学会宽容
初二 议论文 5721字 676人浏览 xll19890130

1 《学会宽容》主题班会教案

齐唱《童年》

班级内发生了《同桌风波》。

师:同学们,你们认为同桌有什么相处的好方法吗?

师:大家前后左右相互讨论下吧。

师:(隔一段时间后)好,大家讨论好了吗?请举手发言。

师:是啊,现在我们不少同学个性张扬,注重自我,缺少责任感,缺少宽容,习惯把错误推到别人身上,针对一些鸡毛蒜皮的事斤斤计较。常常为一点小事跑到办公室告状,甚至同学之间大打出手。这就是缺乏宽容。

师:同学们,针对此现象,七(5)班“学会宽容”主题班会现在正式开始。 师:雨果说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”

师:宽容是快乐之本。多一些宽容,人们的生命就会多一份空间,多一份爱心;人们的生活就会多一份温暖,多一份阳光。

师:宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀,是对人对事的包容和接纳。 师:宽容是一种高贵的品质、崇高的境界,是精神的成熟、心灵的丰盈。 宽容是什么,请大家根据你们的搜集来评说。

(学生发言)

师:非常感谢这些同学的精彩发言,是啊,宽容是人的优秀品德。同学间没有了宽容就没有了友谊,善待他人,就是善待自己。

师:那么接下来,让我们来“听故事,悟宽容”。或许听完之后会有所感触。请听XX 讲的《仇恨袋》

《仇恨袋》

古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。有一天,海格力斯在山路上行走时,发现路中间有个袋子似的东西很碍脚,便踢了它一脚。谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来。海格力斯有点生气,便狠狠踩了一脚想把它踩破,哪知那东西不但没踩破反而又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒,操起一条碗口粗的木棒狠砸起来,那东西竟然加倍地膨胀,最后大到把路堵死了。

一位圣人路过,连忙对海格力斯说:“朋友,快别动它,忽略它,离开它远去吧!它叫仇恨袋,你不犯它,它便小如当初,你的心里老记着它,侵犯它,它就会膨胀起来,挡住你前进的路,与你敌对到底!”

师:听了古希腊的这个神话故事,同学们有什么感想呢?(相机问, 你怎么看仇恨呢? 你觉得同学间要仇恨吗?)

(学生发言)

师:是的,仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子,开始很小,如果你忽略它,它就会自行消亡; 如果你老是想着它,它就会在你心里不断膨胀。

2 师:人的心中一旦充满了仇恨,就再也装不下别的东西。这种状态下,人最容易失去理智,在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。 下面请听XX 讲《误会》这个故事。

《误会》

早年在美国阿拉斯加地方,有一对年轻人结婚,婚后生育,他的太太因难产而死,遗下一孩子。他忙生活,又忙于看家,因没有人帮忙看孩子,就训练一只狗,那狗聪明听话,能照顾小孩,咬着奶瓶喂奶给孩子喝,抚养孩子。 有一天,主人出门去了,叫它照顾孩子。

他到了别的乡村,因遇大雪,当日不能回来。第二天才赶回家,狗立即闻声出来迎接主人。他把房门打开一看,到处是血,抬头一望,床上也是血,孩子不见了,狗在身边,满口也是血,主人发现这种情形,以为狗性发作,把孩子吃掉了,大怒之下,拿起刀来向着狗头一劈,把狗杀死了。

之后,忽然听到孩子的声音,又见他从床下爬了出来,于是抱起孩子;虽然身上有血,但并未受伤。他很奇怪,不知究竟是怎么一回事,再看看狗身,腿上的肉没有了,旁边有一只狼,口里还咬着狗的肉;狗救了小主人,却被主人误杀了,这真是天下最令人惊奇的误会。

师:同学们听了《误会》这个故事又想到些什么呢?(相机提问:你觉得故事里的主人应该怎么做?你和朋友间有过误会吗,你怎么处理的? 你以后遇到同学间的误会将怎么做?)

(学生发言) (间插抽同学,相机表扬,比如……)

师:误会的事,是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方,反省自己,感情极为冲动的情况之下所发生。

师:误会一开始,即一直只想到对方的千错万错;因此,会使误会越陷越深,弄到不可收拾的地步,人对无知的动物小狗发生误会,尚且会有如此可怕严重的后果,这样人与人之间的误会,则其后果更是难以想象。 接下来请听XX 讲的《钉子》

《钉子》

有一个男孩有着很坏的脾气,于是他的父亲就给了他一袋钉子;并且告诉他,每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。 第一天,这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。

终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气,他告诉他的父亲这件事,父亲告诉他,现在开始每当他能控制自己的脾气的时候,就拔出一根钉子。 一天天地过去了,最后男孩告诉他的父亲,他终于把所有钉子都拔出来了。 父亲握着他的手来到后院说:你做得很好,我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞,这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下

3 疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀,不管你说了多少次对不起,那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受

师:同学们,听了这个故事有什么体会吗?(相机提问:你生气是怎么做的?以后你生气会怎么做?)

