我独一无二的同桌(350字)作文
初一 记叙文 10242字 638人浏览 670441761

精选作文:我独一无二的同桌(350字) 作文

我的同桌杨淑婷十分可爱,她的脾气很好,就算和我闹别扭了,也会和我说一句话,然后一拍头,大喊一声:我不是不理你了吗?让人捧腹大笑。 淑婷长得不好看,她的眼睛很大,一眨一眨地像会说话似的。可皮肤粗糙,脸上还布满了大小不一的痘痘,还很矮,但是她很乐观,脸上总是挂着笑容。 有一次,教语文的郭老师(被我们叫成黑锅)骂了她一句,她脸拉了下来,下课后,她又笑嘻嘻地唱道:没有树高,没有花香,我是人见人爱的淑婷!就算风吹,就算日照,我还是超级无敌小小强&&我们大家都笑得前仰后合。 我的同桌还&&不好啦,她来了!只好下次再向你们告密啦!拜拜。六年级:刘育滢

篇一:独一无二的我

课题一:独一无二的我

教学目的

1.让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。

2.了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对 过高的评价。

3.明确自我认识的重要意义在于自我完善。

4.培养学生自信心,增强自我发展的能力。

教学重点、难点

1.重点:使学生能够正确认识自己、正确评价自己

2.难点:使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己,提高自信心。教学过程

活动一:

问一问:同学们,听说过上帝造人的故事吗?相传,上帝在造每一个人的时候,就把模子打碎了,每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此,我们每一个人由于生长的环境,所受的教育程度等诸多因素的不同,致使每一个人也不尽相同,那么“我是谁?”“我到底有什么与众不同之处呢?” 展 示:

出示一张照片,来猜猜我是谁?(猜后请该同学介绍“我的成长经历”)

活动二:

展 示:“我的成长经历卡片”

请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历,并就此展开想像。

想一想:未来的我会是什么样子。

小组内展示照片,互相交流。

师生归结:从这些照片中,我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性 格特点。

想一想:那么我的所

作所为给别人留下了什么印象,别人是怎样看我的呢? 说一说:我是谁(别人眼中的我) 先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言,行为动作,姿态等,其他

同学猜一猜他模仿的是谁?(如果需要配合,也可以小组内的同学共同来演一演)生猜中后,让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××?你眼中的××× 是一个什么样的人?”(提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子,来说明×××同学的优缺点,性格,气质等。)

问一问:×××同学,你认为他说的有道理吗?谈谈你的看法。(此处2-4名同学为宜) 师生小结:看来,正确看待自己是一件很不容易的事,正所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。

说一说:我的与众不同之处

我们之所以能猜出他是谁,就是因为他有着与别人不一样的地方,下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。

活动三:

演 示:《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。

教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台,先拿出了一张画有一个黑点的白纸,

想一想:“同学们,你们看到了什么?”

学生回答:“一个黑点”。

师沮丧:“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?眼光集中在黑点上,黑点会越来越大。

生活中你们可不要这样啊!”

展 示:老师又拿出一张黑纸,中间有一个白点。

想一想:“同学们,你们又看到了什么?”

学生齐答:“一个白点”。

师高兴道:“同学们太好了,无限美好的未来在等着你们。”生活中也是这样,评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点,我们更要认识他的优点。

谈一谈:你同桌的优点吧!指名谈,其他同学可以补充。

你还想谈谈谁的的优点?能谈谈×××的优点吗?能谈谈你自己的优点吗?(其他同学可以补充)

教师归结:人各有所

长,我们要学会扬长避短,把自己长处发挥得淋漓尽致。活动四:

问一问:看来同学们已经能够正确认识自我,肯定自我了,进而发展自我,为自己建立信心、树立自尊。这样我们就能扬起头来,迎接挑战。那么 如何培养自信心呢?

