拯救沃尔玛(300字)作文
初二 散文 8230字 335人浏览 bingxue201004

精选作文:拯救沃尔玛(300字) 作文 拯救沃尔玛 这天,我在逛沃尔玛超市,

这里有好多好吃的东西,我心想:如果能让我随便吃就好了。 到了夜深人静的时候,

我又来到了沃尔玛旁闲逛,突然沃尔玛起火了,火很猛烈,我很着急,又想不到救火的办法。 这时,一位神仙来到我面前,拿出一个桶子说:“只要你把水管的一头放进通里,管子另一头

就会喷出汹涌的水来,如果不要水了,把管子从桶里拿出来,水就没了。” 于是,我

拿起一根水管,照他的方法做了,果然,管子的另一头喷出了很多水,火一下子就灭了。 沃尔玛的老板说:“你救了沃尔玛,奖给你一张终身免费在场内吃喝玩乐的vip 卡,以后都可

以在沃尔玛里随便吃了。” “起床”爸爸一声大喊,“呀”我被吓得六神无主,唉,

没想到这是一场梦啊! 岳阳朝阳小学二年级153班 刘? 钰

篇一:拿什么拯救作文

拿什么拯救作文

长期以来,作文教学

都是语文教学中的难点,学生一提起作文就头疼。难道写作文真的很难吗?我不由想起我家

五岁小姑娘的一次即兴创作。那天,小姑娘拿着她的玩具羊玩,她看到小羊红红的鼻子就说:

“小羊红红的鼻子,白白的脸蛋,圆圆的眼睛,毛茸茸的头发, 还穿着漂亮的花裙子。”我当

时就不由得为她叫好。姑娘的这段描写连用叠词,简练干净,颇有韵味。由此可见,作文并

不难,关键是要让学生觉得写作容易,让学生有兴趣写,有话可说。而如何做到这一点?我

结合自己多年写作教学的心得,总结了以下几点,以期抛砖引玉。

关注当下:从生活中

要素材

人存活于世,所遇之

人,所经之事,所触之物,林林总总,无所不有。生活大舞台,每天都在上演着人生大剧、

经典小品,中学生的生活更是多姿多彩。从欢歌笑语的校园到温馨幸福的家园,从热闹喧嚣

的城镇到宁静悠闲的乡村,时时处处,都沉积着丰富的素材,都沉淀着深刻的话题。积累这

些素材,挖掘这些话题,学生怎能无话可说?

同学之间的一句玩

笑,一件衣服,老师的一个发卡,都会成为学生谈论的话题,只要能成为谈论的话题,就可

成为写作的话题和素材。同学之间的趣事,灯下攻读的剪影,篮球场上的英姿,点点滴滴,

都可化入文中;老师的关心爱护,批评斥责,亦可融入文中。回到家里,学生们也在天天体

会着父母的拳拳爱心,殷殷期望。

母亲的一餐一

饭、一针一线,父亲的慈爱的眼神、无言的关怀,兄弟姐妹的吵嘴和嬉戏,这些都是学生每

天体验的生活细节,把这些生活片断记录下来,写成文章,自然会成为精彩的段落。

农村学生回到村里,

不仅能了解到当地的风土人情,而且能近距离地感知农人的辛酸苦辣。走向田地,既体味着

春种秋收的艰辛与喜悦,又感受着春华秋实的美丽与丰硕。这些生活体验不仅是学生人生的

一笔财富,而且是学生写作中不可多得的丰富素材。

学生之所以认为作

文难,就是因为割断生活与写作的联系。教师就是要启发引导学生体味生活,感悟亲情,珍

惜友谊,并把这一点一滴、一丝一缕的体味与感悟融入作文,那样的文章定会是至情美文,

率性趣文。

聆听自然:向自然要

文采

大自然是神奇的,他用如椽巨笔给世人绘制出绚丽多彩的美妙世界。花草虫鱼,江河溪泉,莫不包蕴着生命的色彩;春夏秋冬,四季轮回,无不吟唱着生命的旋律。把自然融入学生的生命,既给学生的文章增添一点亮色,又能提升学生审美情趣。

曾读史铁生的《我与地坛》,不由击节赞叹,那些抒写自然的片断让人感动,让人震撼。“蜂儿如一朵小花稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。” 这些对自然的感悟,对生命的体悟,

