高房小学-山菊花48期新版
初二 记叙文 6338字 87人浏览 现在的我572

2015年10月9日

高房小学

谢珍珠

在课堂改革的大潮中,我经常反思我的每一堂英语课,既要符合教材本身和孩子的年龄特点,还要激发起孩子学习的兴趣,关键是学生学得轻松,课堂达标率还要高。我觉得预习是必需的,也许有的老师认为合作学习对英语课而言是行不通的,其实不然。首先老师要相信学生,大胆布置预习任务(预习要有针对性,问题的设计必须合理,学生预习才能见效)。当然,不会读的单词、不认识的音标是他们最大的敌人,他们可借助工具书或组内交流甚至向他人求助,都不难解决,反而这样他们学到的扎实,记得还牢固。

我认为英语预习是必不可少,一是可减少课上花在单词教学上的时间;二是学生掌握了英语的自学方法,尤其是让学生学会了根据元音字母、辅音字母以及字母组合的读音规律,再加上联想记忆,识读单词的方法;三是在课上创设更多的机会让学生进

间取长补短,获取成功的喜悦,增强英语学习的自信心。

“不求人人成功,但求人人进步”是英语教学所追求的一种境界。学生间有差异是难免的,往往基础差的学生在课堂上就显得被动,对于老师的提问也似懂非懂,日积月累就会有知识缺陷,甚至厌烦英语的学习。针对这一点,我就用了小组合作学习,合作评价的方法贯穿于课堂。在小组活动中,学生间互相帮助,互相促进,想尽各种办法去教基础差的同学,给他更多练习的机会,久而久之他就能成为优秀生,相信学生的能力。 英语是一门语言。我们知道,学语言的目的就是为了使用,光靠课堂上的练习是远远不够的。为了让学生能及时消化当天所学的知识,课后操练是必须的。我往往设场景(老师必须考虑适合学校、学生特点的场景)让他们课后合作操练,这不需要花很多时间,学生也很愿意学习。 由于教学时体验到了合作学习的妙处,我建议学生复习时也要合作,并且提出了复习单词、对话可采取的

合作方法,要不然学生觉得复习会枯燥无味,也收不到好效果。

1. 复习单词。一是采用开火车式:一人说出一个单词的后,后几人说出与他读音相近的单词或说出首字母相同的单词。二是让学生进行抢答:一人说词意, 另外几人抢说单词的拼写,同时用本单词造句。(比赛前,必须提出要求,要不然秩序就会乱,甚至

有的同学没有回答的机会。) 2. 复习对话、课文。三四人一组为佳,一是分角色读对话,但要确定听众,便于改正读得不好或读错的地方,同时也锻炼了孩子的听力。二是让每小组中基础差的学生,说出本单元的重点(单词、短语、语句),其他学生补充。三是口头提问,以求全面掌握。

当然,合作复习的方式还有许多。只要学生提出好的办法,我便会在班级里推广,这也大大激发了学生学习英语的浓厚兴趣。

经过一段时间摸索,课堂气氛活跃的同时,学生学习积极主动,易于合作,学生的听、说、度、写的能力也大大提高,合作意识也大大增强,从而全面提高了学生的英语素质。可以这样说,合作学习的外语课堂充满了生机和灵气。

高房小学五年级 魏伟 我家门前有一块菜园。春天到了,种子发芽,叶茂花香,蝴蝶就一群一群的飞来了。我特别喜欢这些美丽的

2015年10月9日

蝴蝶。

蝴蝶有两对翅膀,一对大,一对小,像四把精美的小扇子。蝴蝶的身体细细的、长长的,颜色是黄的。头上有两根触角,就像以前电视机上的天线,这是专门用来辨别气味的,哪里发出菜花香气,它就飞到哪里。它的嘴巴很滑稽,就像吸管一样,想吃花蜜就把嘴巴伸直,一直伸到花朵深处,吃饱喝足以后才飞走。

我见过的蝴蝶颜色很多,有黄的、黑的、蓝的、绿的„„我很喜欢这些美丽的蝴蝶。

评语:

