查理九世读书心得体会范文
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《查理九世——恐怖的巫女面具》阅读体会

放寒假了,爸爸给我买了一本书——《查理九世——恐怖的巫女面具》,我高兴极了!我天天遨游在书的海洋里,从中找到了很多乐趣,同时也获得了很多知识。

书中的故事情节显得生动曲折,像诱人的美食 一样吸引着我,恐怖的女巫面具新鲜有趣。里面的主要人物有墨多多:对未知事物充满好奇,同时他对热情而精力旺盛。虎鲨:是个高大威猛的小胖墩,运动全能。扶幽:说话做事总是比别人慢半拍。喜好自己动手制作各种小玩意儿。尧婷婷:是一个富有正义感,学习好又有同情心的班长大人。查理:聪明又很顽固,对女生很有教养,是小伙伴们一直供认的老大。我读着读着,突然叫了一声,太恐怖了!:在一个‘鬼巷子’外面,虎鲨跟着就要冲进去,婷婷突然叫起来,抓住他的衣领使劲往外拽:“等等,这、这里是‘鬼巷子’!”一听这话,扶幽吓得打了一个 趔趄 ,差点摔倒:“刚?? 才没发现,幸好没进去?? 听说,以前?? 这里吊死过一个人,以后就一直?? 不太平。”读完这段的时候,我全身都起了鸡皮疙瘩!

当我读到:有主意了!多多急中生智,“喂,小姑娘,看见一个男孩子跑过去没有?”黑边帽问。戴着长发,套上长裙的多多低头看着鞋尖,摇摇头,手里抱着临时抓来的大熊玩偶。黑边帽匆匆离开。直到对方跑远了,多多才摘下衣服假发,趁乱从超市靠近公园的那一个出口溜了出来。看到这时,我为他们感到高兴!

读完这本书,里面一处处惊心动魄的场面,震撼着我的心灵,让我感到惊险、刺激,回味无穷。篇二:读《查理九世》心得姜颖祺

读《查理九世》心得

晋中市寿阳县城西小学五(6)班 姜颖祺

指导老师 郝翠英

《查理九世》是一篇有趣、冒险、刺激的一本好书。

我看的是《查理九世》第3册,第3册主要讲了鸦神的秘密。 这本书人物有:查理、墨多多、扶幽、虎鲨、尧婷婷、墨爸爸、墨妈妈。

墨多多、尧婷婷、扶幽、虎鲨、查理、去冒险了。查理老大,墨多多小兵,虎鲨战斗机,扶幽研究师,尧婷婷参谋长。墨多多遇到了姑姑,墨多多觉得对陌生的姑姑有些问题。姑姑咋么那么老了。后来,遇到了九哥哥,但是墨多多对九哥和查理没有陌生、怀疑。

墨多多和查理跟着九哥哥慢慢地找到了扶幽、虎鲨、尧婷婷。他们去了乌鸦城的秘密山洞里,那里特别可怕。

最后,墨多多才知道姑姑是鸦神,墨多多最早就怀疑姑姑了,姑姑给乌鸦王送剑杀人。 墨多多、扶幽、查理、虎鲨、尧婷婷最后挑战了自己心中的恐惧。有信心去打败鸦神和乌鸦王了。于是他们去了鸦神和乌鸦王家。

墨多多、扶幽、查理、虎鲨、尧婷婷用勇敢的信心、聪明的信心、顽固的信心、知识的信心、真爱的信心、友爱的信心打败了鸦神和乌鸦王。

人们从此过上了幸福的日子。

这本书告诉我们不能和陌生人接触,不能信陌生人的话。只要有

信心,什么事情都是可以完成的。篇三:培养孩子阅读习惯的一些心得

培养孩子阅读习惯的一些心得 杨铭 刘炜

培养孩子爱阅读的良好习惯,有助于培养孩子形成探索求知的精神;有助于开拓孩子的视野,认识更广阔的世界;有助于培养孩子良好的行为习惯;有助于孩子形成认真专注的学习习惯,促进孩子的健康成长。

一、在孩子阅读启蒙阶段打下良好的基础。

1.让孩子爱上图书,从“玩书”开始

在我们家孩子一岁多的时候,她的玩具中就包括了能发出声响的布书。鲜艳的色彩,沙

沙作响的声音,总能吸引她的注意力。我们认为相对来说,布书上的内容并不重要,重要的是让孩子认识到这是书,也是好玩的。当孩子认知世界的能力增强以后,我们开始给她购置各种各样的涂色书、贴纸书、拼图书、连线书、画画书,让她在这些有趣的书本中体会到乐趣。

2.找到一个合适的切入点,开始快乐阅读的旅程

孩子大多都很爱看电视,优秀的电视节目也能增长孩子的知识。在女儿一岁多时,我们选择让她看英国bbc 为幼龄儿童制作的《花园宝宝》。孩子当然是乐此不疲!结合这个电视节目,我们选择了配套的图书,把她喜欢的电视节目转移到书籍上。由此,孩子认识到了书本上图画、文字在故事叙述上的魅力。孩子从此爱上书本,爱上阅读。

