九年级上作文训练四 走进小标题作文
初二 记叙文 3484字 681人浏览 京西大盗

- 1 - 九年级上作文训练四 走进小标题作文

教学过程:

一、导入

(多媒体出示马致远的著名小令《天净沙·秋思》,让学生理解其意境。)

一位中学生的竞赛获奖作品《也许》写的虽然是大家非常熟悉的环保题材,但作者用一首著名的元曲小令串联全篇,将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”,从四个角度来组织材料,使文章不仅结构新颖巧妙,衔接自然流畅,而且内容丰富,主旨突出,真是一招妙用,满篇生辉。出色的小标题如众星捧月,照亮了全篇。

二、出示课题

板书:众星捧月 照亮全篇

三、要点梳理

1.什么叫小标题结构法?

小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。

友善的微笑

大千世界精彩多多,快乐多多,于是到处充满了欢声笑语,亿万生灵的多样性构成了不同类型的笑。有童真的笑,友好的笑;恶意的笑,挖苦的笑;赞赏的笑,讽刺的笑;也有胜利后高兴的笑;有失败后痛苦的笑??

世界上有一种最美丽、最高尚的笑——友善的微笑。

笑——逗乐了孩子

刚学会喊“不不”(姑姑)的小丫正在学走路,姑姑天天带她走路,看她那吃力的样子,姑姑松开了拉她的手。高兴着的小丫刚迈一步,身体就失去了平衡,眨眼工夫小丫脸朝天身放地,这时,丫眼中挤满了泪水;姑姑忙做了个鬼脸,并且可爱地微笑着,你看,小丫的眼泪不知所向,换来的是高兴的脸蛋。

一个善意的笑可以一个将放声大哭的孩子逗乐。

笑——增加了勇气

今年6岁的小毛上幼儿园了,开始小毛对这一切陌生的环境、同学和老师都害怕,几天过去了,小毛熟记了所学的知识,也交了几个小伙伴,唯一不足是不敢在老师和大家面前讲话。有一天,老师提问他,早已做好准备的他由于一时紧张而说不出话来了,这时,老师友善地向他笑了笑,老师的笑平定了他的紧张,老师的笑让他想起了妈妈的笑,于是,勇气在微笑中产生,在微笑中他流利地回答出了问题。

一个友善的笑给一个幼小的生灵带来了勇气。

笑——扭转了人生

这是发生在美国的一个小故事,正在家忙碌的珍妮太太听到一阵急促的敲门声,她打开门,门外站着一个神色紧张的年轻人,年轻人的手上拿着一把斧头,珍妮太太意识到了什么,这是一个劫匪?她在想。可是那个年轻人已经紧张得说不出话来了。珍妮太太知道这不是一个真正的劫匪,因为她看

- 2 - 到了他身上还保存着的善良。她笑了,真诚地笑了," 需要我的帮助吗?孩子。你看上去很不好,来,喝杯咖啡怎么样。" 年轻人有些犹豫,然而珍妮太太的真诚的微笑让他打消了犹豫。于是年轻人一边喝着热热的咖啡,一边向珍妮太太讲述着自己的不幸遭遇。而珍妮太太一面真诚的微笑这,一面热情地给年轻人出注意。很长时间过去了,年轻人终于露出了微笑,而此行的目的他早已忘却,他已经鼓起了重新生活的勇气。而这一切都是珍妮太太的微笑所起的作用。面对 善意地微笑,他的心有血有肉了;这一笑,他离开了罪恶;这一笑,他走上了重新的生活;这一笑,他与世界从此长相厮守。

友善的微笑可以压倒一切,无论来自亲人还是陌生人,关键在于它的真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生,面对生活,面对别人。那么世界将会有一个更美好的明天。

简评:

作者首先由生活中诸多的笑引出友善的微笑,然后围绕友善的微笑对生活对人生的意义和影响逐层深入地加以阐述,小标题始终以“笑”字打头,使行文非常紧凑集中;每个独立的内容既有叙事,也有抒情议论,极大地丰富了文章的内涵;开头结尾,不仅在结构上前后呼应,而且在内容上能引起读者理性的思索。真是一篇充满灵性的佳作。

2. 学习列小标题的方法。

(1)时间串联法。

时间串联法,即按时间先后安排材料,分以下几种形式:

①将材料分化在一个人的一生之中。

②将材料分化在四季之中。如:描写农村一年四季生活的小标题:“春”、“夏”、“秋”、“冬”。

③用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如:写学生生活的习作《老师,让我小憩一会儿吧》的小标题:“星期一,心惊胆寒”、“星期二,搏它一搏”、“星期三,哀怨声声”、“星期四,冬季里短暂的春天”、“星期五,黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题海”、“星期日,再向虎山行”。通过对一周生活的描写,将单调复杂、紧张苦闷的学生生活真切地表现出来。

