换一个角度看学生
初一 散文 1589字 77人浏览 yy猪zz

换一个角度看学生

余利

法国教育家卢梭说过:“你必须好好地了解你的学生之后,才能对他说第一句话。”

进入下学期了,我们班的孩子在各种行为上还特别不尽人意。他们不但性格各异,而且调皮捣蛋。总有孩子出现这样那样的状况,某某同学真的让老师头痛。具体如下几点:

上课铃响了,同学们都走进教室安静坐好。忽然门口有个学生喊:报告,我一看。这可把我气着了,就拉高了嗓音,严厉地批评了他一顿。孩子的眼泪在眼眶打转,“妈妈没起床”我顿时觉得父母的责任要孩子来承担,孩子已经很可怜了„„于是我拉着他的手走进教室。都亲眼所见,还是错怪了学生,这是深刻的教训。批评学生之前千万要了解事情是否弄明白了?学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到。因此从开学起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次、、、、、不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

个别学生卫生习惯不好,有时他们看见垃圾也不会主动拾起。于是我会召开讲卫生、爱清洁的主题班会。一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境,我就带头做好环保工作。 “老师,谁谁谁偷我的东西”一孩子急急忙忙跑过来对我说。个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,

并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次之后,班内拾物交公的学生多了。

转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。

作为新时代的班主任,我不得不承认:每天面对的学生是一代奇特的孩子!奇特之一:独生子女。(家庭环境)奇特之二:在市场经济条件下成长。(社会环境)奇特之三:在英才教育的激烈竞争中成长。(教育环境)

我曾在书中读过一个关于同理心的故事,内容大概是这样的。奇奇吵着妈妈带他去百货公司玩,好不容易妈妈答应了,进了百货公司后,奇奇却—路不停的哭闹。刚开始,妈妈还耐著性子哄他:奇奇你看,百货公司里有好多好漂亮的东西唷! 别哭了,快看!

“不要,一点也不好看,我要回家! ”奇奇噙着眼泪说。

最後,妈妈很不耐烦的说:“你这孩子,怎么这么不乖,是你吵著要来的,现在又吵著要回家,真不明白你在想什么! ”

奇奇还是一边哭闹一边跺著脚,不一会儿就把鞋带跺松了,妈妈无奈的蹲下身来帮奇奇绑鞋带,起身前猛一抬头才发现,原来孩子视线所及都是大人的大腿和臀部。

由此可知,发挥同理心是了解孩子的第一步,蹲下身来,站在孩子的立场去看、去想,您才能了解孩子眼中的世界。

班主任是最小的主任,工作是又复杂又繁琐。请试着了解孩子行为的背后,不要急于批评他。