小组讨论:(略) 学生回答:①正确认识自己,提高自我评价。

②正确认识自卑感,提高克服自卑感的自信心。

③进行积极的自我暗示,自我鼓励,相信事在人为。

④积极与他人交往。 展 示:让我们来看几个有关自我认识的名人名言:

在人们的一般缺点中,最容易忽视的是轻视自己。

努力成为你自己。一旦发现了自我, 就将没有痛苦。

——马修·阿诺德 你的卓越、成功和最大的骄傲,只能来自于你一个人:你自己。

——弗兰克·罗宾逊 自己就是主宰一切的上帝,倘若想征服全世界,就得先征服自己。

——海明威

篇二:作文《独一无二的我》

■ 初三一模优秀作文赏析

全命题:独一无二的我

【编首语】09级今年一模考试的作文是全命题《独一无二的我》,这个题目看似很 好写(至少有话可写),但要写好并不容易。整整两天批阅下来,老师发现以下严重问题:

1、内容大同小异,没有新意。

绝大多数同学一拿到题目,埋头就写,无一例外的选择介绍自己,从长相到爱好,再 到为人处世,看似洋洋洒洒写得满满的,其实都是“蜻蜓点水”,不能深入人心的。能着 重记叙自己在“书法”“文学”“音乐”方面的事迹,已经算是内容有较大突破的文章了。

2、写法自说自话,没有章法。

很多同学在写作文时,他(她)就像是回答现代文的问答题一样,只注重写什么,而 忽视了怎么写。于是乎,

拿起笔想到哪写到哪,毫无章法与层次可言,和记流水账没什么区别。

3、语言单调无味,没有文采。

写作文,不同于日常说话,不管是散文还是记叙文,都应该尽量采用书面语言进行表 情达意。要知道,同样的意思,用不同的语言去表达,效果可是不一样的。我们在欣赏文 章内容的同时,也想一睹小作者文笔的风采。一些文质兼美的句子,不仅优美的词句能给 读者带来视觉上的享受,而且丰富的内涵也能触发读者的共鸣,从而达到读者与作者在情 感上的交流。

请同学们谨记:在确定了写作的题材、内容后,巧妙地安排结构,运用富有文采与内涵的语言,就成了考场作文取胜的关键。

独一无二的我(记叙文)

一个阳光明媚的午后,房间里传来了“啪嗒啪嗒”的键盘声,将我的思绪带到了一周前那平凡却又深刻得日子。 刚洗完澡的我,还混合着沐浴露的阵阵清香便察觉到了空气中似乎有种紧张的味道。果不其然,妈妈向我传来了呼救:“儿子,来!教妈妈怎么发邮件吧!”这无疑是件艰难地且痛苦的事。“啊——”我心想。妈妈看到了我面露尴尬的笑容,便充满自信地说:“认真学习的,保证做一个好学生!”看着妈妈的积极性这么高,我也便答应了。

一段艰难地为师之路即将展开。

“你先看着我演示一遍吧,尽量多记住一些。”于是,我便以一百米冲刺的速度用鼠标键盘一阵狂点,妈妈面露难色:“你这么快,我这个做学生的可怎么学啊!”无奈,我又很不情愿地将动作分解,速度已经可以喝蜗牛相比了。妈妈也照着我的分解动作一一练习,我在一旁像老师一样监督着她,生怕出现什么差错。

一切似乎都在我的意料之中,妈妈成功地将分解动作消化干净,可一到真正连起来的实战中,妈妈的手就不停使唤了,总是错误百出,看着她额头上细密的汗珠,和专注的目光,我原本的“判词”又生生地咽回肚里,转而将每一个步骤再仔细地将讲解了一遍:“诺!这次要先将文件复制到桌面上,然后再点这里?? ”妈妈充满信心地点了点头,继续她艰难地练习。

阳光从窗子里渗透进来,将空气充斥着一种闷热的味道。不一会儿,就在我倒完水之后,妈妈惊呼着:“哈哈,我发出去了,多亏有你这个老师!”我也便和妈妈庆祝这场来之不易的胜利。

这一次,我感受到了独一无二的自己,同他人一起分享喜悦的快乐。

生活中的琐碎那么多,但总有一个个独一无二的自己,在关键时刻挺身而出。给予他人一点宽容,一点帮助,一点付出,你就是独一无二的自己。也许教会妈妈发邮件并不是一件什么伟大的事,但也正是这样一个独一无二的我,为他人的生命里抹去了忧愁带来了欢乐。

