作文套路
高二 散文 5037字 3598人浏览 maodouprincess

作文套路专讲一:三件事套路(基础篇)

作文从某种意义上,是一道题,一道高分值的简答题。作为一道题目它虽然没有标准答案,但有其一套约定俗成的评价标准(这儿不是说评分标准)。这个评价标准存在于每个阅卷老师的心中,各自有差但大同小异。

那么就有人要问了:评价标准到底是什么?

很简单,阅卷老师心中的评价标准,与作文的本质要求是一致的。概括为一个字:现。

现,就是展现、表现的意思。初中的作文,是一个需要表现的舞台。考生在短暂时间和固定的题目内,将自己在表达方面擅长的东西展现出来,抓住老师眼球那就成功了。譬如构思,譬如语言,譬如素材,譬如结构等等。

能和语言相提并论的另一个点,是思维。在教学上越发重视学生思维能力的今天,语文作文对于逻辑思维的要求也愈来愈高。很多学生语言不咋地、素材很老套,但是凭借很好的思维,把话把道理讲清楚,也能拿到高分。

然而很遗憾,以上两项,语言需要笔头上的长期训练,思维需要脑筋上的不断磨砺,都不是一般学生在不怎么写作文的情况下能熟练“现出来”的。

所以我们不禁要问,有没有更简单、更轻松、更不用动脑筋的办法,也可以达到吸引阅卷老师眼光的目的?有。那就是——结构。

结构这东西,可深可浅。小至一篇作文,大致一篇论文、一部书籍,都离不开它。它从某种意义上展现的就是思维,不过是以一种更明显的方式来展现。可以说无论记叙文还是议论文,在短短几百字中想要有所发挥,结构至关重要。

由此可见,结构是个很高明乃至高深的东西。对于学生而言,掌握难度更甚于语言或是思维。那我们讲作文,为何重点讲的就是结构呢?

原因在于,结构是一种可以代劳的东西。

你背几篇语言优美的文章,你背几篇内涵深刻的文章,你背几个条理清晰的逻辑,等到了考场上就会发现,几乎派不上用场。唯有结构,操作方便,立竿见影。 由老师给你们搭好的结构,就叫做套路。套路,便是我们作文课所讲的核心内容。

套路犹如公式,你掌握了它,写作文时只需把材料往里边套,就可

以炮制出一篇篇的成果。我们这篇文章要讲的套路,是一个用途极

广的套路,我称之为“三件事”。

接下来,我将就“三件事套路”,举一些例子,具体讲一讲这个套路是什么,该怎么用。以后,还会有它的升级版(即高分作文版本)。

“三件事套路”是什么?

各位通常写记叙文,都是开头+叙事+结尾的惯常模式。以 600 个字的要求而言,往往是 50+500+50,这对于叙事的要求相当之高,经常让各位苦不堪言。

那么三件事的套路,就是将中间一件叙事改成三件事,也就是成为

50+150+150+150 +50 的样子。这样的结构要求一件事只要写 150 字,大概 8~10 话就能解决,大大缓解了叙事的苦恼。

有人可能要说,这也没啥啊„„不就是将 500 拆成 3 份吗?况且你这 150×3,还不够 500 字呢。

莫急莫急„„话还没说完。少掉的那 50 个字,正是本套路的精髓,也是本套路真正吸引阅卷老师眼球的地方!点题。

点题是每个老师教作文时,提到的一项基本要求。考场作文,点题就像一个指示灯,提醒着匆匆地阅卷老师:你看呀,我写的是什么什么什么,可没跑题啊。 在这篇作文指导中,点题被赋予了新的任务,我称之为“文章爆点”。

一个学生无论语言水平如何,两三句优美的富有哲理的话,应当还是说的出来的。既然我们的才华,不足以支撑全篇文章的华丽,那么就把它放到它该去的地方。

点题,本身就是能让阅卷老师眼光停留的地方。如果在这个地方,放的是综合了我们最大功力的语言,并且蕴含了清晰的结构,一定可以击中阅卷老师的内心。 三件事套路的模板,总结如下。

这个套路的核心,就是三个 20 字左右总计 60 字左右的点题部分(开头结尾其实也各点一次题,共点题 5 次)。

接下来,我们就要从点题部分开始,仔细讲一讲如何将这个套路实际运用起来。 “三件事套路”怎么用?

