《铁锤捶蛋chuí不碎》习作指导教案
三年级 记叙文 1272字 219人浏览 清清河边站

《铁锤捶蛋chuí不碎》习作指导教案

活动目标:

一、培养学生认真观察周围事物,多角度思考问题。

二、捕捉瞬间的心理活动和他人的神情,具体描写。

三、激发学生热爱祖国的语言文字。

活动准备:一个鸡蛋,一把铁锤 活动过程:

一、谈话导入:

今天,胡老师要和同学们上一堂作文活动课,高兴吗?你们老师带来了一只鸡蛋,一把锤子,我们将完成一个名叫“铁锤捶蛋chuí不碎”的实验。(板书课题,指名读)你们相信吗?

二、学生讨论:

1. 讨论:“铁锤捶蛋chuí不碎”吗?为什么?胡老师发现你们一个个都很惊讶,还在议论着什么?请同学们将此时的想法写下来。

2. 学生发表自己的看法,说清理由。

3. 老师看得出,同学们都很疑惑不解,板书:疑惑不解

(你看他说得理直气壮, 难道老师写错了吗? )

三、动手操作:

1. 胡老师想请一名同学到前面来做一做这个实验。其他同学仔细观察,你看到什么现象?

2. 即将实验, 你此时又有什么想法, 再看看同学们的表现,写下来。

3. 指名做实验,其他同学仔细观察,你看到什么现象?

4. 交流:你看到什么?你想说什么?

四、明确原因:

1. 那我们再来看看这个题目,“铁锤捶蛋chui 不碎”包含几个意思?(①用铁锤子捶蛋,蛋不碎②用铁锤子捶蛋,锤子碎不了。)

2. 此时此刻,你最想说什么?

3. 他一下子明白过来了,用一个成语来概括,就是“恍然大悟”。

(板书)现在,谁能将题目中的拼音用汉字写出来。指名写“锤”,齐读题目。

五、练习应用:

1. 小结:同学们起先读到这个题目时,想到的都是铁锤捶蛋蛋一定会碎,其实不然。像“铁锤捶蛋锤不碎”这样,从不同角度理解一句话有两种或多种意思的,在我们的生活中还有很多很多。老师还搜集了两个。

2. 应用。

(1)老师能用蓝粉笔写出红字来吗?(你们瞧多有意思啊,不仔细揣摩,还听不出来呢!)

(2)从前有一人要请甲、乙、丙、丁四人来做客,可是到了开饭时间了还没来,主人便唠叨起来:“该来的,还不来。”不巧,这话被甲听见了,心想:怎么,我不该来啊?就走了。过一会儿,主人问乙:“甲哪儿去了?”乙便如实相告,主人急了:“我没说他呀!不该走的走了。”乙听后,心想:“甲不该走,他走了,那么是我该走却没走啦?”于是乙也走了。主人再次进屋,一看乙走了,非常着急,连声说:“唉!误会,误会,我没说他们俩,该来的不来,不该走的走了。”丙一听:“没说他们,那是说我了。”丙也走了。(指名读)

3. 同学们听了都很认真!听了上面两个例子,你有什么新的收获?说给同桌听听。 交流:学生将收获写在黑板上。

小结:我们祖国的语言丰富,有的语言能表达不同的意思。同学们从小认真学习我们祖国的语言文字,说不定大语言学家就会在你们之间诞生呢!

六、写成片段:

1. 同学们,你们能将刚才上课时自己看到的、听到的、想到的,写成一个片段吗?先在小组内互相说一说。

2. 指名说,评议:过程说清楚,人物的心理活动,同学们的表现。

3. 完成片段。

板书:

铁锤捶蛋chuí不碎

(锤)

疑惑不解 恍然大浯

学生写收获

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