“啪嗒啪嗒”老妈已

经不知多少次发出了邮件,可我的心里却依旧回想着当时的情景,一个独一无二的我浮现在阳光美好的午后。

独一无二的我(记叙文)

很多年以后,当我站在众人面前,再次拉起小提琴时,我执著的相信,这个世界上只有一个我。因为,我就是我,独一无二,不可复制。

我是一个听力丧失的孩子,爸爸妈妈讨厌我。在学校,我是被大家嘲笑的对象,我总是听不见他们骂我时的话语。他们留给我的,只是一张张带着无视的脸和那带着嘲笑的面孔。生活也笑我,笑我无知,可悲到连那刺耳的嘲笑声也听不见。

可是,我是有梦想的,我哎小提琴。

在学校,我总是大小提琴,也在一个人的时候。因为从老师的表情中,我明显能察觉到自己的异样,与别人不一样。那从小提琴发出来的声音,会让我暂时忘记痛苦。然而,在他们听来,琴声似乎很刺耳,甚至冲上来抢走我的小提琴,当着我的面把琴弄破,逼我打消练琴的念头。直到他们笑着离开,我才冲上去捧起那把已经残损的琴,抱在怀里,泪流满面。

无奈,我找到爷爷诉苦。爷爷并不是我的亲人,他是一个街头艺人,小提琴拉得很好。每次路过时,我都会停下来欣赏爷爷的琴声。虽然我听不见,但我能从听众的神情中知道,爷爷拉小提琴的声音很好听。爷爷很随和,久而久之,我俩就熟知起来。

我问他:“为什么我和别人不一样呢?”爷爷笑着向我打手势:“为什么要和别人一样呢?”我没有争辩,只是把头埋得很低很低。顿时,心底有个声音再告诉自己:“不要做别人的复制品,只要做好自己!” 从那以后,我的听力好像不再是我练琴道路上的障碍了,我的琴技有了很大的提高,甚至我能和爷爷一起在街头拉琴给路人听。看到路人会心的微笑,我知道,我,原来也可

以做到,而且也能做好。

终于,我有机会可以进入学校的小提琴比赛,我整整兴奋了一个晚上。。斑驳的页面上,还清晰留着写了又擦,擦了又写的印迹。

时光一去不复返,却留下那份恒久不变的纯真,任时光如梭,也是这独一无二的明媚捂暖了整个心房。

今年的春天好像来得特别早,带着那些绿茸茸的温暖气息,为整个阳春三月埋下了伏笔。

如今早已不再有往日的闲情,只能望着窗外跑着跳着放飞纸鸢的孩子,轻轻的笑。像极了当初的我,和我们! 每个人都有各自的童年,每个人在各自的童年中扮演着独一无二的角色,女孩们天天都是公主,男孩们天天拔剑除恶的勇士。

突然被这些温暖的念头所感动,也突然不想长大,以守住那记忆中的五彩斑斓永不改变。

相框中依然放置着儿时最好的伙伴她的一张相片。

照片上的自己笑靥如花,而那棵小树如此特殊,纵使那年种树的绿色花园早已变成浓密的森林,我也能一眼认出它,即使它早已长成参天大树。

一如那棵特殊的大树,我是否也又该怎样的存在呢?即使以后的我们各自消失于人

群,有谁会一眼认出那个孩子般的我呢?

当纯粹的想念涌上心头,我常常会想到这个问题。

因为得不到一个确切的答案,有时候会难过的什么也不想做。

终于在那天,2012年的一个明媚的春日中找到答案,我提起电话拨给照片上的她,隔着电话,向那个记忆中双眸似水、笑靥如花的女孩,终于说出了那些呼之欲出的话。

每个孩子都是世界上独一无二的存在,包括我们这些“老顽童”,他们的眼神特别的干净,笑容也特别的温暖,即使迷失于人群,那个略显急促的脚步声都会让人刻骨铭心。

相信,掩盖不住愉悦的人,一眼就能找到。

她听完笑着问我,今年三月我们一起去看看那棵小树好吗?