亦可装点学生的文章,使他们的文章诗意盎然富有文采。

所以,让学生聆听自然的声音,体悟自然的生机与活力,从自然中营建诗意人生。四季轮回中,让学生体会春花之烂漫,夏柳之婀娜,秋叶之绚丽,冬雪之静美。当春风拂面杨柳吐絮的时候,不妨让学生去春游踏青,感受麦苗返青的生机,欣赏桃花怒放之灿烂,写一篇春之觞;当骄阳烘烤大地,知了在枝头嘶叫时,不妨让学生到山间溪流边,感受涧水的清凉,吮吸洋槐花的清香;一场大雨边后,让学生闻一闻泥土的气息,赏一赏彩虹的美丽,领悟风雨之后才见彩虹的深味。当秋雨绵绵,百花凋零的季节,不妨让学生去感知“梧桐更细雨,点点滴滴,到黄昏”的凄冷;当果园飘香,柿子艳红的时候,不妨让学生去体悟“睛空一鹤排云上”的寥廓;当西风劲吹,冬雪降临大地,让学生堆一椎雪人,打一打雪仗,听一听树枝上雪花掉落的簌簌声。这种快乐与洁白的雪花一起装点学生的作文,那该怎样的绝佳美文呀!

开掘教材: 向课文要思想

学生学习十几年,所接触的文章不止五百篇 ,这些文章无不是编者精挑细选的精品佳作。阅读这些作品,体会文章的深刻思想,涵泳其优美文辞,领悟作者的胸怀与追求,不仅让学生从中学到丰富的知识,而且能得到写作借鉴。但是,学生常常喜欢读课外书,却不愿读课文;喜欢浏览快餐读物,却不愿品味经典名著。因此,教师的责任就是要引导学生在课堂学习中感知课文的精彩,并把对课文的赏析与写作联系起来。

读《论语》,我们看到一个温柔敦厚的长者,更读到孔子的的强烈的社会责任;读《老子》,我们看到一个低头沉思的哲人,更读到老子的人生智慧。学习《离骚》,我们领悟屈原“哀民生之多艰”的忧患意识;学习《归去来兮辞》,我们理解了陶渊明的人生追求;学习《岳阳楼记》我们领略了岳阳楼的雄伟,洞庭湖的壮阔,更体会到范仲淹的博大胸襟。学习这些作品,让学生解读人物,走进人物心灵,揣摩人物心理,体悟他们的人生境界。这样,既使学生有效地理解作品内容,又为写作挖掘了话题,积累了素材。

不仅语文教材如此,历史地理、物理化学,也无不为写作提供必要的素材,历史事件、地理风俗,化学分子、物理的杠杆,都可以撷取挂在作文的天空。

注重交流:在互评中提升能力

榜样的力量是无穷

的,而身边的榜样则更具有感召力。学生之中,不乏才华出众的佼佼者,有的学生的文采甚

至让老师汗颜。因此加强学生之间的交流,尤为重要。其交流的方法有二。

其一,展示佳作。从

学生作文中挑选优秀的作品,利用板报展览,也可在课堂上朗读评点,指出精彩之处以供学

生学习。

其二,学生互评作文。

学生批改同学的作文,因其好奇心驱使,有强烈的阅读欲望,教师恰当的引导,让学生找出

文章的亮点,加以肯定和褒奖,同时自己也要学习借鉴;另外,对不足的地方要进行点评修

改,提出修改意见,同时反省自己是否存在同样问题,有则改之,无则加勉。这样激发了学

生点评作文的兴趣,又调动了学

生的写作积极

性,让学生在相互评价中互相学习共同提高。

作文是个大话题,要

改变目前写作的现状,提高学生的写作水平,其可用的方法很多。这些只是我的粗浅看法,

仅与各位同行共勉。

篇二:沃尔玛(作文

素材)

