写人记事作文教学教案
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写人记事作文的教学教案

2012.11.15

学习目标:

1.通过学习让学生学会一般的作文写作训练方法。

2.了解并学会把作文写具体的方法。

3.把学会的方法应用到作文中去,并教会不会应用的同学。

教学重难点:

课前准备:

幻灯片的相关材料

课时安排:1课时

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1、同学们,今天我给大家带来了一个礼物(拿出一个苹果),大家想要吗?好的,想要,那么看看谁最有本事,老师就送给他,大家先来回答老师几个问题,回答好了老师就请他吃苹果,好吗?你看到了什么?闻到了什么?摸到了什么?好,老师带领大家一起来复习一下观察的一些基本的方法

2、板书:

眼睛看:颜色、形状、组成、状态;

耳朵听:声音、声息 鼻子闻:气味、气息

舌头尝:酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸

手 摸:软/硬;冷/热;干/湿;光滑/粗糙;锐/顿

观察事物我们一定要认真,在作文学习中我们一定要认真观察。接下来我们来复习写人记事作文的一些方法。

3、写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文,应当从以下几方面入手:

1、写好人物的形象。

2、选用典型事例。

3、运用细节描写。

二、学习修改写人记事的作文

很好,同学们的记忆力非常不错,那么,今天我们就共同来学习写人记事的作文。

同学们你们还记得记叙文的 “六要素”吗?

时间,地点、人物、起因、经过、结果。

同学们光知道这些还不够,我们应该还要学习和知道更多的写人记事的方法,今天老师就带大家来做一些简单的训练。

1、写话训练从“四素句” 起步

“四素句”是一个包括时间、地点、人物、事件的句子。如: “一天晚上,我坐在阳台上仰望星空。” 学了,就指导学生仿说有“四个要素”的句子。进一步进行“四素句’的拓展训练。

学生练习:

用 “四素句”自己写一个句子

2、作文 “六句”行为句训练

人做事的行为句就是六个基本句式,即:人看到什么?听到什么?说了什么?感到什么?想了什么?做了什么?我们简称为“人看句”、“人听句”、“人说句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”。学会了这“六句”,就能写出短文来。 学生练习:

一天中午放学后,由于同学们不按时完成老师布置的课文背诵任务,被老师留下来背诵,多留了一个小时,我们每个人都饿得吞口水,放学后我飞奔回家,回到家看到桌子上放着一只热气腾腾的烤鸡。请用着六种句式写一段话(学生写老师巡视,发现好文章老师记下,写完后念与同学们分享)。

同学们,你们真是写得太漂亮了,但是有的同学却写得很空洞。问问同学们空洞我们该怎么办呢?生回答修改。对,修改,那么该怎么修改呢?老师今天就跟大家来学学给空洞的作文补“空洞”

三、如何避免作文空洞和给作文补“空洞”

给空洞的作文补“空洞”

例文:今年春节的年夜饭我们是在奶奶家里吃的。一走进奶奶的新家,哇!漂亮极了。过了一会儿,我们吃年夜饭了,好多菜,好吃极了。吃饭的时候,大家有说有笑,个个开心极了。吃完饭,我们小孩子就去放花炮,人人玩得高兴极了。

评价——全文真是空洞极了。

那么,我们该从哪里去补空洞呢?

方法:

1、补第一个空洞——“漂亮极了”

一走进奶奶的新家,客厅里,雪白的墙壁,米黄色的瓷砖地板,米黄底起蓝花的窗帘,乳白色的沙发,都一尘不染。大屏幕液晶电视,音箱,崭新的电视柜、茶几都闪闪发亮。在柔和的彩色灯光下,像走进了一个童话世界。”

评价——“用眼睛拍的照片”——全是彩照。

2、补第二个空洞——“好吃极了”

奶奶、妈妈和阿姨在厨房里忙着煮菜。首先端上来的是拼盘,周围一圈是透明的皮蛋,像翡翠;中间是花生米,一颗颗油亮亮的,像红玛瑙。上面还有牛肉干,香肠片,猪耳朵等,最上面还插了一朵花。整个拼盘就像一个盆景。我抓了一颗花生米丢进嘴里,又香又脆,连房里的空气都是香的。最有趣的是蒸鸡,浑身冒着热气,昂着头,像蹲在盆子里生蛋„„

评价——眼睛、鼻子、舌头全用上了,所以色、香、味俱全。

3、补第三个空洞——“高兴极了”

我们围着一张大圆桌吃年夜饭。爸爸夹了一个鸡肫子给奶奶吃,说:“祝您老人家活一百岁!”奶奶说:“好!好!我一定活一百岁!”奶奶夹了一个鸡腿给我。小表妹连忙说:“还有我呢!”奶奶忙着夹鸡腿给她,爸爸赶快夹鱼丸子给她,说:“怎么会忘了我们的小娇娇呢!”爸爸喝了一点酒,脸泛着红光,显得更年轻了。我偷偷喝了一口红酒,脸有些发烧。奶奶说:“小二子演戏不用化妆了。”说得大家都笑了。

评价 ——会“用耳朵录声音”,再现了作者全家高高兴兴吃年夜饭的情景。 总结:

同学们今天表现很不错,回家后请用刚刚学过的方法去写一写“我家春节的年夜饭”

四、板书:

眼睛看:颜色、形状、组成、状态;

耳朵听:声音、声息;

鼻子闻:气味、气息、

舌头尝:酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸; 手 摸:软/硬;冷/热;干/湿;光滑/粗糙;锐/顿。

方法:

1、补第一个空洞——“漂亮极了”

2、补第二个空洞——“好吃极了”

3、补第三个空洞——“高兴极了”

五、教学反思:

通过教学学生学好了怎样去观察事物,掌握了人做事的行为句的六个基本句式,即:人看到什么?听到什么?说了什么?感到什么?想了什么?做了什么?

通过教学学生学会了怎样去修改作文的空洞,知道了如何将作文写具体。