真诚无价的自评
初一 记叙文 1307字 110人浏览 zymlyf222

《课程标准》要求学生九年课外阅读总量应在400万字以上,每期几十篇的课文远远达不到课标对阅读量的要求 因此,我们的语文教学不能仅仅立足于课本,必须走出课本,拓宽学生的阅读面,增加学生的阅读量,让孩子们将课内学到的阅读方法在课外阅读中实践,提高阅读能力。

当我们完成单元阅读教学之后,完全可以针对单元主题进行恰当的群文拓展阅读,丰富学生的视角,加深学生对单元的理解。基于这样的思考,便有了这节群文阅读课定位:单元阅读教学后的群文拓展阅读,让学生通过群文阅读再次加深对真诚的理解。

首先我想说说我为什么选择这一议题?

因为在单元教学中,通过课文的学习,学生对真诚含义有了一定理解,对怎样做到真诚有一定的想法,还发现了生活中真诚的平凡小事和人物,学生们这样的表现让我看到了“真诚”话题具有了开放性和议论性,这两个特点也正是群文阅读议题必须具有的两个重要特征。

其次,我想说说这节课我想呈现的教学初衷:

1、实践课内学到的阅读方法。

高段阅读训练重点有提高学生的概括能力和品词品句的能力。在学生阅读完四篇文章之后,首先让学生用课内学到的概括主要内容的方法去概括文章中真诚的事例;之后让学生勾画最能表现人物真诚的语句,批注下自己的理解和交流,也就是呈现让学生抓重点句,品味真诚。这样的作法都是呈现“得法于课内,受益于课外”,让课内与课外有机结合,改变传统课堂,让语文课堂更高效,更丰富。

2、从不同的角度理解真诚,感受真诚无价

抓重点语句品味,不仅是让学生从不同的主题体会真诚的无价,还让学生从不同的描写角度来体会人物的真诚。

从主题上说:

《一张床垫》体现的是:商家的信誉与诚信

《给智慧掺些真诚》体现的是:真诚的付出带来成功

《拍卖场上,一副不起眼的画》《风雨夜里,一件改变命运的屋》都是体现从真诚待人带来好运。

从描写的角度:

第一篇和第三篇文章从人物的行动来展现真诚

第二篇和第四篇从人物的语言来展现真诚。

这其实就是指导学生从不同的角度去理解、体会文章的主题,从而提高学生的阅读理解力。

3、让阅读理解与语言表达有机结合,体现读是写的基础,写是读的延续。 当学生深刻地感悟了文章的主题,感受到真诚的无价,学生们的表达一定到了水到渠成的地步,此时让学生动笔写感悟,一定不是难事!从孩子们学习单元课文之后的感悟,就看到了学生是完全写出一句句精彩的感悟。,所以就把语言表达与群文阅读有机集合。

扩大阅读面、增加阅读量,提高阅读速度

主持:

开场白: 群文阅读是群文阅读教学实践的一个简称,是最近两三年悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践,他的出现也是对传统教育理念的创新与变革。今天我们展现这一课题研究展示活动,是我校去年九月才开始的省级子课题的研究,研究的重点是如何指导学生进行广泛的课外阅读,研究目的是扩大学生阅读面、增加阅读量,提高阅读速度、阅读效果,全面提高学生阅读能力。今天的两节课将通过多篇文章的阅读,围绕议题“怎样写好小动物”“真诚无价”展开教学,还敬请各位家长和兄弟学校的老师在听课之后为我们的课题研究提出宝贵意见。

下面我宣布一下今天的活动流程„„

群文阅读目前还处于实践体验状态,

针对一个议题,进行多文本的阅读。

的我们的研究处于初级阶段