余光扫过那张发黄的照片,原来那个独一无二的自己一直都在,从未离开过。任世事苍雪,愿大家都能找到那个独一无二的你我,那个永远长不大的你我。

独一无二的我(散文) 墨般的下午,喝上一杯茶,也许别有一番情调。想着就跑去泡了杯。

杯底,茶叶蜷缩着,抿一口,平淡无奇。

楼下传来别家孩子嬉戏的声音,我循着声音望了去。

几个孩子正在爬水泥台子,一个年纪小些的孩子面对眼前这近乎与他等高的人水泥台子兴奋地说:“你们先上去,等会拉我一把。”大些的孩子麻利地爬上了台子,却并不急于兑现刚才的约定,用带着一丝得意的神情居高临下地 自己的同伴。底下的孩子急了,用略带哭腔的调子哀求着自己的同伴。

我笑着,端起茶杯小撮了一口,啧,是茶叶放多了么,竟有丝苦涩。看着他们,我不觉回忆起当年的自己。 很戏剧性的,同样也

是水泥台,那时的我整天只晓得跟在大孩子后到处野。他们爬, 我也爬,他们跳我也跳,不幸的是大地并没有做好迎接我的准备,我提前将我的门牙磕了下来,也磕破了嘴。情理之中,我哭着跑回去找母亲,并且恶人先告状地吧所有罪过推给 别的孩子。还记得母亲安慰我时的情景。

我低着头,杯内碧绿的茶叶沉在杯底。我仰头,将杯中的茶水一饮而尽,顿觉口中干涩,于是起身又用剩下的茶叶冲了一杯。

杯内翠绿的茶叶上下翻滚着,慢慢沉下来,片片舒展。品一口,浓郁的茶香沁人心脾。记忆中的血腥随之褪去。 我低头望向窗外,最小的孩子已站上水泥台正欲往下跳。我惊呼一声“慢点!”声尾,孩子已安全着地,还仰起那骄傲的小脑袋,给了我一个轻蔑的的笑。那样的笑,我已不再拥有。记忆中的我却十分幸运地拥有着。但我不悔,因为青春的独一无二。

一阵风起,吹散了茶香,把记忆吹得摇摇晃晃。我又笑了,因为我的独一无二。品茶品人生,同予者何人? 喝完最后一口茶,天已放晴。

篇三:特色作文:独一无二的我

独一无二的我

(1) 开课交流 师:小朋友们,你们好!很高兴能和大家相聚在童心圆阅读作文的课堂里!大家喜欢“童心圆”这个可爱的名字吗?咱们童心圆还有一个响亮的口号哦,大家想不想知道呀?呵呵,想知道的同学请竖起耳朵听好啦:阅读习作,伴我成长。大家一起来喊出我们的口号好不好?

(出示ppt )

师:刚才我们已经认识了,我是——柠檬老师!打个招呼吧! (出示ppt )

(2)新课游戏 ①课前让同学们分别上台写出自己的名字。写完后让他们站成一排(注意打乱站位顺序,不能与写名字的顺序相同)。

②老师念出一人名字,让学生在十人中指认同学,考察学生的记忆能力。(出示ppt )

③最后发奖品。

(一)情境引路——爽爽爽

师:同学们,快乐车把咱们带到了绕口令乐园。老师知道你们都是说话小能手,那么下面的绕口令肯定难不倒你们!大家都做好比赛的准备了吗? (出示ppt )

(二)情境活动——笑笑笑

师:同学们,大家知

道咱们童心圆文学社最好玩的是什么吗?那就是每节课都会有一个既有趣又好玩的游戏!今天大家要和柠檬老师一起完成的游戏就是——动动巧手做名片。想不想做啊?

师:哪位同学能告诉老师,你见过大人的名片都是什么样的呀? 师:大家都说对啦!那谁知道,名片有什么用呢? 师:哇„„你们的回答棒极啦!同学们,你们想不想拥有属于自己的名片呀?

师:呵呵,好。那咱们现在就是名片设计师啦,我们的目标是做一张小朋友专用的可爱的名片,然后举办一个有趣的交友秀!好不好?