民以食为天,尤其是

在现在人们对健康越来越重视的时候,食品安全也就更

加引人注目。

如今很多人喜欢崇

洋媚外,尤其是在国内食品一而再再而三的爆出“大头娃娃”事件、三聚氰胺事件、瘦肉精

事件等等严重影响食品安全的问题后,国外的

商品和超市也就特

别受到追捧。

有人会专门跑到香

港澳门,为得仅仅是买点国外的进口奶粉。也有人会跑到外国来开的连锁超市,以为那里的

东西放心点。正是看到这样的心理,美国著名超市沃尔玛在重庆的分店卖出了“绿色猪肉”。

所谓绿色猪肉是指按特定生产方式生产不含对人体健康有害物质或因素,经有关主管部门严

格检测合格, 并经专门机构认定、许可使用“绿色食品”标志的猪肉。是从生猪的环境、猪种、

饲料、饲养、防疫、屠宰、加工、包装、贮运、销售全过程进行监控,是营养、卫生、无污

染的优质猪肉。殊不知,重庆沃尔玛所售的所谓绿色猪肉仅仅是普通猪肉。

2011年9月,重庆

沃尔玛多家门店销售假冒绿色猪肉被查处,而他们也多次道歉,但是却屡犯不改。对此,在

10月9日重庆市政府新闻办举行的全市食品安全工作新闻发布会上重庆市工商局局长黄波通

报,针对沃尔玛在渝企业以普通猪肉冒充绿色猪肉、以虚假的商品说明欺诈消费者等违法行

为,重庆工商部门依法对涉案门店没收违法所得,并处违法所得五倍罚款269万元,从即

日起实

施15天的停业整

顿。涉案人员被逮捕或者刑事拘留。

顿时一石激起千层浪,众所周知,在中国,国外企业犯错挨的板子总是那么轻,甚至可以说是不痛不痒。今年6月,康菲石油公司在渤海湾的油田出现漏油事故。事故发生接近一个月后康菲公司才对外公布时间情况,其后对事故的处理一直是遮遮掩掩,吞吞吐吐。在国家海洋局的最后期限到来之后在接受记者采访时更是霸道的说“我就是骗你们的,骗你们的”。很多的外国企业已经对中国的法律到了一种漠视甚至不削的地步,一副“死猪不怕开水烫”的样子。然而就是 在这样的情况下,重庆重拳出手,对沃尔玛进行严厉的处罚。

有人说这是杀鸡儆猴,有人拍手称快,而一向在漠视中国法律的国外企业却是一脸的惊恐。甚至有外国媒体将此问题政治化,强词夺理、借题发挥,将施害者描绘成受害者,并大肆对中国进行诬蔑攻击。10月18日,在外交部的例行记者招待会上,外交部新闻发言人刘为民在回答有关问题时说“外资企业在华需适

应形势变化,不能像以前那样仅仅依靠优惠政策。我们现在对内外资已一视同仁,

希望外资企业能够努力提高自身竞争力并遵守中国的法律法规。”

遵守所在国法律法规,这是一个公认的国际准则。在中国,任何人都不能凌驾于法律之上,国外企业也一样。特别是在食品安全问题越来越受关注的时候,从今年4月26日起,重庆警方启动打击食品药品安全犯罪百日专项行动。而对于沃尔玛这样的赤裸裸的挑衅性行为,重庆是否会处理,这是对于这次行动是否敢于碰硬是否敢于动真格的一个焦点。对此,重庆市市长黄奇帆批示到“正告他们,如再有这类似出现,哪怕只有一个店,我们都将采取“‘零容忍’原则,全市沃尔玛停业整顿”重庆的出手表明了一个态度,不管你是哪个国家的,不管你

的后台是什么,一旦触犯我国的法律法规就必须依法依规严肃处理。10月21日,沃尔玛全球副总裁贝思哲先生来到重庆,与市长黄奇帆会面,就假冒“绿色猪肉”事件向重庆的广大顾客诚恳道歉。一句“对不起”,似乎是很多公司对于类似事件的总结。曾经许诺要“帮顾客节省每一分钱”的沃尔玛,最终还是选择将“利益”揣进了自己的口袋。一句“对不起”,不应该成为敷衍了事的终结,而应该是责任事件的开始。当然,很多时候,我们最想听到的,并

不是这三个字。希望这次将是沃尔玛最后一次说“对不起”。

篇三:拿什么来拯救你, 我的作文

拿什么来拯救你, 我的作文

作者:牛玉瑾 来源:《校本教研》2012年

2.小组互评。学生四人为一组互评,这是大家喜欢的一种形式,因为大家对同龄人的作文具有一种好奇心,都想了解对方的作文写得怎样。同学们用一个“旁观者”的眼光审视别人的作文,避免了“当局者谜”。小组评价我一直都坚持组织学生用朗读修改法,即一名学生对着其他学生大声朗读

别人的习作,在合作和互动中发现问题,完善习作。朗读者非作者本人,是因为作文写完后,好多同学喜欢边默读边修改,由于文章是自己写的,对里面的内容比较熟悉,容易把错的地方看成对的看下去。而别人朗读则不一样,它的速度相对较慢,要读出字音就须看清字形,因此就能更好地发现一些错误,如漏字、添字、错别字,语句是否通顺流畅,文笔是否优美等,同时还可以提出一些修改意见。同学们在交流过程中,取长补短,便于更好地修改自己的作文。

