送东阳马生序
初三 读后感 1699字 114人浏览 双子andy火火鸡

授课时间:

课题:《 送东阳马生序(节选)》

教学目标

知识目标 1、积累文言文词语,掌握常用的文言实词、虚词。

2、了解作者及文体特征。

3、理解本文的思想内容,明确作者通过现身说法,以自己年轻时代的求学经历启

发马生,以达到劝学的目的。

4、背诵课文。

能力目标 1、复述课文,掌握作者求学的主要经历,理清行文思路,提高诵读能力。

2、体会本文借事说理的写作方法,并学以致用,逐步提高写作能力。

3、理解本文对比手法的运用,体会其独特的表达效果。

德育目标 学习作者克服困难、勤心求学的精神和意志,树立正确的苦乐观,珍惜现有的优

越条件,努力学习,早日成才。

教学重点 1、翻译课文,背诵课文,理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。

2、把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法,学习形象说理的技巧。 教学难点 引导学生运用现代观念重新审视作品,理解文中作者的求学态度。

教学方法 诵读法 讨论点拨法 复述法 品读法 延伸拓展法

课时安排 3课时

教学过程

第一课时

一、导语设计

同学们,今天我们来学习一个在困境中求学不辍的故事。(教师板书课题)

二、作者及文体简介

三、朗读课文,整体把握文意

1、教师范读,学生听读。

2、学生自读课文,参照注释,借助工具书,疏通词句,理解文意,在不懂的地方做标记。

四、复述课文,理清行文思路,背诵课文。

1、学生齐读课文

2、在熟读课文的基础上,要求学生进行创造性复述。

3、教师根据学生复述,理清行文思路,指导学生背诵。

教师板书(边讲述边板书)

送东阳马生序

宋濂

勤 苦

且 中

艰 加冠——求教——百里叩问——益墓圣贤之道 作

此 乐

学生根据板书提示,尝试背诵课文。

五、学生反复读课文,并熟读成诵。

六、布置作业

背诵课文

第二课时

一、检查背诵

二、品读课文,对课文进行审美鉴赏。

1、围绕“用审美的眼光看,你觉得这篇文章美吗?美在哪里?”的话题展开讨论。

2、赏析本文的说理美、手法美、语言美。

三、深层研讨,课堂小结。

讨论“作者求学的经历给我们什么样的启迪”或“文章给你最强烈的感受是什么”,小组交流讨论。

四、布置作业

学习本文后,你有什么感想?请写一篇读后感。

板书设计(同上)

第三课时

《送东阳马生序》习题精选

一、基础知识题

1、为下列加粗的字注音。

①嗜学()②逾约()③俟()④叱咄()

⑤皲裂()⑥媵人()⑦箧()⑧缊袍()

2、解释下列句中加粗的词。

①家贫,无从致书以观„„()②录毕,走送之,不敢稍逾约。()(

③既加冠,益慕圣贤之道。()④又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。()⑤俟其欣悦,则又请焉。()

3、下列句子中和课文完全一致的一项是()

A、家贫,无从致书以观看,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

B、余立待左右,援疑质理,俯身低耳以请;

C、寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。

D、寒冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。

4、找出下列句子中的通假字。

①四支僵劲不能动。____________②同舍生皆被绮绣。

____________

5、下列句子中加点的字意思完全相同的一项是()

A、或遇其叱咄一食或尽粟一石B、不敢稍逾约稍出近之

C、烨然若神人不知口体之奉不若人D、礼愈至至则无可用

6、作者认为自己“缊袍敝衣处其间,略无慕艳意”的原因是__________________(用文中原话)。

7、翻译句子。

①又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

二、阅读下列语段,完成习题

1、解释下列句中的文言实词。

①又患无硕.

师________________ ②每假.

借于藏书之家________________ ③俟.

其欣悦________________ 2、下列句中文言虚词“以”的用法与例句相同的一项是()

例句:无从致书以观

A、以是人多以书假余B、计日以还C、俯身耳以请

3、下列选项中的文言句式与“弗之怠”一句相同的一项是()

A、每假借于藏书之家B、何陋之有C、马之千里者