音乐想象作文教案
初二 散文 5054字 2075人浏览 启明0806

一、导入

1.同学们喜欢听音乐吗?(喜欢)

2.你为什么喜欢听音乐?(音乐能给人以美的享受,使人心情愉快)

(过渡) 大家说的真好!音乐不仅能陶冶人的情操,给人美的享受,还能让人们插上想象的翅膀。今天老师也给大家带来了一首好听的乐曲,同学们想不想听?(想)

同学们要认真听,你能听出音乐的旋律有什么变化?听明白了吗?(明白了) 好,现在就让我们一起去欣赏音乐。

(启发简练,指向明确,较好的调动了学生的学习兴趣)

二、初听音乐,感受韵律的变化

1.学生听音乐2.师:同学们听得很认真,你听出音乐的旋律有什么变化吗? 生:音乐开始时平缓的,中间变急促后来又平缓了。(板书:平缓—急促—平缓) 师:你听出曲子有三个乐段,很好!听每个乐段你有什么不同的感受?

生:开始时轻松愉快,中间紧张,后来又愉快了。(先引导学生整体感知,从大的方面把握乐曲的节奏,便于学生从本质上理解音乐)

三、再听音乐,想象画面

(过渡)同学们真会听音乐。其实,一首美妙的乐曲就是一个动人的故事,请同学们闭上眼睛再听音乐,展想,看你的脑海中出现了怎样的画面?(播放音乐)

1.音乐听完了你的脑海中出现怎样画面?你仿佛看到了什么谁愿意说一说?

2.生A 我仿看草原上,一个牧童在放羊,突然下雨师:这位同学的想象真丰富!

B 我仿佛看一只小猪在玩,突然来了一只大灰狼„师:这位同学的想象真有意思!

C 我仿佛看到大海上的一艘小船,突然„„师:这位同学的想象真奇特!

D 我仿佛看下课了,同学们在操场上捉迷藏师:这位同学的想象真是别具一格! 师:同学们真会想象!一定还有许多同学想发表自己的建议,你可以把你的想法在课后与同学交流。(有了上一个环节的“整体认知”,现在进入实际的想象阶段,大部分学生能根据音乐展想;同时也完成了写作确定主题或话题的基本任务)

四、拟题目 同学们根据音乐想象的画面真是丰富多彩,让老师大开了眼界,了不起(竖起大拇指)。你能不能联系音乐和想象的画面起个合适的题目写下来。(能)好,把它写在练习本上。

1.学生动手写题目,师巡视。(找出有特色的5—6个)2.指生读题目。

A 泥坑风波师:看,这位同学的题目真有意思!B 智斗大灰狼:你的题目真简洁C 小鸭历险记师:看,这位同学的题目真新颖。

D 上学路上师:你的题目真奇特师:你的题目真是与众不同。

大家不仅故事想象的别具一格,题目也起得巧妙,不简单。你的故事是不是都应该有个开、中、尾?(是)现在我们再听第一段音乐,看你的故事是怎样开始的? (拟定作文题目是小学作文的重要任务之一,教师有意识的引领学生完成)

五、分段听音乐

1.听第一段音乐 谁来说一说自己的故事是怎样开始的?

A 在一座山上,一个牧童在放牛。

师:故事发生在什么时间?生:早上

师:早上,山上是怎样的景象?太阳、天空、云彩各是怎样的,草长得怎样,树木长得怎样,你能说具体吗?(能)你先坐下想一想,一会儿在起来说,好吗? 这位同学第一个把手举起来,很勇敢。还有哪位同学愿意说。

B 在一座森林,鸟儿„„师:你的故事的开始太美了!(还有哪位同学)

(过渡)这几位同学把故事的开始交代得十分清楚,也很美丽,相信你也能做到。在这样优美的环境里,随着音乐旋律的变化,你脑海中的故事又会发生怎样的变化呢?让我们一起听第二段音乐)

2.听第二段音乐

开始的音乐平缓,同学们想象的故事那么美,连老师也陶醉了,现在音乐变急促了,你的故事也肯定发生了变化。同桌议一议,要互相多提建议,看谁把故事的经过说得更具体。

(1)同桌交流,师巡视。(2)谁愿把自己的故事(变化)经过说给大家听。

A 这时,突然来了一阵暴风雨„„

师:你由音乐变急促想象到暴风雨,真不错。那么,暴风雨来时是怎样的景象,风雨雷电各是怎样的,牛儿、牧童又是怎样的神态、动作,一会儿你把他写具体好吗? 还有哪位同学愿意说说自己的想象的内容?

B 这时突然来了一只大灰狼„„

师:你由音乐变急促想象到小猪遇险,很好!大灰狼怎么来的,它的神态、动作、心理各是怎样的,小猪又是如何与大灰狼搏斗的?请你写的时候尽量写生动些。

C 大海上起了风浪,„„

师:你的想象真独特!风浪来时是怎样的,小船是怎样的,驾船人又是如何与风浪搏斗的,你能把这些描述得更形象吗?