3.小组荐评。小组互评自改后,至少推荐一篇佳作,也可以有几篇推荐几篇,并说出推荐理由。班上集体交流,评价多鼓励、少批评,取长补短,完成最后的修改。经过这一环节,学生不仅会修改作文了,还会评价作文了,在互助学习中都有不同程度的提高。

四.坚持练笔,深化兴趣

中学生的内心世界是丰富多彩的,它容纳着许多梦想与渴望,承载着无数的心酸和眼泪。坚持让学生写随笔,不仅能了解学生的思想,而且还能培养学生的写作兴趣。所以我坚持让学生每人每周写一篇随笔,随笔的范围、题材、文体不限,只要是学生感兴趣的,想写的事,想说的话,都可以写,字数一般在300字以上。每周星期五由科代表收齐交到我处,接下来就是我去分享他们的快乐,感受他们的痛苦,品味他们的激情的时候了。世界上最感人的作品往往是作者的内心独白,一篇篇随笔在率真中流露出对生活的热爱,在清纯中呈现着心地的善良,在低沉中渗透着内心的苦闷„„在随笔中,有些同学写下了自己的远大理想,我为他们喝彩加油;有些同学写下了自己家庭的幸福,我为他们高兴,我为他们祝福;但也有些同学在随笔中流露出苦闷和伤感,我没有袖手旁观,而像朋友那样去倾听,用那满蘸着真情的笔墨与他们交流,去抚慰他们,去疏导他们,使他们摆脱困境。有个别女同学还写下了自己难以自拔的网上之恋,父母的苦心、亲朋的劝导,始终不能使自己摆脱出痛苦,我为他们痛心,我向她们伸出援助之手,做她们的好朋友,用心和她们交流。经过我的努力,她们对网吧的兴趣逐渐减弱,最后终于摆脱了困境。

问渠那得清如许,为有源头活水来。写作的源泉,就是兴趣。魏书生认为,兴趣像柴,可以点燃,也可以捣毁。作为一名语文教师,就是想方设法去点燃学生作文兴趣之火,使之越烧越旺,经久不衰,并发出绚烂夺目的光辉。总之,在作文教学过程中,只有首先努力激发学生的习作兴趣,才能进一步引导他们热爱写作,谙熟门径,让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。

篇四:拯救小男孩作业

拯救小男孩

学院:外国语学院 班级: 学号:

姓名:常娜 2015年专升本英语专业 153020109

一.男孩危机主要表现:

“从小学、中学到大学阶段,男孩在学业上的表现已处于全面的落后状态!”

“落后”的还不只是学习表现。最新公布的《拯救男孩》研究报告披露,近年来男孩在身体素质、心理和社会适应性等多方面,都面临着比女孩更多的问题。比如,和20多年前相比,男孩更高、更重了,可肺活量、速度和力量等逐年下降;各类“成长热线”、网瘾咨询机构普遍反映,要帮助的男孩多过女孩??

1.男孩“麻烦”比女孩多

“男孩危机主要体现在学业、心理、体质和社会上。”孙云晓指出,从幼儿园、小学、中学直到大学,个个年龄段的男孩都面临危机。

以学业为例,2006—2008连续两个年度,在全国约5万名国家奖学金获奖者中,大学女生人数均为男生的两倍左右。再看心理危机,男性青少年网民上网成瘾比例为13.29%,女性为6.11%;在网瘾青少年中,男性比例达68.64%,远远高于女性的31.36%。男孩危机并非中国独有,已成为国际性现象。在英国,女生几乎在所有的考试科目上都比男生表现优异。在美国,男生比女生更早辍学,脱离正式的教育制度。

2.男孩特别需要“因性施教”

“男孩成长的危机绝非仅仅因生理发育迟缓所致。”研究组认为,三大原因造成目前的男孩危机:一是忽视男孩发育落后的事实。研究表明,5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平,男孩的生理发展和心理发展总体落后于女孩。为此,孙云晓建议:父母们千万不要让男孩在6岁前入学。二是忽视了男孩与女孩不同的学习方式。三是限制了男孩的成长需要。男孩爱冒险、爱跑动,许多学校出于安全和安静的考虑,常常禁止学生课间奔跑等。中国教育学会副会长朱永新教授表示,在以升学考试为中心的大背景下,按部就班、听话服从、反复练习、记忆优先,这样更加容易发挥女孩的优势。 如何拯救男孩,造就新时代的男子汉?“改变对男孩的态度,建立按照性别施教的教育模式非常关键。”孙云晓提出了4个具体对策:一是改变对男孩的态度,接受男孩更脆弱的事实;二是父亲要成为男孩的榜样和引路人;三是母亲要勇于“放养”男孩;四是学校和家庭要按照性别施教。

