海纳百川有容乃大
初一 记叙文 2230字 280人浏览 xujuan312410

说课稿

大家好,我是思政一班的李亚丹,今天我为大家说课的题目是《海纳百川,有容乃大》,接下来我将从教材分析、教学重难点分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程和板书设计几个环节开展我的说课。

一、 教材分析

《海纳百川,有容乃大》是人教版八年级上册第四单元第九课第一节《心有他人天地宽》第一框题,本框由“金无足赤,人各有别”和“宽容他人,取悦自己”两目组成,集中 讲宽容的道理。第一目主要讲了三层意思:宽容的含义、宽容合作的基础和人非圣贤需要宽容;第二目从主客体上区分宽容的两大表现,主要讲了四层意思:宽容美德美在哪里、宽容是种境界、宽容也要讲原则和宽容自己。其中,第一目是 基础,第二目是提高。

二、 教学重难点分析

教学重点:宽容是一种美德,也是一种境界。学会宽容他人,悦纳自己。只有掌握了宽容的内涵和为什么要学会宽容,才能理解宽容是一种境界,才能体验到宽容对人对己所带来的情感上的慰藉。

教学难点:为什么学会宽容,以及宽容是有原则的,不是盲目的。“境界”、“原则”都很抽象,学生缺乏认识方面的基础。

三、 学情分析

学生自身特点分析:初中生处于人生当中最宝贵的发展阶段,个性张扬,做事喜欢独来独往,相对而言缺少与他人合作的精神。有相

当一部分学生在人际交往中以自我为中心, 缺乏包容之心,以致心胸狭隘、 处处设防,这极大的影响了他们的人际交往,不利于形成现代社会所提倡的团队精神,更不利于和谐社会的构建。

学生认知水平分析:通过前面三个单元的学习,学生对与家长、同学、老师交往中需要相互宽容,已经有了一定的意识,但是缺乏对宽容的深一层的理解,同时对待宽容具有盲目性,缺乏原则性,缺少技巧与策略。

四、 教学目标

1. 知识目标:宽容的内涵。

2、能力目标:在生活、学习中,能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。

3、情感、态度、价值观目标:体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉,初步形成宽容他人的良好品质

五、教法学法

教法:情境创设法:通过几个情景活动的创设,让学生在活动中体验,最终获得教学内容。

合作探究法:通过小组探究法,发挥众人拾柴火焰高的力量,得出比较合乎情理的结论。

理解记忆法:通过让学生进行阅读,进行不断地理解记忆,然后对课本得到基本的理解。

学法:接下来我会引导学生使用以下的学习方法。

温故知新、合作学习、自主探究、知情结合、实践演练

五、 教学设计

1、 图片展示,情境导入

我先给大家展示两张关于宽容的图片,其中一幅是个雕像,另外是廉颇向蔺相如负荆请罪,蔺相如宽容廉颇的图片,(1)、从这两幅图片你有何启示?

(2)、生活中你和朋友之间发生过争吵吗?然后谁先认错了呢?

(3)、宽容具体是指什么呢?引导学生完善宽容的内涵。

2、活动探究,小组讨论

我根据教学目标和新课程教学理念的要求,开展以下三个活动: 活动一:1、世界上有完全相同的树叶吗?

2、双胞胎两个人的性格相同吗?相貌完全相同吗?

3、世界上有完美的人吗?

活动二:在讲台上两个同学来扮演正在站在公交车上的人,因为汽车不小心刹车,同学小红踩住了小明的脚,接下来会怎么办?

活动三:有一次,理发师正在给周总理刮胡须时,总理突然咳嗽了一声,刀子立即把脸给刮破了。理发师十分紧张,不知所措,但令他惊讶的是,周总理并没有责怪他,反而和蔼地对他说:" 这并不怪你,我咳嗽前没有向你打招呼,你怎么知道我要动呢?通过三个故事,让学生发挥集体的聪明才智,理解为什么要学会宽容对待他人,以及宽容的实质是什么。

六、故事引导,内容深化

接下来我给大家讲一个故事:有一天,提婆达多生病。很多医生

来治病,但不能把他医好。身为他的堂兄弟——佛陀亲自来探望他。

佛陀的一个弟子不解地问佛陀:“您为什么要帮助提婆达多? 他屡次害你。甚至要把你杀死! ”

佛陀回答说:“对某些人友善,却把其他人当作敌人,这不合乎道理。众生平等,每个人都想幸福快乐,没有人喜欢生病和悲惨。因此我们必须对每一个人都慈悲。”

于是佛陀靠近提婆达多的病床,说:“我如果真正爱始终要害我的堂兄弟提婆达多,就像爱我的独生子罗侯罗的话,我堂兄弟的病,立刻会治好。”提婆达多的病立刻消失,恢复健康。佛陀转向他徒弟说:“记住,佛对待众生平等。”

林肯是美国历史上最著名的总统之一。由于他的外貌很丑陋,常常被政客所讥笑。有一天,他的一位政敌遇到他,开口骂道:“你长得太丑陋了,简直让人不堪入目。”林肯微笑着对他说:“先生,你应该感到荣幸,你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。”

思考:林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上,不去发现自己的其它长处,他能成为美国著名的总统吗?如果是你,你会怎样看待你的外表和你的缺陷呢?宽容不是纵容。最后并告诉同学们宽容是有原则的,并不是盲目的。但是同时告诉他们,宽容我们的同时还学要悦纳自己,相信自己。

七、 诗歌结尾,情境升华

我在轻音乐的伴奏下朗读一首诗:宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀,是对人对事的包容和接纳。

宽容是一种高贵的品质、崇高的境界,是精神的成熟、心灵的丰盈。

宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分,是对别人的释怀,也即是对自已善待。

宽容是一种生存的智慧、生活的艺术,是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。让学生真正领会宽容的实质。

八、 板书设计

最后我以纲领式板书设计来强化本节课学习内容:

1、宽容的含义

2、宽容是有原则的

3、宽容的必要性

(1)和而不同,求同存异

(2)人非圣贤,孰能无过

(3)宽容既是一种美德,又是一种境界

最后谢谢大家!