读完这篇文章,让我想起庄生化蝶的典故。“庄生晓梦迷蝴蝶”,多优美的诗句,从你的文章中我读出了你对大自然的热爱,对生命的敬畏之情。

指导老师:谢珍珠

勿忘国耻 振兴中华

高房小学五年级 石家浩 大家知道吗?在今天祖国的辉煌成就的背后曾有一个百年的噩梦,那是一个中华民族受尽屈辱的历史,也是一段中华儿女奋力抗争的历史。

1840年英国发动鸦片战争,强迫清政府与1942年签订《南京条约》,永久割让香港岛。1856年英法联军又发动起第二次鸦片战争,1860年迫使清政府缔结《北京条约》,永久把九龙岛界以南的地方割让出去。1898年英国趁列强在中国划分之机,又迫使清政府签订《拓展香港界址专条》,强行租借九龙岛,租期99年。

光阴似箭,岁月如梭。而对眼前的那个正在孕育着新的生命的泱泱大国,脑子里会闪现出一片繁荣昌盛的景象,可从前那个奇耻大辱和无限拼

搏的时光,我们能忘记吗?不,作为一个中国人,决不能忘掉那个悲惨的年代。

同学们,我们要永远记住:国弱必被欺,国破则家亡,落后就得挨打。让我们记住“不忘国耻,振兴中华”。

评语:

文章通过问句形式,引人入胜,带人走进漫漫历史之中,让人感受到了活灵活现的历史事实。列举族民耻辱以振奋民族信心,使人深刻地感受

到小作者对国家的深切关心。 指导老师:谢珍珠

俗话说:“金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,每个学生存在着一定的差异。因此,每个学校,每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者,做好他们的工作难度很大,而且学困生常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育,岂不是有悖于“人类灵魂

的工程师”的称号吗?再说学困生的转化工作是实施素质教育的要求,素质教育核心之一就是面向全体学生,只有全体学生都得到全面发展,才能使得全民族的素质得以提高,只有从实际上消除大量的学困生存在的事实,才谈得上面向全体学生。这里我想就我多年的教育教学工作,谈谈如何赏识学困生,转化学困生。 赏识从本质上说就是一种激励,经研究发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受

过激励后,其能力是激励前的3-4倍。由此可见,赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用,要做到:善于关心学困生;善于赏识学困生身上的闪光点;善于用赏识性评语;善于用赏识教育增强集体的凝聚力。

一、善于关心学困生,给学困生前进的勇气。

学困生的形成是有一定原因的。因此要深入实际,调查掌握学困生

“困”之所在,然后给予关心帮助。

比如我班的王小琴同学,因为父母离异,在生活上缺乏母爱,使她变得孤僻、厌学,使她的学习成绩大幅度下降。针对这一情况,我在学习上给予关心,并举行了《我们都想帮助你》的主题班会,大家的满腔热情感染了她,她含着眼泪表示要努力学习,不辜负老师和同学们的期望。从此,小琴同学重新振作起来。到了期末,她的成绩明显提高了。由此可见,“关心”不仅体现了老师无私的爱,而且更重要的是给了学困生前进的勇气。

二、 善于赏识学困生身上的闪光点,激励其进步。

闪光点也就是优点,人人都有优点,学困生也不例外。“赞扬学生极其

微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点,发展他们的积极因素。从这一点入手,可以激起学生学习的斗志,鼓足学生前进的勇气,从而达到转化学困生的目的。以前班里有个学生学习很差而且爱欺负同学。有一次,我发现已经散架的黑板擦被修好了。经了解,是这个学生主动修理的,我就诚恳地表扬了他,鼓励他多做好事,并号召全班同学向他学习。后来,这个

学生,再也没有欺负同学了,成绩也

2015年10月9日

提高了。可见,从学生闪光点出发去转化学困生是一种行之有效的方法。

三、善于用赏识性评语,增强学困生的自信。

评语是对学生进行评价的重要一环,也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主,忽视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”,无形中使好学生更好,差生更差。为此,我在工作中尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语,从而使每一个学生都感到自信,受到激励。写评语的时间不必局限于期末,也不必拘泥于“学生手册”,可以灵活掌握。如在批改学生作业时,有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语:“你真棒!”“加油!”“你进步了!”“老师赞赏你的好学精神!”“你是好样的!”等等。这样做,不仅是对学生完成作业的肯定,而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生,他们会为此而兴奋的,从而增强了他们的自信,提高了他们学习的勇气。