师:哇„„老师这里有这么多精美的名片!想不想要呢?就看谁是最了不起的设计师哦。大家说说,你们的名片里都要自我介绍些什么呢? (出示ppt )

师:大家的回答都不错!咱们的名片里首先要有你的名字、年纪、年级、

家庭住址、联系方式等等。你们看,这是童童小朋友写的名片介绍呢。

(出示ppt )

师:谁也能向童童这样介绍自己呀?请大家跟旁边的同学互相认识一下吧! 自选名片背景图案。

(三) 情境讲坛——乐乐乐

师:可是同学们,刚才咱们的自我介绍还不是最完整生动的。大家还可以介绍自己的特点呢。特点是我们最独特的方面,是它让我们成为最独一无二的。特点可以是你的兴趣爱好、特长和优缺点等等。咱们来看圆圆的自我介绍,大家都来找找圆圆介绍了什么特点,好不好?

(出示ppt )(兴趣爱好)

师:对啦,大家回答得棒极了!现在我们都来跟爸爸妈妈们说一说自己的特点吧!

自选名片贴纸图案。

(四)情境润色——棒棒棒

师:同学们通过刚才的介绍,都已经相互认识了解了吧。接下来啊,老师要带你们去见一个很熟悉的小朋友,他呀,有一个可爱的名字,叫大耳朵——,你们瞧!他来啦!竖起你的小耳朵,仔细听听,大耳朵图图都有哪些特点?

(出示ppt )(特长、优缺点)

师:瞧,如果我们在自我介绍的时候,也写上一些自己的优点缺点,那么你的名片就会更加吸引别人注意了!现在啊,老师要考考大家,你知道写女生时可以用到哪些词语吗?写男生的时候呢?开动小脑筋,仔细想想,让我们开起词语小火车吧!

师:词语小火车到站

啦!现在,能不能也照着刚才描写图图的样子,来给自己画像啊?

(出示ppt )自己先跟你旁边的同学说说吧。

师:大家的自我介绍说的太好了,回家以后就可以把你的这段自我介绍写在这张美丽的名片上了。你们看,这是李天仪小朋友做好的名片。

(出示ppt )

师:好看吗?老师相信,你们把自己做好的名片,拿到你的班里给其他同学展示一下,一定也会得到好多同学的表扬和羡慕的!

(五)情境感悟——美美美

教师带领学生齐声朗读儿歌,可以配上简单的动作。

(出示ppt )

篇四:独一无二的我 《独一无二的我》

辅导目的:

1、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己,了解自己的独特。

2、让学生能从他人的评价中进一步认识自我,了解自己。

3、通过活动,客观地认识自我,知道从别人的反馈中调整言行,使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致, 并知道在今后的生活中如何更阳光快乐的自己。

辅导理念:

客观的认识自己是自我意识辅导中的一个重要内容。自我意识是指对自己存在的觉察,即认识自己的一切,自我意识辅导主要解决“我是一个怎么样的人”的问题。自我包括“生理自我”、“心理自我”和“社会自我”,小学生对自我的认识以“生理自我””和“心理自我”为主。对自己做深入的饿评价,认识自己的独特性,悦纳自我。

学生分析:

小学阶段是人的自我意识的客观化时期,尤其在中高年级,是小学生自我意识的

师:吹男生 生:我是男生 吹戴眼镜的人;吹双眼皮的人;吹爱帮助别人的人;吹爱学习的人;吹胆大的人;吹爱动脑的人??

2、引出课题:同学

们反应可真快,都能够根据自己的特点准确做出回应,每个人都有自己独特的地方。今天,

我们要讨论的话题是如何客观的认识独一无二的自己。欢迎大家一起步入“心灵驿站”,

二、关注自我:我是

怎样的人?

