习作8自由作文
初一 散文 1278字 326人浏览 珞伽山上

习作8自由作文

训练目标:

1、知识目标:写自己最想告诉别人的是什么,把想说说的意思写具

体、清楚。

2、能力目标:培养学生的观察能力、写作能力、口语表达能力与评

改作文的能力。

3、情感能力:激发学生对生活的热爱及写作的兴趣。

训练重点:如何把作文写具体、清楚。

训练难点:修改自己的作文,学习评改别人的作文。

训练课时:三课时(

训练过程:

一、激趣导入:

同学们,生活是丰富多彩的,我们可以欣赏到风景如画的山川,会碰到各种各样的人。生中充满快乐,同时也不乏烦恼。这多姿多彩的生活一定会激起你的写作欲望。今天这次作文不规定题目,也不规定内容范围,请你自由的写,好不好?

二、明确习作要求:

2 小黑板出示习作要求:动笔前,先认真想一想,自己最想告诉别人的是什么。要把自己想说的意思写具体,写清楚,注意不写错别字,写完以后加个题目,有不满意的地方修改一下。

1、轻声读读习作要求,思考:本次习作都提出了哪些具体要求?

2、分组交流一下自己对要求的理解。

3、全班交流,明确要求。教师依据学生的回答板书

三、写作指导:

1、想:你最想告诉别人的是什么?(可以是美丽的景色;可以是遇到的各种各样的人、事或物;可以是自己的快乐或烦恼,也可以是自己的梦想或希望。)

1)学生闭眼静思。

(2)在小组内说说。

(3)指名说说。(师重点指导写人、景、物的写法。)

2、写:具体、清楚。(抓住重点;分清主次;按一定顺序写;恰当运用好词佳句(格言谚语、名人名言、古诗名句);运用修辞方法;不写错别字……)

3、改:内容:改错别字、不恰当的词、用错的标点和不通顺的

句子……。

方法:删、、补、调、换

利用四个句子来指导学生用修改符号修改作文:

1、王奶奶是一位七十多岁年纪很大的教师。

2、趵突泉是济南的三大名胜。

3、爸爸出差带回一包贝壳五颜六色的。

4、我的作文获了奖,老师鼓舞我说:“

今后继续努力!

四、自由写作

同学们,请你拿起笔,无拘无束、自由自在的写出你最想告诉别

人的是什么,怎么想就怎么写,做到写真话、吐真情。

(生活是文章

的源泉,真情是文章的生命。)

第二课时

评改作文:

1、指导学生刚才上节课的修改方法修改作文:(自改)

2、评改:

(1)让几个学生自告奋勇,读读自己的作文。(

2)出示一个作文片段为范例教学生评改的方法。

指导方法:(1)用欣赏的眼光去看别人的作文,做个忠实的读者,发现别人作文中词、句段的精彩,用波纹线在文中勾画出来。

(2)在尊重作者原意的基础上,提出你的建议,

与作者商讨,共

同修改此篇作文。

3

、小组互评:分小组共同阅读一片文章,按教师指导的评改方

法进行评改。教师巡视指导。

4

4

、评改后作品赏析:学生简单评议。

六、总结:

本次作文,同学们的内容真是百花齐放,老师看到了是

横看成

岭侧成峰

”“

浓装淡抹总相宜

的生动局面。看来写作文并不难,作文

是心与心交流的书面表达形式。

只有细心的人,

才会伴随收获的喜悦;

只有勤奋的人,才会不断品尝到丰收的硕果。

生活处处皆学问

。只

要用我们的眼去留心观察;用我们的耳去认真倾听;用我们的脑,去

不断思考,用我们的笔,去真实记录。相信同学们的作文就会越写越 精彩!