我们以 2015 年南京中考的作文题“想想别人”为例,详细谈一谈。

第一步:先写三个点题部分

根据大量的经验,一般学生的模仿能力要大于创造能力,举例能力要大于概括能力。这正是我们颠倒作文步骤,先写

中间三个小段的原因,称之为“按图索骥”。三个点题的段落,就是我们的“图”。写好这个,再往里面填充故事将变得容易许多。

且看作文题“想想别人”。

这个作文题非常好懂,一般碰到了就会直接想到要写换位思考、替他人考虑的故事。既然是三件事套路,那就写三件替他人考虑的故事嘛。点题„„也很容易啊,请看下例。

简化一下,就是这个样子:

好不好?

不好!

为什么不好?

道理很简单,一句话反复说,引起阅读者反胃不适的可能,远大于使他拍掌赞叹的可能。这样的点题,太单调、太敷衍、太没水平!

想象一下,如果我们自己是读者,当我们欣赏东西时,肯定希望看到百花齐放而不是千篇一律,希望看到万紫千红而不是机械地重复重复再重复。

基于这个道理,我们便知道,三个点题段落的基本要求是不重复。三件事情,点三次题,用三句不同角度的话,方是上品。

我们来试一试。

这下怎么样?

比之前好了一些,但

还不够。不够在哪?

顺序。

我们人类的认知,都是有一定顺序规律的。递进,是让人感到舒适而愉悦的顺序之一。对于中学生而言,如果能做到递进,对于阅卷老师将是极大的吸引。

我们来试着排个序,既然是递进,那么就由外到内、由事件到内心。顺序一目了然,先平息矛盾,再收获友谊,最后是内在,获得内心的满足。如果觉得力度不够,可以把第三点写成获得人生境界的提升。

调换之后,将是这个样子。

层层递进、层层深入,这回总该

可以了吧?还是不行。

为什么?

显然啊,这是记叙文不是议论文,要的是点题不是提分论点。别忘了我们一开始说的内容:才华!

绝大多数学生,写个三句文采飞扬才华横溢的句子,还是可以办得到的。用一些常见的修辞,让你的点题亮起来。修改的成果如下。

这样虽然还没有做到完美,但从初中作文的角度,已经具备了让阅卷老师“眼前一亮”的能力,也具备了不错作文分数的基准。

最后回顾一下三个点题段落的要求:不重复,递进,有文采。(对了,必须独立成段!)

不要觉得很困难,记住,这三个小段是“三件事套路”下唯一要动脑筋的地方,花个 5~10 分钟来做都不为过!只要把这个做好了,接下来将是一片坦途。我们可以像推土机一样,一路顺畅地直接推下去。

【附】说几个常用的递进模板供各位借鉴:

①植物→动物→人(生命形态越来越高级,情感越来越复杂);②行为→情感→精神(由外至内);③个人→学校→社会(由小及大);④初一→初二→初三(时间递进,可以自行以此类推);⑤失败→努力→成功(逻辑递进)

第二步:写开头部分

开头部分推荐两种写法:直接点题,或者欲扬先抑。直接点题适用于所有情况,欲扬先抑适用于一半情况。

①先说直接点题。没有什么说法,就爽快地开朗地大方地将话说出来,不要扭扭捏捏,不要遮遮掩掩!

还拿这篇文章来说,开篇 30~50 字点明主旨,话少就少说些,话多就多说一些。

但是切记,不要超过 50 字,不要超过 50 字,不要超过 50 字!我们来试一试。

我们这儿就选(或者编)一个,踩陌生人脚的故事。为了体现波折,可以先写自己有一回在车上,被别人不小心踩到,结果得理不饶人,差点发生口头冲突。下一回坐车时,换成我踩到别人脚,结果别人首先表示没关系,我脸红的同时,明白了体谅别人的道理。

一定要注意,这个故事已经够曲折,我们只有 150 个字左右,容不得我们介绍背景啥的,记住,直接就写!我来做个示范,你们对照一下,看看与你们所想的叙事过程,是否差不多。

连标点在内 147 个字,各位可能感觉,怎么还没说事情就到字数了?对,就这个样子,150 个字就这么好写。你们在这个套路里要注意的,不是绞尽脑汁凑字数,而是要学会减少废话、说重点。可以观察一下我做的示范,学习一下叙事的重点在哪儿。

重要提醒:不要多写,不要多写,不要多写!

以前有人出现过,事情一收不住手写了 300 个字,事情二没办法只有写 100 个字,事情三更少只写 50 个字。最后来问我“这套路怎么不灵光”,当然不灵光,“三分天下”被搞得“头重脚轻”,结构完全坏了嘛。

比如盖一个 7.5m 的三层楼房,每层 2.5m,相当顺眼。如果盖成了一楼 5m,二楼 2m,三楼 0.5m,那就彻底乱套了,是不是?

