泉城
三年级 说明文 1687字 129人浏览 lbylx

出示:泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒,如同三堆白雪。?

3、抓住“冒”相机板书。像图中这样,泉水又多流动的缓,所以文中就用“冒”。

4、比喻句。把什么比作什么?看图体会它们之间颜色和形状的相像。)

正是因为泉水跳跃奔突,喷涌不止,所以叫趵突泉。“趵”字就是涌动、跳跃的意思。(相机板书)

d 、指导朗读。

(4)指导背诵。

a 、老师范背,学生看图想象。

b 、学生看图,同桌相互背诵。

c 、根据图片和板书中关键字词,老师引背。

(5)相传康熙帝南巡时,见过它,在尝过它的甘甜之后,特地赐名为“天下第一泉”。它不仅在七十二泉中位居第一,而且在全国也位居第一呀!

(6)小结学法:【课件出示】

a 、读这一自然段

b 、想想泉的位置在哪?

c 、泉的特点是什么?你有什么感受?

二、根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。

过渡:刚才我们一起领略了趵突泉的风采,可算大饱眼福了。古人说:举一反三。最好的学习莫过于掌握方法,熟能生巧。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。学生自主选择相应段落学习。

1、生自学,同桌交流,师巡视。

2、指名交流。

根据学生的选择,分别学习相应段落。

(1)珍珠泉

在描写珍珠泉的这一段,写出泉水特点的是哪句话?

课件出示图片,学生谈感受。

出示:泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。

对比“趵突泉”的泉眼。珍珠泉的泉眼像什么?(珍珠)

文中用了一个什么字来描写珍珠泉泉水的流动?(涌)

像珍珠一样,泉水又水又缓的流动,文中就用了“涌”字。

出示:在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

a 、读句子,你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇?

(指名说说忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓的意思)

珠串一会儿聚在一起,有时又分散开,仿佛珠串落了满地;有时又断断续续,有时上升得很慢,有时则快,真是变化多端啊。

b 、还神奇在:(拎) 为什么?

体会“拎”字用的传神。

谁愿意来做做拎的动作?

你拎出来的泉水会是什么样的呢?

c 、指导朗读。评价

d 、这一段写的那么美,想不想把优美的语言背下来。

指导背诵。

过渡:古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉,文中还有谁为我们介绍其他泉。

先填空

(2)五龙潭

①这个泉给你留下怎样的印象?(泉多)

②你从哪个词语可以看出来的(汇注:汇合流入)这也是他得名的原因 ③想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。

齐读这一小节

(3)黑虎泉

评价:你了解了它的源头(它的源头也很特别)! 我想黑虎泉也是因此而得名的吧!

a 、(插图)你看,这就是黑虎泉,泉水不断地从老虎口中喷吐而出(出示词:喷吐),感受到了泉水怎样?(很急,流势很猛)怪不得(水声喧腾、昼夜不息)(读词)你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗?虎啸狮吼

泉水如同千军万马奔腾而出,水声喧哗,水势凶猛,如同虎啸狮吼

如果说珍珠泉如同秀丽的女子,拥有千姿百态的珍珠饰品,那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉,有永不完的活力。

b 、让我们一起感受黑虎泉的气势,黑虎泉的永不停息!

齐读。

(4)完成课后第四题。

a 、出示四句话。

b 、指名读。

c 、指名说说加点词语的不同。

d 、总结:文中准确地运用了这些词语,生动地描绘出每个泉水流动的特点。我们今后写作文中也要仔细比较,正确使用动词。

总结:今天我们一起欣赏了济南的泉水中最出名的四大泉,以后同学们有机会去济南,千万不要错过了这四大名泉哦!

板书设计:

8 泉城

珍珠泉 神奇 涌

五龙潭 泉多 汇注

黑虎泉 水声喧腾 喷吐

趵突泉 大、清、美 冒

点评:

1、能根据教材特点优化教学过程,选择策略,重点讲解趵突泉。了解泉的位置

和特点,引导学生朗读、背诵,并能举一反三自学珍珠泉、黑虎泉、五龙潭。

2、能准确把握文本,既抓整体又抓细节,抓重点段落文字进行品析、比较。重

抓课后作业四,理解比较泉流动的词语进行扎实的词语训练。

3、能运用课件,指导学生通过观察图片进一步体会泉水的美,同时,图文对照,

指导背诵。学生通过看图、看板书提示,采用同桌背,老师领背等方式进行背诵的操练。