④按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小标题:“相识”、“相知”、“分别”或“风平浪静”、“暴风骤雨”、“雨后初晴”都属此类。

(2)并列组接法。

并列组接法就是把材料按分镜头的方式组接起来的方法。如习作《幽默的校园生活》的小标题是“猪题与猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”。文章通过不同侧面的几件事来表现生活和主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。再如习作《等待周末》的小标题是“野游——寻找友情”、“听歌——放松心情”、“绘画——挥洒豪情”。

(包括以下并列:1、以内容提要为小标题 2、以古诗文、名句等为小标题 3、以比喻语作小标题。如《获取人生》人生是一道数学题 ;人生是一段悠扬的旋律 ;人生是一条不断前行的小路4、以人物语言为小标题5、以符号作标题等)

3. 分析小标题结构法的好处。

小标题结构法能使文章新颖别致,过渡便捷,内容丰富,主旨突出。

4.使用小标题结构法的注意事项。

- 3 - (1)提纲挈领。小标题必须是文章各意义段主要内容的概括。读者看一篇文章,浏览一下小标题,就能粗知文意。

(2)选材要精当。虽然一篇文章需要几则材料,但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题,不能随便选几则凑数,也不能同类内容重复使用。所选取材料要求典型新颖,有个性特征,能显示作者独特的视角及立意。

(3) 材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数,小标题作文一般以2~4个小标题为宜。太少,没有必要用小标题;太多,则会使文章要么泛泛而谈,空洞僵化,要么容量太大,字数不符合要求。

(4)言简意明。小标题是对文章各部分内容贴切而精练的概括,字宜少,义宜明。一般用一个短句或一个词组,甚至一个词来表达。有时因时间紧,一时半会想不出恰当的文字表达的话,也可用“一”“二”“三”或“A”“B”“C”等充当小标题,同样可使文章层次分明。

(5)小标题的拟定要有艺术性、提示性。拟好的各小标题粗看似没什么联系,但其神必须聚合在一起,如何做到神合?第一,所有小标题都必须围绕话题拟题;第二,小标题之间必须有内在的逻辑关系:或并列、或递进、或对照,可按事件的发展拟用,可按时间的先后组织,也可按空间的位移编列。貌若离,神契合,匠心独具,内容精彩。

5总结

(1)小标题欣赏:

1、表现师生情的小标题:“晨练”、“午睡”、“晚自习”

2. 、写以“压力”为话题运用的小标题: “教室”、“寝室”、“办公室”

3. 、如《难忘旧友》的小标题:相识、相知、分别

4、以“兴趣”为题运用的小标题:古韵之“趣”、风雅之“趣”、水墨之“趣”。

5、以“追求”为话题运用的小标题:“水滴”“溪流”“江河”“海洋”

6、《眼中的世界》运用的小标题:“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”

7、《现代科技带来的喜怒哀乐》运用的小标题 :“喜”、“怒”、“哀”、“乐”

(2). 小结。

小标题结构法的运用,仿佛众星捧月,能照亮全篇,使文章顿生亮色。同学们如果能从经历的日常生活中,阅读过的书刊杂志中,体味过的深刻感悟中,机智地“抓拍”几个特写镜头,灵活有序地加以组接,就一定能够收到化平淡为神奇的艺术效果。

四、课堂实践。

(1)青春时节,把人生的向往种植于脚下的土地,生命的秋天才能收获丰收的喜悦。生命这部交响乐,是热烈还是冷漠抑郁,大都是在青春时节奠定基础的。空耗时间就是空耗青春,空耗青春就是空耗生命中金灿灿的岁月。青春是美丽的,但只有将这一份美丽献给伟大的时代,才会无限延续,才会拥有宝贵的价值。请联系自己的生活实际,以“青春进行曲”为题目,列出小标题。

(2)读书重要的不是记住内容或情节,而是要读出人生的感悟和体验,有益的书是精神的阳光,而有害的书则是无形的子弹,中弹倒下后就难站起来。生活的范围是有限的,但走进茫茫书海,便拥有一个无限广阔的世界,人生正是因此而变得无比丰富与充实。

请联系自己的生活实际,围绕“书”这个话题自拟题目,并列小标题作文。

(2) 请以“我的同学”为题目,列出小标题。

- 4 - 五、完成作文。(课堂实践的作文中任选一篇。)

五、板书设计

众星捧月 照亮全篇

一、小标题结构法

二、列小标题的方法

三、使用小标题结构的好处

四、使用小标题结构的注意事项