二.男孩危机的原因: 现在的教育打击男孩自信心现在的教育打击男孩自信心 现在的教育打击自信心

向来有个说法:男生在小学、初中阶段学习差点还不要紧,到了高中、大

学会后来居上;但如今,他们在与女生的竞争中“没了脾气”,差距越拉越大。甚至举手投足都缺了阳刚气,为人处事有点“娘娘腔”?? “现在的男孩怎么了?综合表现不算出色,还说话细声细气、动作扭扭捏捏。”由中国青少年研究中心与首都师范大学教科院的研究人员共同撰写的《拯救男孩》报告,道出了社会上普遍的困惑。

专家说,“男孩危机”并非中国独有,而是一种“全球化现象”——“拯救男孩”这个口号,最早是由美国教育界

提出的。一系列数据揭示了“拯救男孩”的紧迫性:2004年美国大学校园里的男、女生比例为43∶57;到2007年,美国大学新生中的女生已占到67%;今年,拿到硕士学位的女生数量是男生的1.51倍。美国教育部的一项分析指出,在阅读和写作技巧方面,男孩落后女孩1至5年;而数学等传统的男生优势学科,男孩们的领先优势也在快速缩小。在英国,从1997年至2006年10年间的分学科统计显示,义务教育阶段3次关键学段统考中,文科达标率女生优势明显,数学、科学两科男生也落后于女生。

“和发达国家相比,我们的‘男孩危机’更严重!”中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员告诉记者,和10多年前相比,国内教育在表面上有了显著变化,素质教育、课程改革等成为“关键词”,“但是细一看,以应试为导向的升学竞争如今更激烈,孩子们的课余时间被各类培训充斥,负担高于历史上任何一个时期!”

美国心理卫生研究所专家很早就指出,5岁男孩的大脑语言区域发育水平,只能达到3岁半女孩的水平。但在孙云晓看来,男孩成长危机并非仅仅是生理发育较缓所致,“现行的教育模式,可能是男孩成长危机中更凶猛的因素。” 比如,从生物学角度看,男孩一天至少需要4次较为充足的课外活动,但目前能有一次就不错了。有些学校出于“安全”考虑,甚至禁止学生在课间奔跑;社会实践活动更少。与此相应,男孩们擅长的运动技能、视觉与空间技能,在学校教育评价中得不到承认。“男孩发育较女孩晚,所以按部就班、 反复练习、‘记忆至上’等应试训练式的教学,相对更适合女孩;男孩们在学校里更容易挨批评,加上学业成绩长时间落后,自信心便受到打击。”

三. 男孩危机的对策:

1.男孩教育和女孩教育应有差异

发起“男孩成功行动”,推出“男孩教育示范学校”,对相关研究计划给予资助?? 更早注意到“男孩危机”的国家,已早早地开始了“拯救”。澳大利亚教育部门近年把基础教育领域的“男孩教育”列入政策议程,主导了一系列改革,着力帮助男孩提高读写能力、提升在学习上的投入和专注程度,让更多男孩完成12年基础教育并进入大学,“为男孩争取成功”。

有教育工作者提出,教师与父母首先应改变态度:“男孩有缺点也有优点,但更多的是不同于女孩的特点。当他们在学业上暂时落后,要理解、宽容、鼓励,让他们保持自信。”同时,学业绝非教育的全部,也考虑到男孩的天性,应把男孩教育和运动教育紧密结合,给他们强度与难度更高的体育训练,更给予充分的评价,这不仅能促进孩子的身体成长与“社会化”,更能增强他们的意志力、阳刚气质和自信心。

“男生和女生的差别是天然的,男孩教育和女孩教育应是两种有差异的教育,但我们似乎逐渐忽视了差别,有时简单地以女孩标准衡量男孩,或者反过来。”有教育专家指出,设计各种方式“拯救男孩”固然需要,但科学的教育理念并非是刻意保护男生或者女生,而是要更好地尊重性别差异——“因性施教”。“性别差异会引发多种多样的教育问题,所以要关注和满足有差异的需求。”

2.拯救男孩,学校能

做些什么呢?

答:拯救男孩,学校大有可为,至少要做到以下五点: