走进大自然
六年级 其它 1795字 617人浏览 rsjdoor

《单元朗读整理课》

走进大自然

【教材分析】

本组课文是人教版三年级语文第一单元的课文,以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美:有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。

教学目标:

知识与能力:要把文章中的字音读正确,关注文章中的多音字、圆唇音、注意节奏、停顿、标点,把句子读通顺、流利。

过程与方法:通过讲解、示范、多种形式的练读,培养学生的朗读能力,提高朗读水平。 情感、态度、价值观:感受大自然的美,激发对大自然景物的热爱赞美之情。

教学重难点:多音字,圆唇音、停顿、感受的训练揣摩。

教学准备:多媒体课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、情景铺垫。

配乐朗诵现代诗《走近大自然》(钢琴曲《春水》)

走进大自然

追着小鸟,走进密林

追着小溪,走进深山

追着蝴蝶,追着野花

我们走进大自然。

让小锤去敲醒每一块山石, 让画笔去访问每一片花瓣, 高高举起洁白的昆虫网,

网住一个斑斓的春天。

把自己变成大树吧,

去体验大地的深沉;

把自己变成白云吧,

去感受蓝天的辽阔。

只有将自己融进大自然,

才能懂得生活多么灿烂。

二、提炼单元主题:美好的大自然

回顾单元及文章:

1《燕子》

2《古诗两首》

3《荷花》

4《珍珠泉》

1、生个别说

2、美读课题。

3、齐读课题。

三、朗读点拨:

(1)易错字音:

俊俏 吹拂 聚拢 掠过 偶尔

凑成 增添 绿丝绦 泗水滨

翩翩起舞 小莲蓬

花瓣儿 花骨朵儿

重点指导:

吹拂(f ú)不读f ó

绿丝绦(t āo )不读ti áo

泗(s ì)水;

小莲蓬(peng )。

(2)“o ”的发音:

1、„„再加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。

3、有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

(学生自由读,纠正读、示范读、展示读)

(2)强化多音字:

①„„再加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。

②不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

(“似”是多音字,有shi 和si 两个音,区分的方法:在“似的”一词中读shi, 其他词语要读成si ,如相似、似乎、近似、类似、似是而非、繁花似锦等)

(4)节奏与停顿:

文章的字读准了,你只是具备了朗读中读准确的本事,如果你想读得通顺流利也不是件容易的事哦。

①微风吹拂着/千万条/才展开带黄色嫩叶的\柳丝。

个别读。

指导读。

范读。

②节奏:古诗在朗读的时候要注意节奏:

等闲/识得/东风面,万紫/千红/总是春. (二二三式)

碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。

(5)标点:

水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!(关注句子的标点符号,省略号停顿的时间略长一些,大约两秒,感叹号要读出感叹的语气。)

(5)关注重音,感情朗读:

1. 在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。(燕子飞行时的姿势,飞行时的轻快灵活自由自在以及飞行时速度,也写出了燕子飞行时的欢快心情。语调欢快,语气轻)

2.开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。(喜悦的心情)

自由读。

指导读。

背诵展示。

(三)课外拓展练习:

雨的歌声

你听见过会唱歌的雨吗?

雨在小溪里唱歌:丁丁丁„„一定听懂它唱的是什么了,于是,小蝌蚪游啊游,长出小腿,又掉了尾巴,它们都爬到草地上去了„„

雨在草地上唱歌:沙沙沙„„一定听懂它唱的是什么了,于是,草莓、木芍药、野百合、苔草„„它们伸个懒腰,打个呵欠,发绿了,开花了。嘿,五颜六色的小花儿,开放得真像游泳池里各式各样的阳伞一样美哪„„

在我们这个地方,只要下雨,你就能听到这样的歌声:丁丁丁、沙沙沙„„

(1)自由读。

(2)逐段纠正读。

(3)配乐展示读

(4)选择最喜欢的熟读成诵。

结语:同学们,伴随着悠扬动听的音乐,这节课已接近尾声了,希望大家在以后朗读课文的时候,要关注老师今天所讲的要点,相信你们的朗读水平一定会不断提高的。

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