(过渡)大家根据音乐把故事想象得这么形象生动,那故事的结局又是怎样的呢?下面请同学们欣赏第三段音乐,给你的故事设计出一个结尾。

3.听第三段音乐(过渡)音乐厅晚了,相信你的故事也已经有了一个合适的结尾,现在我们闭上眼睛再听音乐,使你想象的故事更丰富,更完整。

(分节赏析便于学生理解乐曲内涵,展开丰富的想象,为下面的写作奠定了基础)

六、再听音乐

师:你想象的故事是不是比刚才更丰富,更完整了?(是)赶快把它写下来吧。 (再次回到整体欣赏上来,有助于学生梳理思路,矫正偏失,丰富自己的内容)

七、展示作文

1.刚才老师看了一下,大部分同学都已经写完了,下面我们来展示一部分同学的作文。请看大屏幕,你要认真看,认真听,一会儿老师请你当评委。

2.出示一差生作文

(1)你认为这篇作文有哪些好的地方?

(2)你认为这篇文章有哪些地方不够好,需要改进,你能给他提提建议吗?

3.再出示一学生作文

师小结:大家看,写完作文读一读能找出不足,修改作文是提高作文水平的好方法,好文章是改出来的。希望同学们以后写完作文要多修改。

八、总结 同学们知道我们听得什么曲子吗?(不知道)它是我国著名作曲家贺绿汀创作的一首钢琴曲——《牧童短笛》。多么富有诗意的名字,它放飞了同学们的想象,同学们想象出了这么多精彩动人的故事,音乐的魅力是无穷的,希望同学们今后经常聆听音乐,让音乐时时伴随你,同时你也可以写出自己的理解与同学们分享。

(曲终奏雅!在欣赏过乐曲、让学生充分展开联想和想象之后出示曲子的题目,使学生对乐曲有了更全面深刻的理解。继续激发学生的兴趣,鼓励学生自主的欣赏乐曲、自主写作)

教学目标:1、 通过音乐引发和培养学生的想象力,并提高他们的表达能力。

2、 引导学生通过音乐想象作文,让学生借助音乐和老师的引导让自己想象的画面鲜活和生动起来,并激发学生创作的欲望和兴趣。教学准备:歌曲:《小鸟,小鸟》管弦乐曲:《鸟店》

教学过程:一、 课前交流。

1、同学们喜欢听音乐吗?(喜欢)上课之前先听首歌曲放松一下。(播放歌曲《小鸟小鸟》)

2、一首好听的歌曲拉开了我们这节课的序幕。刚才的曲子好听吗?刚才听的时候,你都想到了什么?(学生自由说)

3、是啊,音乐不仅使我们听着舒服,它还能让我们展开想象的翅膀,激起内心的情感。怪不得有人说音乐是人生最大的快乐!

二、初听音乐,感知画面。

1、老师这儿还有一首曲子,还想听吗?(想)不过没有歌词,我要考考大家的欣赏水平,有没有信心?(有)请同学们静静听,一边听,一边想象,这首曲子让你想到了怎样的画面?老师开始放音乐,请同学们做好准备,认真听才会听得懂。(听音乐《鸟店》)

2、同学们听得非常认真,有没有想到画面?想到了怎样的画面?能不能用简单的几句话说一说? 学生说说自己想到的画面。(师从学生的发言中总结、板书:时间、地点、主要角色)

【听出来是早晨,大家同意吗?你的根据是(公鸡打鸣)很会听。画面里有鸟,有猫,听得很准,找到了故事的主角,有些什么鸟?他认为是在森林,说出了地点,板书地点 谁还有不同看法?一两句话就把画面说的很清楚,真是不简单!】

3、 同学们很会听,也很会说。其实,一首美妙的乐曲就是一个动人的故事,咱们从这个音乐里就找到了故事的时间、地点、人物。同学们能不能联系音乐和想到的画面给故事起个名字?想好了先写在练习本上。(生写师巡视)

4、 找学生读题目。(可以以时间、地点为题,也可以故事的人物或情节为题)

5、 你看,多有趣呀!咱居然从音乐里听出了故事,还起了名字。欣赏音乐的水平很高。不过要想让你的故事情节更完整,还得再次走进音乐。(板书:情节)

二、分段听音乐,了解故事情节。

1、先来听第一乐段,给你的故事想个开头。(听第一乐段)

2、这么舒缓的音乐,让你想到了什么?(学生思考、汇报)

指导与评价:(1)、说的时候连题目一起告诉大家,把故事的时间、地点、主要人物交代得非常楚!

(2)、早晨,森林会是怎样的景象?有哪些景物?能说具体点吗?

