且,把梧桐和悲秋联系在一起,就更增添了萧瑟之感。

深院——体现寂寞、孤单之身世

这该是怎样的庭院?它会建在什么地方?它的围墙有多高?

空荡荡的、很孤寂的院子

PPT:【好,同学们试着带着刚才对这句词句的理解,请位同学朗读一下,看看能不能从景中感受到他的离愁别绪。】

【指导朗读:请注意他的重音和停顿,你觉得哪些语词蕴涵了词人的心绪应当凸显出来,请特别注意。让我们来演绎一下。

师评:语速是比较慢了,像我们刚才说到的一些语词,刚才特别能体会愁绪的这些景,应当如何凸显出来,来加强他的这种愁绪呢,我们可以试一试,也许你可以做一些重音,或者做一点标识,我们只读这段景,试试看。 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。”

(二 )

在这样的一个深夜,诗人无法入眠,面对这一轮如钩的残月,一棵寂寞的梧桐,一个深深的庭院,还有这满院的秋色,此情此景,一个王国之君,一个苟延残喘的囚徒会有怎样的心境呢?

剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。

你从词中哪个字,能读出此人此时此刻的心境?

① “剪”“理”,比喻,把离愁比喻成千丝万缕的麻丝,很形象,把原本抽象的、

无形的愁绪具体化了。

“ 剪不断,理还乱”, 想要抛开不理,却是怎样也无法割舍,想要好好的梳理,却又更加的杂乱失序。

PPT:一般人的离愁,还是可以抛掉的,如:“

是可以洗掉的:“一曲清歌一杯酒,为君洗去古今愁”(刘秉忠诗);

是可以割断的:“梁园歌舞足风流,美酒如刀割断愁”(刘子翚诗)。 而李后主的愁却是“剪不断,理还乱”,可见愁之深,恨之长。

② “别是一般滋味在心头”

“别是”:不同于一般,这是由君王变为囚徒的特殊的滋味,昔日唯我独尊的天

子,如今成了阶下囚,备受屈辱,心中必是无限的凄苦。

“滋味”,把心中的哀愁比喻成味道,而味在酸甜之外,它根植于人的内心深

处,是一种独特而真切的感受。

满腹的愁苦,他向人倾诉了吗?

没有。他只能一个人独上西楼,作为亡国之君,受人拘囚,又何敢明目张胆地在作品中表明自己“故国之恋、亡国之痛”呢?所以他的愁,只能藏在心里头。接下来,就设想我就是李煜,带上亡国之哀,把这首词诵读一下。那我们怎么读这句话?

【指导朗读】

(四)拓展延伸 将千般滋味强压在心底,这种无言哀伤更胜过多少痛哭。36个字背后隐藏着无限的哀愁,要了解李煜的“愁”,读一首词是不够的,接下来请结合他的另一首词作《虞美人》,看看究竟是怎样的离愁,会带来别是一般的滋味呢?

PPT: 虞美人

【南唐】李煜

春花秋月何时了,往事知多少。

小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰

是一江春水向东流。

【注释】

了:了结,完结。

砌:台阶。

雕阑玉砌:指远在金陵的 南唐故宫。

应犹:一作“依然”。

朱颜改:指所怀念的人已衰老。

君: 作者自称。能:或作“都”、“那”、“还”、“却”。

(小结:“愁”:往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦) 师:那么多的愁铺天盖地而来,真所谓“怎一个愁字了得”,使他再也承受不住,终于在这首词中不加掩饰地流露了故国之思,也就因为这首词招致杀身之祸。

可见,作为帝王, “别有一般滋味”,还有不能保全国家的后悔,有沦为阶下囚的痛苦,有对自由和尊严的留恋,也有复国无望的绝望。这种愁是李煜作为亡国之君所特有的感情,所以比普通人的愁更丰富,更深远。下面,让我们再一次饱含感情地齐读全词。 师:关于李煜的词我们就讲这些,最后我要用这两句话结束今天的课:

最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽篇章是纯粹的眼泪。

——法国诗人缪塞

后主之词,真所谓以血书者也。

——王国维

的确,平庸的心灵只能有平庸的痛苦,平庸的痛苦只能产生平庸的艺术,而那些伟大的艺术只会在绝望的心灵里诞生。李煜的伟大就在于他是用血和泪铸就了伟大的诗篇。让我们再一次饱含感情地齐背全词。

虞美人 ·李煜

春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰是一江春水向东流。

浪淘沙令①

帘外雨潺潺②,春意阑珊③ ,罗衾不耐五更寒④。梦里不知身是客⑤,一晌贪欢⑥

。 独自莫凭栏⑦,无限江山⑧

,别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。[1] 相见欢(乌夜啼)

林花谢了春红⑴,太匆匆⑵。无奈朝来寒雨晚来风⑶

。 胭脂泪⑷,相留醉⑸,几时重⑹。自是人生长恨水长东⑺

。[1]