1、 引导进入冥想

轻柔地说:同学们,

在人生的舞台上,我们也在时时积累着对自己的看法,心目中从此有了一个“我”,我是怎么

样的呢?闭上眼睛想象一下:请选择一个舒服的姿势坐好,感觉一下,我的手放松了,我的

肩放松了,一切烦恼离我而去,我很轻松。(播放音乐,出现森林画面)来,跟着我一起进入

大森林,顺着小路,我们慢慢的走,听到了吗,小鸟在对你唱歌,路的两边长满了美丽的花

朵,你呼吸一下新鲜的空气,深深的吸入,慢慢的呼出,继续走,我们来到一个湖边,清澈

的河水如镜子一般,水面上你看到了一个真实的自己,打开心灵的眼睛,观看自己的一切。

这个我是谁?这个人快乐吗?独立吗?自信吗??? 再仔细看一看,这个我喜欢什么?有什么

优点和缺点呢??? 来,慢慢睁开眼睛,伸个懒腰,欢迎大家回到心灵驿站。

2、 自我介绍:请看

大屏幕,我根据对自己的认识写了“我是怎样的人”。

3、学生填“我是怎

样的人” (课件出示词语,播放音乐)

请大家拿出抽屉里

的笑脸纸片填一填,可参考屏幕上有关形容自我的词语,也可自己想,一定要根据真实情况

写出5—10条。

我是一个( )

的(男孩、女孩)。

我是一个( )

的人??

形容自我的词语表

害羞的 爱争辩的 冷漠的 喜欢交朋友的 乐观的 坚强的

爱帮助人的 有恒心的 胆小的

爱冒险的 有自信的 悲观的

情绪化的 天真的 聪明的 细心的 胖胖的 诚实的

4、收纸片放到“心

灵秘箱”里。

心灵秘箱里搜集了

45位“我”,现在,我们来做一个小游戏“心灵对对碰”,看看你认识的自己和别人眼中的你

是不是一样的?

5、游戏:“心灵对对

碰”

找生读纸条或者表

演,大家猜主人公。

问:你们为什么会猜是他呢?

你被同学猜中时是怎么想的?

同学们总是猜不中,你有什么想法?

能否找到与自己完全一样的同学呢?

6、讨论:

(1)猜中了,说明什么?说明你对自己有了一定的正确的认识,而且也表现出了真正的你,因此,大家都能猜的出。

(2)没猜中,又说明什么?同学对自己的认识和大家对你的了解不一致,说明你没有真正的了解自己,或者你的行为没有表现出真正的你。

小结:

总之,世上没有完全相同的两片树叶,也没有完全一样的人。刚才我们初步认识了自己,那别人眼中的我又是什么样的?

7.同学眼中的我 问:谁愿意大胆走到前面,让同学们说一说自己的优点和缺点。

问:别人说你的时候,你心里有什么想法?别人的意见是不是能让你进一步地了解自己?你怎么看待别人给你提的缺点?

(小组成员之间相互说一说各自的优点和缺点)

独特的我,并不代表必须没有缺点。每个人都有不足的地方,但是,只要认识到自己的不足,勇敢面对,改善能改变的,接纳不能改变的,努力做一个最好的自己,“我”就是最棒

的!

8、励志活动: 我为我骄傲!

以小组为单位,按例句轮流填句,并起立大声对组员说:“虽然现在我暂时?? 不够好,但是我?? 非常好!我为我骄傲!!”

备注:(1)填句同学要大声。

(2)填句完毕,小

组成员要给予热烈掌声。

(3)对于比较自卑的学生,师鼓励其在全班前填句,然后全班热烈掌声鼓励。师总结:

一个人能否正确的认识自己,将会影响我们的心理健康,。希望通过今天的活动,同学们能客观的认识自己,自信的欣赏自己。在此我祝愿每一位同学:做一个永远开心、快乐、健康的独特的自己。

最后让我们一起来:《为自己喝彩》

也许,

你想成为太阳,

可你却只是一颗星辰。也许,

你想成为大树,

可你却只是一颗小草。也许,

你想成为伟人,

可你却只有平凡。但是,

星辰也有动人的光芒,

小草也有强健的力量,

平凡也能演绎生命的乐章。同学们,

认识自己,

了解自己,

为自己喝彩吧!

1

、交流课堂心得。

教师:同学们,今天的课程已接近了尾声,请大家来谈一下今天课程的感受。

2

、辅导总结:

世界上没有两片完全相同的树叶,每个“我”都很独特,每个“我”的生命都充满阳光。

在此我祝愿每一位同学:做一个永远开心、快乐、健康的独特的自己。