(3)想象一下,刚从梦中醒来的鸟儿会干些什么呢?鸟儿也很爱美哟!

(4)、多温馨的画面!(5)、没想充分,不要紧,老师再给你点时间,好吗?

3、(总结学生的画面)同学们想象的画面非常美,而且故事的开头交代得很清楚。下面的一个乐段旋律比较欢快,请同学们接着往下听,根据音乐的提示想一想,鸟儿们会干些什么呢?(听第二乐段)

4、你仿佛看到了怎样的场面?鸟儿们在干什么?先不忙着举手,给自己一个思考的空间,同学们可以先在心里默默地说,想想你能不能把想到的内容说具体。

5、学生汇报,师相机指导学生说具体。。

你从音乐的欢快想到跳舞(开音乐会),真不错!怎么跳的呢?说听听。你最喜欢谁的表演,把他的样子、动作说的具些。谁跳的最好?说说他是怎样跳的? 我觉得你也可以把自己当成一只其中的鸟儿,说说在忙什么?

真有趣,我真想加入你们!你的想象真丰富,我还想听听其他同学的发言。】

6、大家能根据音乐把故事想得这么生动具体,真是太了不起了!我想,我们的故事会越来越精彩!接下来猫的加入会让故事发生怎样的转折呢?赶快竖起你的耳朵认真听,大胆想,把你的故事延续下去。(听第三乐段)

7、音乐放完了,你认为猫想干什么?鸟儿们是怎么做的?故事的结局又会是怎样的呢?请把你的想法与同桌小声的交流,比谁说得精彩,也可以相互提提建议。

8、现在谁愿意把你的故事和大家一起分享?(生自由说)师指导、点评:

(1)、接着上面的部分加个过渡语。(就在这时、突然„„)

(2)、你认为猫在打小鸟的主意,那你把猫的神态、动作说一说,更让小鸟感觉到它的可怕!继续说,鸟儿会怎么做?你表现了鸟儿的智慧!

(3)、谁还有不同的想法?猫会不会也想来参加呢?点出了大自然的和谐之美!

三、再听音乐,进行写作。

1、我想,此时此刻每个同学心里都装着一个精彩、生动的故事,老师太好奇了!我多想走入每位同学的心里,去聆听一个个美丽的童话呀! 你有什么办法把你的故事和我们大家一起分享?(写下来)其他同学有没有这种想法?(有)太好了!

2、现在我们把这首曲子再完整的听一遍,请同学们闭上眼睛,把你刚才想到的内容联系起来,让你的故事更生动、更有魅力!最后一遍音乐将带给你创作的灵感,一定要用心听哟!(听完整的音乐)

3、结束了音乐之旅,踏上了创作之途。同学们,现在请你拿起笔来,把你刚才想到的故事写下来,尽量把内容写具体,句子写通顺,你认为精彩的部分可以详写,注意不写错别字,老师相信这一次你一定会写出不同凡响的文章来!写吧! 机动一:1、 好文章是改出来的,希望写完的同学反复默读几遍,看看有没有病句和错别字,想想哪些地方还可以写的更精彩!

2、 写的差不多了,我们来分享一下成功的果实!(指读作文)

3、 一篇好文章三写,七读,我希望你读的时候带上感情,让你文字更能打动人!

4、 学生提建议,师做适当点评。

机动二:快下课了,同学们可以在课下接着把作文写完,先听老师说。

四、总结下课。

同学们知道我们刚才听的是什么曲子吗?它是由德国作曲家奈克创作的管弦乐《鸟店》。同学们可以在课下查阅相关的资料。奈克的曲子放飞了我们的想象,激发了我们创作的灵感;而同学们丰富的想象也让这首曲子更富生命和活力!相信不同风格的作品后会带给大家更多的收获与享受!相信喜欢音乐的同学在以后聆听音乐的时候多一层感悟和思考!。

(附意图:本课的教学就是以音乐为载体,为学生创设特定的作文情境,让学生围绕音乐展开想象,激起学生乐于表达、善于表达的兴趣,最后“化乐为文”,从而提高学生的写作能力。在教学中,我先调动起学生听音乐的兴趣,然后让学生初听音乐,感知画面,让学生初步理解音乐,并确定写作的主题。接下来分段进行指导学生想象,在音乐的感染和熏陶下,师生通过听、想象、表达的有效互动,学生逐渐让自己的画面更为鲜活、丰富和生动起来,进而产生写作的动机。这一过程是学生不断丰富音乐内涵,并积累作文素材的过程。当学生的创作欲望被激发,我又让学生完整地听一遍音乐,让学生超越音乐,大胆想象,为写作打好了基础。在教学的最后,在欣赏过乐曲、让学生充分展开联想和想象之后告诉学生曲子的题目,学生对乐曲有了更全面深刻的理解,也再一次感受到音乐的无穷魅力。)