3.认识文字,逐步培养孩子自主阅读的能力

文字是人类语言的载体。孩子在探索、认知世界的过程中,要想通过书籍来认识这个世界,要先学会认读文字,理解字义,才能形成正确的认知。相对于画面给孩子带来的直观感知,文字一开始给孩子带来的却是困扰。所以认识文字,是阅读当中至关重要的一个环节。 我们反对为了识字而识字,主张在阅读中识字。在培养孩子认字方面,我们采用了这些方法:

(1)在给孩子讲书本上的故事时,一字一字地指着文字讲故事。这是最主要的方法,能让孩子知道,识字就可以自己看懂故事了。

(2)“圈字”游戏。在孩子认识一些字之后,让孩子把自己认识的字圈出来并给予鼓励和奖赏。这能给孩子带来很大的满足感与成就感,促使她去认识更多字,得到更多的鼓励与奖赏。

(3)在家长的指导下,孩子拿着书本读故事。在识字量增加之后,让孩子自己读熟悉的故事,可以增强对文字的记忆。遇到不懂的文字,家长再指导,让孩子不断增加识字量。

二、具备自主阅读能力后,阅读材料的选择

当孩子认识了常见汉字,具备基本的自主阅读能力之后,我们还要注重孩子阅读材料的选择。我们认为,孩子阅读材料的选择应该遵循趣味性、实用性、指导性等原则。在购买添置孩子的书籍时,我们注意了以下几个方面:

1.循序渐进,分阶段选择合适的读物

根据孩子的成长规律以及逐步提高的认知、阅读水平,循序渐进地选择孩子的书籍。阅读类书籍的选择,一开始我们选择一些图画绘本,故事非常简单,文字量也很少,便于孩子接受。随着孩子识字数量的增加,认知水平的提高,故事的信息量、文字量也在逐步加大。慢慢地孩子就能接受纯文字类的书籍,并基本理解书籍内容了。

2.购买成套书籍,增强阅读兴趣

当孩子对某一些故事非常感兴趣的时候,适当引导孩子阅读成套的系列书籍,可以提高她的阅读兴趣,使她可以较长时间地阅读,提高阅读速度,同时也培养了孩子的专注力。比如,我们家孩子非常喜欢《不一样的卡梅拉》,我们就给她添置了全套。其他一些得到广泛好评的书,比如《灾难逃生儿童系列小说》、《荒野求生儿童系列小说》我们也是给她购买了全套。

3.有针对性的选择书籍,从书中学习各种道理

在孩子的成长过程中,家长总会遇到各种各样的困惑,比如孩子挑食,被人欺负,想赢怕输等等实际问题。当我们的孩子出现这样的状况时,我们喜欢购买相应的书籍,让孩子接受书中的道理,而不是通过简单的说教解决问题。比如为了让孩子养成爱刷牙的习惯,我们让她阅读绘本《牙齿大街的新鲜事》;为了防止挑食,让她阅读绘本《肚子里有个火车站》,被人欺负了,让她阅读绘本《别想欺负我》;想赢又怕输,让她阅读《输不起的莎莉》?? 这样的书籍通过富有想象力的图画、有趣的故事,让孩子明白一个个道理,比单纯的口头说教更为有用。

4.读经典,不排斥流行文化

经典书籍对于人成长的帮助毋庸置疑,因此我们要根据孩子不同的成长阶段,指导孩子阅读经典书籍。对于学龄前儿童以及小学低年级学生来说,很多人推荐读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等传统的诵读类内容。我们认为这些内容虽朗朗上口,但并不利于孩子理解。如果孩子诵读《三字经》等经典文章、书籍,我们认为家长需要去了解这些文章背后深 厚的历史文化知识。在家长不够了解中国经典文化知识的前提下,我们更倾向于让孩子阅读《格林童话》、《伊索寓言》等经典的童话、寓言故事,让孩子在读懂的前提下,接受教育。而一些流行文化的书籍,比如系列儿童探险小说《查理九世》,其故事性强,很能提起孩子的兴致,我们也愿意选择购买,以增强孩子的阅读兴趣。

5.利用手机等新媒体,接触科学知识、了解新闻动态

智能手机早已进入千家万户,成为了人们日常生活中不可或缺的重要工具。孩子们在社会以及家庭的影响下,往往也会使用到手机。我们会让孩子使用手机浏览阅读适合她的新闻信息,以及她感兴趣的科普文章,搜索查询各种问题的答案,扩大孩子的知识面。但在孩子使用手机时,家长必须进行有效监控,避免孩子使用手机长时间地玩游戏或接触到不良信息,影响身心健康。

四、家庭环境对孩子阅读习惯的影响

1.减少电视的不良影响,有利于阅读习惯的养成

现代社会中电视对家庭的影响十分巨大,很多家庭晚上的共处时光都是在电视机前度过的。诸多研究已经证明,让孩子长时间地观看电视节目,并不利于孩子的成长。而在我们家,由于工作、家务占用了我们晚上的时间,所以我们家中并没有晚上看电视的习惯。也得益于此,孩子从小就没有看电视的习惯。在我们家长做家务、工作,需要孩子独处的时间,她能做的就是玩玩具、阅读。随着孩子认知能力、阅读能力的增强,玩玩具的时间也逐渐变少,而阅读的时间越来越多。

2.减少对孩子阅读的干扰,培养孩子的专注力

阅读是一段伴随终身、没有终点的旅途,培养良好的阅读习惯只是迈出了成功的第一步。只有用心坚持,才能体会到阅读旅途中的美好风景。