四、善于用赏识性教育,增强班集体的凝聚力。

赏识导致成功,抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识,而是赏识让好孩子越来越好;也不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使坏孩子越来越坏。作为班主任来说,我们不应该总是喜欢指出班里存在的种种不是,批评这个,批评那个,而对班里出现的好现象轻描淡写或只字不提。因为一味地批评、埋怨、势必给学生造成颓丧情绪,甚至逆反心理,教育效果甚微。我认为班主任应该时刻对班级里出现的好人好事给予表扬,这样一来,班上的同学自然会觉得:班里的好人好事真多,优秀的同学真多,我也应该为集体争

光。从而激发学生对班集体的热爱和信心,增强班集体的凝聚力。只要集体 有了凝集力,学生热爱集体,能为集体着想,其行为就会规范。在这样的集体里,学困生们自然也会受到熏陶教育,对他们的转化工作自然也就能收到事半功倍的效果了。 赏识源于发自内心对学生的钟爱,对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”。同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的学生,赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生,赏识学困生。因为学困生缺点较多,思想脆弱,易和教师形成对立。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生谈心、多去找学困生身上的闪光点。同时要做到少批评、少发火,不体罚。这样一来自然就拉近了师生的距离,消除了学困生们的逆反心理。可见,赏识是一座桥梁,是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。在这条通道上,教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生,当爱流入学生心田时,便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报,这种爱是转化学困生的灵丹妙药。

走进四月,走进花的世界。 路边那一簇又一簇,长得柔弱、细如白瓷的“洋芭芭”花,竞相开放了;那一衣带绿,枝密叶闹,绚烂如霞的“三角梅”也开放了;远处那一层层黄澄澄的是身着盛装的油菜花吧?连田间陌头——那些不知名的花儿,也一齐笑开了颜。

置身在这赏心悦目、花团锦簇的世界,心情无疑是愉悦的,尤其再一次被眼前这些长着大颗尖剌,开着大朵粉嫩花团的蔷薇所惊艳,不由又让我想念起家乡,想念起家的老院和那无忧无虑的童年。

家乡的四月,花树也如此的披红裹绿,五彩缤纷,姹紫嫣红将四月点靓。记得在老院的一角,花台上总会栽种着几株带剌的蔷薇,经过春风细雨,渐次开起大朵大朵鲜嫩的花儿来,招来粉蝶纷飞、蜜蜂光顾,而更多的却是轰着嗡嗡声音,背负绿甲,闪着

莹光的“绿奇花金龟”的到来——那是我最喜爱的动物。待它们歇落花瓣,钻进花丛,就会被守

候一旁的我紧紧抓住,再小心翼翼放进火柴盒。到了午后,才将它们从盒子里拖出,在其背甲上或大腿上拴上长长的细线,放飞,以为有了自由的“绿奇花金龟”瞬时如雀跃的鸟儿,展翅凌飞,而我则紧紧地拽着细细的长线,随着它跑呀,笑呀,多么欢快啊!

走进四月,走进感恩的世界。 四十多年前,在那个四月最末的日子,三十九岁的母亲坚强生下了我。感谢父母,给我生命,把我带到这个美好的世界,可以看到晨辉暮落,可以感受生命的精彩,尽享生命的乐趣;

感谢父母,用一生的爱,含辛茹苦将我养育成人;感谢父母,给我强健的体魄、健全的心智;感谢父母,供我读书、让我识字;感谢父母,用正直和善良树起做人的样榜,够我一生临

2015年10月9日

摹;感谢父母,留下一片光明的天地,让我一辈子都享用不尽„„

其实,父母就是我一生需要索取的雨露和阳光,不需回报,但一辈子都不会忘!