(学生发言) (间插抽同学,相机表扬,比如……)

师:人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持,而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起,开始宽容地看待他人,相信你一定能收到许多意想不到的结果。

师:你们在对别人有所决定与判断之前,首先,请想想这是否是因为“仇恨”或一个“误会”,然后,请考虑您是否一定要钉下这个“钉子”,如果可以的话,请“且慢下手”。

师:同学们,你们一路听下来之后;面对仇恨、误会或者钉钉子一定有很深的感触吧。也一定对宽容有更深的理解,请同学们相互讨论下,说说你们有宽容过别人的事或者别人宽容你们的事吗?认为有什么与同学相处的好方法吗?开始讨论吧

(学生发言) (间插抽同学,相机表扬,比如……)

师:世界上没有相同的两片叶子,不要苛求别人符合自己的观点,互相谅解,互相尊重,互相宽容是形成良好人际关系的基础,在此,希望同学们能更珍惜你们的朋友。不要因为一点小矛盾就闹不和,宽容,理解是化解矛盾的最好方法!是得到真正友谊的前提。

师:接下来我们作个宽容度测试,请同学们都拿出纸和笔,我们念一题,你认为是这样的,就请写下“是”,如果你不赞同,就请写下“否”,听清楚了吗? (抽两名学生一人各念一句,语速要慢,让同学思考)

1 有很多人总是故意跟我过不去

2 碰到熟人我向他打招呼时,他视而不见最令我难堪。

3 我讨厌和沉默寡言的人一起学习。

4 有的人哗众取宠,说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩,我听到和看到都很生气。

5 你能原谅对你态度很坏的人吗?

6 晚上躺在床上你是否回想白天与人发生争执的情景?

7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。

8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识

9 有的人笨头笨脑反应迟钝,真让人窝火。

10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。

11 和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。

12 我不喜欢独断专行的人。

13 有不少人明知方法不对,还非要别人按照他的意见行事。

4 14 有的人成天牢骚满腹,我认为这种处境全是他们自己造成的。

15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。

16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔,而不顾他人的情绪。

17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时,我就会大发雷霆。 18 有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻,这真令我看不惯。

师:评价标准: “是”得1分,“否”得0分,请同学们赶紧将你们的分数相加。 师:(观察同学们加好后说)(13—18分、7—12分、0—6分的同学请举手,适当发表你的言论,比如……)请同学们注意,13—18分,说明你需要在生活中加强灵活性,培养宽容心。 (如果没有13-18的就不念) 7—12分,表明是常人心态,尽管时时碰到难相处的人,但还尚能宽容。0—6分,说明外界事物很难左右你的心态。

师:看来我们大多数同学都是宽容的,(相机:看来我们大多数同学还有待宽容。)

师:要使自己成为一个更加宽宏大量的人,请记住以下几点:

师:想一想你和现在记恨的那个人在一起的愉快时刻,回忆一下他过去曾经对你的帮助,这将有助于你下决心消除隔阂。

师:别忘了当你做错事时的时候,别人给你改正的机会,你也要尽量像别人那样宽以待人。

师:认识到怀恨只能是对自己有害,原谅他人和忘记怨恨,将会使你愉快起来。 师:冷静地对待你记恨的人,他也许不是有意的,如果你以平静、和缓的态度处理你们之间的矛盾,问题是很可能得到解决的。

师:昨天,我们认识着宽容;

师:今天,我们感受着宽容; 明天,我们用宽容的心态生活着,学习着。朋友,学会宽容吧,幸福与快乐会常陪伴着你!下面请辅导员讲话。

师:通过本次班会,相信同学们认识了宽容,感受着宽容。其实宽容就是心中能顾全大局,不计较小的得失,不为日常小摩擦而困扰;严于律己,待人宽厚,要求自己严格而全面;善于赞赏别人的长处,容忍和体谅别人的缺点。希望大家从我做起,从现在做起,从身边的每一件小事做起,让我们每个同学都学会宽容,让世界充满爱。(主持人低声放音乐)全班合唱——《让世界充满爱》

师师合;七(5)班宽容主题班会到此结束。(音量加大,并带头唱)

5 相关资料

当您对别人“宽大”之时,即是对您自己宽大。当您宽容他人的时候,也是善待您自己的最好的时机。

宽容是一种大度、是高尚情操的表现。宽容之中蕴含着一份做人的谦虚和真诚,蕴含着一种对他人的容纳与尊重。学会宽容,心灵上就会获得宁静和安详。学会宽容,就能心胸开阔的生活。很多时候,全级人带来一种良好的人生感觉,使我们感到愉悦和温暖,生活中贵州省会少些怨气和烦恼,就能感觉生活中“快乐”的丰富,而不是缺少。

