葡萄沟教学设计
四年级 记叙文 1857字 82人浏览 樱花泽芬芳

《葡萄沟》教学设计

【教学目标】

1、会认“新疆、吐鲁番”等词语,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

3、抓住重点词句,激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

【教学重点】

有感情地朗读课文,在朗读中体会葡萄沟的美好,激发学生的爱国情感。

【教学难点】

通过看图、学文,了解葡萄沟的葡萄及葡萄干的色鲜味甜。

【教学准备】课件、葡萄干

【教学过程】

一、交流铺垫

1、请大家看大屏幕,我们来猜一个谜。(生读谜语猜一水果)

2、同学们,上节课我们游玩了台湾省的日月潭,这节课老师要领你们到另一个地方去玩一玩,这个地方就与刚才的谜底水果有关系。你们猜猜看,会是哪儿?(板书课题)

二、挖掘体验

1、谁能告诉大家葡萄沟在哪里?我们在地图上找找葡萄沟在哪里?(结合地图理解)

2、知道了葡萄沟在哪里,同学们想不想去哪里看看呢?让我们一起随着摄像机的镜头走进葡萄沟,看看葡萄沟到底是个怎样的地方?(播放情景朗读视屏)

3、师:你们看了录像,听了录音朗读课文,谁能说一说葡萄沟是个怎样的地方?生自由说,师相机板书:(好地方)

4、师:葡萄沟是个好地方到底好在哪里呢?同学们想不想自己读读课文?那谁想自告奋勇来读一下第一自然段?(生读)

你从这一段知道了什么?相机指导朗读。(读出水果的多)

5、师生合作,教师引读第一自然段(出示幻灯片)

6、师:哦,人们最喜爱的葡萄成熟了,那我们班的小朋友喜欢葡萄吗?好,老师就带你们去葡萄园玩一玩,行吗?说去就去,谁来读一读第二自然段?

7、谁听出来了,葡萄种在哪儿?生:葡萄种在山坡的梯田上。 师:什么叫做梯田?(出示幻灯片)我们看看,像楼梯一样沿着山坡向上的田地就可以把它叫作——梯田

8、导语:真好,这儿的葡萄种在山坡的梯田上。快,同学们,登上山坡看看,这里的葡萄长得怎么样?

(1)师生同画简笔画理解“茂密”

(2)借助幻灯片理解“一个个”凉棚,说明数量多。

(3)在凉棚下你的感觉如何呀?(生自由发言)

小结:是啊,好舒服哟,好凉快哟,把你的感受读出来(指导朗读)

9、导入:有了这绿色的凉棚,我们度过了一个凉爽的夏天。转眼秋

季到了,快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(导读屏幕上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)

(1)茂密的葡萄架下挂满了一大串一大串的葡萄。

谁能来想象一下,一大串应该是什么样子的?那两个一大串,说明了什么?对,葡萄数量很多。

(2)那这些葡萄都是一个品种吗?不是,你是从哪儿看出来的?(生读)那么多美丽的葡萄谁能用一个词来形容一下它们?

很好,五光十色。(板书)

谁能结合你的生活积累,再说几个表示颜色多的词语?(五颜六色、色彩缤纷„„)

大家的语言积累可真丰富。那这里,我把“五光十色”换成“五颜六色”行不行?为什么?

小结:葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,谁能来美美地读一读这句话?(让学生带着感受朗读)

10、真好,大家美美地朗读都让我迫不及待地想去品尝品尝了。你能找到维吾尔族老乡招待客人的句子吗?(生读句子)

(1)那现在,我是外地慕名而来的客人,谁愿意扮演葡萄沟的维吾尔族老乡来招待我呢?

那我们捧着这最甜、最美的葡萄让客人怎么吃,才叫“吃个够”?

(2)面对这样慷慨大方的老乡,请你用一个词语夸夸他们!(板书:老乡——热情好客)

11、多么美的葡萄,多么热情好客的维吾尔族老乡,让我们在一首《吐

鲁番的葡萄熟了》歌曲中,读出你的赞美之情吧。(播放歌曲,生齐读第二自然段)

12、读得很美。其实维吾尔族的老乡不仅热情好客,而且非常勤劳智慧。当他们收获下这么多的葡萄,吃不完怎么办?

大家想不想看看葡萄干到底是怎样制成的。看完后用你自己的话简要复述给自己的同位听一听。

12、看来大家已经知道怎么制葡萄干了,吃过葡萄干的同学把你的感受告诉给大家?味道怎么样?(板书:葡萄干——色鲜味甜)

三、情感升华

1、看得出来,同学们今天的葡萄沟之旅真是大饱眼福,大饱口福。就要离开葡萄沟了,有没有话想说?

2、学生发言交流。

小结:千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(板书:把“好地方”前面加上“真是个”)

四、课外延伸

同学们,旅游到此结束,我想对大家说,美丽的何止是台湾的日月潭,新疆的吐鲁番。其实,我们这小小的棕溪镇,也是一个景色宜人,物产丰富的好地方呢。课后,老师请大家完成一个综合实践活动:搜集、了解棕溪镇的景点、物产,以小导游的方式介绍给自己的爸爸妈妈或小伙伴听。有信心做到吗?