站在这煦暖的四月,温情再一次被春风丝丝撩起。我知道,四月是明媚的四月,将会带着温暖,伴我走过今天的舒适,还有明天那五彩的期盼。

高房小学教师 张玲玲 生活并没有拖欠我们任何东西,所以没有必要总苦着脸。应对生活充满感激,至少,它给了我们生命,给了我们生存的空间。微笑是对生活的一种态度,跟贫富,地位,处境没有必然的联系。一个富翁可能整天忧心忡忡,而一个穷人可能心情舒畅:一位残疾人可能坦然乐观;一位处境顺利的人可能会愁眉不展,一位身处逆境的人可能会面带微笑一个人的情绪受环境的影响,这是很正常的,但你苦着脸,一副苦大仇深的样子,对处境并不会有任何的改变,相反,如果微笑着去生活,那会增加亲和力,别人更乐于跟你交往,得到的机会也会更多。只有心里有阳光的人,才能感受到现实的阳光,如果连自己都常苦着脸,那生活如何美好? 生活始终是一面镜子,照到的是我们的影像,当我们哭泣时,生活在哭泣,当我们微笑时,生活也在微笑。微笑发自内心,不卑不亢,既不是对弱者的愚弄,也不是对强者的奉承。奉承时的笑容,是一种假笑,而面具是不会长久的,一旦有机会,他们便

会除下面具,露出本来的面目。微笑没有目的,无论是对上司,还是对门卫,那笑容都是一样,微笑是对他人的尊重,同时是对生活的尊重。微笑是有" 回报" 的,人际关系就像物理学上所说的力的平衡,你怎样对别人,别人就会怎样对你,你对别人的微笑越多,别人对你的微笑也会越多。在受到别人的曲解后,可以选择暴怒,也可以选择微笑,通常微笑的力量会更大。

因为微笑会震撼对方的心灵,显露出来的豁达气度让对方觉得自己渺小,丑陋。清者自清,浊者自浊。 有时候过多的解释、争执是没有必要的。对于那些无理取闹、蓄意诋毁的人,给他一个微笑,剩下的事就让时间去证明好了。 当年,有人处处说爱因斯坦的理论错了,并且说有一百位科学家联合作证,爱因斯坦知道了这件事,只是淡淡的笑了笑,说,一百位?要这么多人?只要证明我真的错了,一个人出面便行了。爱因斯坦的理论经历了时间的考验,而那些人却让一个微笑打败了。微笑发自内心,无法伪装。保持“微笑”的心态,人生会更加美好。人生中有挫折有失败,有误解,那是很正常的,要想生活中一片坦途,那么首先就应清除心中的障碍。

微笑的实质便是爱,懂得爱的人,一定不会是平庸的。微笑是人生最好的名片,谁不希望跟一个乐观向上的人交朋友呢?微笑能给自己一种信心,也能给别人一种信心,从而更好地激发潜能。微笑是朋友间最好的语言,一个自然流露的微笑,胜过千言万语,无论是初次谋面也好,相识已久也好,微笑能拉近人与人之间的距离,另彼此之间倍感温暖。微笑是一种修养,并且是一种很重要的修养,

微笑的实质是亲切,是鼓励,是温馨。真正懂得微笑的人,总是容易获得比别人更多的机会,总是容易取得成功,微笑是一种修养。

老师真好

高房小学 石玉明 星期天早上,我写完作业,就和小朋友们一起去玩了。

第一节是语文课,由我来当老师。我在小黑板上写了几个字,领着他们读了几遍,就让同学们试读,他们读的都不错。于是,我就让他们试着写一写。有一个叫洋洋的小朋友把“甭”字总是写不正确,我就告诉他:“甭”就是不用的意思,把“不”写在上面,“用”写在下面就行了。听了我的话,他很快就写会了,开心地说:“老师,汉字真有趣!”

他的话启发了我,我就用各种不同的方法教他们学习生字。最后,我们开展了一次写字比赛,胜利的同学非常高兴,我让小朋友给他们鼓掌。

我觉得当老师真好,真有意义!不过,我体会到当老师也挺辛苦、挺不容易的。今后,我一定要听老师的话,不惹老师生气。

秋 思

高房小学教师 曹尚霞 秋已末,斜风更兼细雨,点滴到天明,黄叶化作泥土护花,徒留老树。

山雾浓,远处人家掩映,炉火暖旧屋,歌声悠悠销了愁肠,谁与我听?

微笑是一种修养