宽容,是一种高尚的美德。“相逢一笑泯恩仇”的宽容是最高境界。事实上这一美德做得到的人并不多,即使如此,我们也不应放弃这种追求,因为忘却别人的过失,以宽容的心态对人、以胸怀回报社会,是一种利人利已、有益社会的良循环。屠格涅夫曾说:“生活过,而不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。”所以,当你宽容了别人,在自己有过失或错误的时候也往往能得到他人的宽容。

学会宽容,就会一种有益的做人责任、就 会一种良好的做人方法。生活中伯力量巨大。因为批评会让人不服,谩骂会让人厌恶,羞辱会让人恼火,威胁会让人愤怒。唯有宽容让人无法躲避,无法退却,无法阻挡,无法反抗。

有些人自诩为洞明世事、人情达练,却在名誉、地位面前斤斤计较,狭隘自私;有些人对别习惯、见解不能容纳,这并不意味着维护真理,只能叫心胸狭窄;有些人他人的行为口头上激愤汹汹,行为上却不做出任何努力,这只叫虚伪。然而,我们每个人都应该重审自己,以宽容的心情把握生活,用宽容的心情回报社会。

当然,学会宽容,并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声,来顺受,宽容是一种有益的生活态度、是一种君子之风。学会宽容,就会善于发现事物的美好,感受生活的美丽。就让我们以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活,让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩。

宽容是美好心性的代表,也是最需要加强的美德之一。在我眼里,乐观、上进、宽容是分不开的。

眉间放一字“宽”不但自己自在,别人也舒服自然。

宽容是一种坚强,而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。宽容所体现出来的退让是有目的有计划的,主动权掌握在自己的手中。无奈和迫不得已不能算宽容。宽容的最高境界是对众生的怜悯。

若无宽恕, 生命将被无休止的仇恨和报复所控制。

一粒种子 可以分裂一块磐石 一只烟蒂 可以毁灭一片森林 一支仇恨的响箭 在心的一角 蛰伏多年 呼啸而出 可以喑哑许多生命

自古至今,凡是稍具修养的人都是反对“生气”的。生气会使人丧失理智,忘记自己的所作所为,自乱阵脚。

生气是那别人的错误惩罚自己

6 课后反思:

我们认为:日常行为规范的养成教育应该作为学校德育的重要内容,在少年儿童身心发展的最佳时期,从小抓、抓小事。通过教育,促进学生个性社会化的发展,促进学生的全面发展和可持续性发展。

横向上,将日常行为规范养成教育分解为五个方面。(1)生活行为规范。(2)学习行为习惯。(3)劳动行为规范。(4)交往行为规范。(5)社会行为规范。我就选择了交往行为规范中的宽容,因为自从我接到这个班以来,就经常发生同学间的一些小矛盾。天天有学生到办公室来告状,我也常常被这些鸡毛蒜皮的事弄得头晕脑胀的。我深感学生间的和睦相处对一个班级的重要。

通过本次主题班会,使学生进一步明白严己宽人的含义。在活动中明理,在活动中反省,提高自身的修养和素质。让学生学会宽容、学会做人、学会与人相处。

二 课前准备:

教师准备:课前在自己在网上收集来的多个有关宽容的故事、真实案例、宽容名言便于学生课前阅读;关于电教媒体,因为设备和时间的原因,我就在开头和结尾采用歌的形式。

学生准备:利用课余时间,到网上或者书籍上搜集宽容小故事,了解宽容这一可贵品质,了解发生在身边的有关宽容的事例。作为班会课的素材。

三、教育方法:

主要通过学生收集到的故事进行自我教育和相互教育,教师补充的材料目的是使有关宽容的重要性更为全面。

通过小品和讲故事的目的是为了使学生的有更多参与欲望。

四、班会程序:

1、首先是由一个小品引出学生间存在的问题,导出宽容这一话题

然后还是由主持人作个小品的小结。

2、设计了三个活动环节:

活动一:感悟宽容的真谛

让学生讲故事,分别是《仇恨袋》、《误会》、《钉子》,从中得到教育。懂得仇恨、误会、生气都是同学间友好相处的绊脚石。

活动二:聆听宽容的心声

让学生参与说出通过这次活动你们的收获是什么呢?讨论一下:在我们平时的学习生活中,我们如何做到宽容?

活动三:接受宽容的考验

在这个过程中,设计了宽容度测试,让学生对自己有个清醒的认识。

五、最后老师再次小结并勉励学生在实际生活中去实践自己的目标。

六、不足:1、老实话,学生从没上过这种主题班会课,既拘谨又新鲜。主持人跟学生都不知道该怎么做。2、准备时间不足,上周收到任务,又值恐怖的期末复习,时间真的很紧,今天的过程都是在网上搜集,仿照别人的模式。在课程的构划上不是很严谨很周全。3、师生互动不够热烈。4、还有很多吧。

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