接下来两个点题,各位可以自行选择素材,尝

试着去写一写。再次强调,叙事有重点,每个

部分差不多字数。

第四步:结尾

结尾,不是一项技术活,而是一项总结的活。非常简单,将前面三个点题综合到一起,再说一遍,最后点一遍题,就可以了。

相当于提醒眼神不好的阅卷老师:老师啊,我点题了啊„„五次啊„„中间三次是个优美的结构,你可千万别看漏了„„

还是之前的作文,尝试一下结尾。

结尾字数不强制少于 50 。因为你都结尾了,后面又没东西了,只要格子够,想写多一点完全可以。

让我们将先前的成果,放在一起看看吧。

两篇学生修改作文,作为例文供各位参考。

他感动了我

他是我最好的朋友,成绩平平,外貌平平,是个极其平凡的人。但是,我们却有着不平凡的友谊。(43)

他的成绩虽然一般,但比我好。我有不会的题目,总喜欢去问他。人家成绩好的看一眼就会的题,到他这里却是老大难。他抓耳挠腮很久,才思索出方法,认认真真地写到纸上,传递给我。

我对此感到诧异,跑到他面前问他:“你花这么多时间给我做题来教我,不觉得浪费时间吗? ”这时候,他总笑着回答: “帮朋友,天经地义的事儿。”(150) 那一刻,我的心微微一动,暖暖的。(16)

有一回,我因为打球崴了脚,坐在班上不能动。中午我叫他带饭,他却说食堂不允许外带,拒绝了我。对此,我十分懊丧。但又无话可说。中午快要接近午睡,他还没有回来。我心中有些担忧,就在这时,他拎着一个袋子,满头大汗地回来了。“给你。 ”他把袋子给我,里面装着的,是诱人的食物。我很震惊: “你特地去外边帮我买的? ”他淡淡一笑: “没什么,关心一下朋友,天经地义。 ”(174) 那一刻,我的眼眶红了,湿湿的。(15)

后来,班级的一件公共物品坏了,全班的怀疑指向了我,因为我是最后一个用的。我百口莫辩,手足无措之时,他向我投来坚定的目光,那目光中带着信任与支持。老师来到班级,了解了情况,告诉大家那东西原本就是坏的,证明了我的清白。我开心极了,来到他面前: “你怎么知道不是我弄的? ”他笑了: “相信朋友,天经地义。 ”(148)

那一刻,泪水再也忍不住,从面颊上滚滚而下。(21)

这就是我的朋友,平凡的他总带给我不平凡的感动。我为拥有这样的朋友而开心、骄傲。(39)

这,我不会忘记

书房的桌上放了一盆花,由于时间的关系早已不再开放。可是我却舍不得把它拿开,因为这盆花代表了我的一段青春,是我永生难忘的一段回忆。(64)

我小的时候见到一种花,淡淡的香气好闻极了。于是,我缠着妈妈去买。第二天,妈妈没有带回花,却带回了一包花种和许多工具。她这样跟我说:“想要的话,就自己种种看吧。”我兴奋地点点头。从那天起,我所有的课余时间都付出在了上面。每天拍着满是泥土的手祈祷着花儿快快开放。终于, 一个明媚的清晨,我看到花骨朵长出来了,这意味着离开花已经不远。(163)

那一刻,汗水后的喜悦第一次涌现在心头,铭刻在了内心。(26)

叫我失望的是,花骨朵并没有真正开放,而是在一个夜晚夭折了。我沮丧地去找妈妈。妈妈说:“你一直是自己在琢磨。有没有想过,自己的种植方法是不是对的呢?”我明白过来,一头扎进了图书馆。在好朋友的帮助下,找到了许多关于花卉种植的书籍。每天在里面挥洒着汗水,总结出了科学的方法,开始了新的养花之路。 这一次,我严格注意了花的浇水和施肥量。终于在又一年的春天,花朵遵循着和我的约定,开放了。熟悉的淡淡香气来到了我的身边。(202)

那一刻,努力后的收获让我激动万分,烙在了记忆里。(24)

好朋友听闻花开了,来恭喜我。在书房看到了我精心培育出的两盆花。“能不能送我一盆啊,我好喜欢。”好朋友提出了要求。我犹豫了半天,拒绝了。这可是我的心头肉,我可舍不得。好朋友失落的走了。我一个人欣赏着两盆花,在快乐之外,心里莫名地有一点空荡荡。我想起了好朋友对自己的帮助,猛然醒悟过来。我连忙拿着一盆花追上去。在朋友吃惊的眼神中,把花塞给了她。看到她惊喜的笑脸,我心里空荡荡的感觉消失了。(192)

那一刻,分享后的满足充满了我的心房,开放在生命中。(25)

这就是书桌上那盆花的故事,这一段人生历程,我永远都不会忘记。(30)