放慢脚步 静等花开
初一 散文 1068字 539人浏览 jwenjx02

1 放慢脚步 静等花开

先分享一个很久的故事:一群美国人,在非洲丛林探险,聘请了当地印第安人做向导。前三天印第安人勤勤恳恳,但第四天坚决不肯走了,要求休息。每个人都问为什么,印第安人说:“人走路走了三天,走得太快了,灵魂就会赶不上躯体。所以,要停下来休息一天,等等你的灵魂。”

读完小故事,沉思良久。印第安人的话极富哲理,走得太快,沿途的美妙风景和独特体验来不及领略和品味,原先的设想和初衷顾不上思考和审视,则有可能在匆忙赶路中迷失了我们灵魂中的理想。

这也是长期困扰我的一个问题,思绪良久,不得其法。然而有幸的是,在昨天进行的江宁区小学语文骨干教师培训班的培训活动上,我聆听了江苏省小学语文特级教师、南京市汉口路小学校长周婷老师的绘本读写课及讲座,她讲座中的“去高效为慢养”让我茅塞顿开。上网搜了一下,原来慢养孩子是台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得,他说:“养孩子就像种花,要耐心等待花开。”其实,做教育何尝不是这样啊!

这学期,根据学校的工作安排,我从长期坚守的六年级调至三年级任教语文,觉得很不适应:学生习作几乎是零起步,作业没有规范,不知如何预习,不知如何订正,不会如何思考、回答问题……如此种种,让人心烦意乱,无所适从,无名火也经常胸中起。许多老师也劝我说:“可能是长期教六年级教惯了,一下子教三年级不适应。慢慢来,会好的!”可我总想急功近利,让学生尽快步入正轨,但事与愿

2 违,效果不佳。此路不通,另辟蹊径。我尝试着放慢脚步,降低要求:习字册我带着学生写,不求量,但求质;一课作业多次写;课堂上,不求面面俱到,让学生在小组中充分地交流,充分地感悟;课后,我与学生之间更多的是谈心、交流、鼓励,而非“火冒三丈”……渐渐地,渐渐地,我欣喜地发现:早读课书声琅琅了,上课铃向后教室里静悄悄了,学生的书写工整了,不做作业的变少了……一切都在朝着好的方向发展!

是的,放手教育是美好的,赏识教育是温暖的,等待教育更是必要的。每个孩子都是一朵花,只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时,你不要急,也许你家的花是在夏天开;如果到了秋天还没有开,你也不要着急跺他两脚,说不定你家的这棵是腊梅,开的会更动人。

真正的园丁是不会在意花开的时间,他们知道每种花都有自己的特点,只是开花的早晚不同。铁树开花是人间奇观,一株幼苗,从栽培到开花需要十几年到几十年,而且花期长达一个月以上。这就是铁树不开花,开花惊艳四方,且炫丽无比。

如果你家的花到了冬天还没有开放,你就要想一想,他也许真是一棵铁树呢! 他会开出更加炫丽的花朵,只要你有耐心等待。