字与拼音(三)
初一 记叙文 3553字 308人浏览 Hyun吾爱

教学目标:

1、学会复韵母及它们的四声,达到读准音、认清形。

2、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。

3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣,培养学生自主、探究、合作的学习精神,乐开运用所学的知识。

教学设想:

复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后,学生在前段时间的拼音学习中,已经掌握了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此,我想打破以往教学拼音时老师教学生学,老师领读,学生跟读的旧模式,把教学重点放在指导学生仔细观察、思考、发现复韵母的发音要领,认清它们的形,让学生学会自主、探究、合作地学习。同时根据低年级学生的特点,利用生动的语言和各种教具,创设丰富多彩的教学情境,激发学生学习的热情,并设计各种游戏为辅助学习形式,让学生在玩中学。

教学时间:四课时

教学过程:

第一课时

一、复习导入

1、猜口形游戏(教师或请几名学生作单韵母的口形,学生猜)

2、过渡:a e u它们有一个共同的好朋友i ,你们看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得紧紧的,多亲热呀!它们在一起就是我们今天要学习的复韵母,同学们有信心学会吗?

二、学习复韵母ai ei ui

1、学习复韵母ai

(1)、指导看图,根据学生的口语实践抽取挨字。

(2)、教师范读,学生观察口形。学生试读,同桌互观察口形。

(3)、指名读,读得好的当小老师带读。

(4)、出示ai 的四声,小组合作学习。

(5)、小组竞赛读ai 的四声。

2、学习复韵母ei

(1)、出示插图及韵母,学生观察:你发现了什么?

(2)、学生想想学习ai 的方法,自己读一读,说说在读ei 的时候,口形怎么变化?小组开火车读。

(3)、在语言环境中学习ei 的四声,丁丁的滑板车带上ei ,你会读吗?自己边做手势边读一读。你知道有哪些字是读过ei 的音?

3、学习复韵母ui

(1)、教师提出要求,学生小组合作自学ui 及四声。

(2)、检查自学情况--小记者行动。由几名同学当小记者手持韵母卡片,分别采访各个小组的学习情况,最后汇报。

(3)、说说你知道有哪些字有ui 的音?

三、巩固练习,拼读音节

1、出示来、每、回,学生认读。

2、师:老师带来了ai ei ui三座小房子,同学们能不能把来、每、回三个字宝宝分别送到它们的家呢?

(学生小组讨论,每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议)

3、师:同学们真棒!帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢,字宝宝会奖大家一个苹果。(出示音节)

(指名拼读,读对的同学当小老师带读)

4、游戏:捉小鱼。师:小河里有许多漂亮可爱的鱼儿,同学们想不想捉到呀!鱼儿可调皮了,你们要能够拼出它背上的音节,才能捉到它!各组派两名同学上来捉小鱼,我们比一比看哪一组是捉鱼能手。(让会读的学生带大家读一读)

四、观察四线格中复韵母的位置及书写

1、师:ai ei ui三位小朋友已经和小朋友玩了很久了,同学们能不能把它送回家呀?(出示四线格,学生观察复韵母在四线格的位置,说一说。)

2、教师范写,学生练习书写。

五、小结回归,谈谈收获

师:今天我们在拼音王国里玩得多快乐!能说说这节课你们学到了什么?

第二课时

一、导入

利用熟字引出复韵母ao ou iu。

1、出示老、头、九,学生认读。

2、出示lao tou jiu ,尝试画出韵母。师:这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友,同学们如果和它们结成了好朋友,就能够拼读出好多的音节。

二、学习复韵母ao ou iu

1、学习复韵母ao

(1)、指导看图,在学生的口语实践中抽取袄,告诉学生把袄读成第一声就是复韵母ao 的读音。

(2)、学生尝试读,同桌互相观察口形。教师正音,学生跟读。

(3)、给ao 编顺口溜,帮助识记。

(4)、出示ao 的四声,在小组长的带领下小组合作学习。

(5)、游戏:开火车。,检查学生的掌握情况。

2、学习复韵母ou iu

(1)、提出自学要求,根据学习ao 的方法自学ou iu。

(2)、检查自学情况,指名读,师生共同评价。

(3)、说说在学习ou iu时,有什么要提醒同学的吗?引导学生区别ui 和iu ,同时出示wei 、you ,教师范读,引导学生发现wei 和ui 读音相同,you 和iu 读音相同,学生自己练习拼读。检查拼读情况--打乱四声的顺序指名读。

三、巩固练习,拼读音节

1、师:小朋友,ao 、ou 、iu 有时也很淘气,它们会跟你们捉迷苦藏呢!你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里?(学生说一说,教师随机出示音节。学生自读音节,遇到不会的向同学、老师请教!)指名读,读得好的同学当小老师带读。

2、出示毛、口、六等字,要求学生小组合作学习拼读,待会举行小组竞赛。

四、观察四线格中复韵母的位置及书写

1、师:ao 、ou 、iu 三位拼音小朋友想回家了,我们一起把它们送回家吧!(出示四线格,学生仔细观察复韵母在四线格中的位置,指名学生在黑板上板演,师生共同评议。

2、学生练习书写。

第三课时

一、导入

1、游戏:开火车,复习ai ei ui ao ou iu

2、说说有哪些字的音节有这些复韵母,并拼读,比一比谁说得最多。

二、学习复韵母ie üe er

1、学习复韵母ie

(1)、出示一片叶子,让学生说几句话。

(2)、师:这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友(出示ie )谁会读?(学生试读,指名读,让读得好的同学带全班齐读。)

(3)、师:请同学们仔细观察ie ,谁能想个好办法记住它的样子和读音?

(4)、出示写,学生认读。出示音节xie ,学生尝试拼读,全班齐读。

(5)、师:今天老师给大家带来了许多鱼宝宝,它们看见同学们学习得认真,想把自己遇到的难题向你们请教。(出示剪成鱼形状,并写上要拼读音节的卡片)谁能帮帮忙?(指名拼读后全班拼读)

2、学习复韵母üe

(1)、师:小鱼解决了难题,心里很高兴,它送给大家一个漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你们说说月亮像什么?

(2)、师:漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友--üe,请大家跟我读!(教师范读,学生跟读)

(3)、师:用什么好办法记住üe的样子和读音呢?先自己想一想,再把好办法告诉老师和同学!

(4)、师:老师这儿有几个音节,我们男生和女生来个比赛吧!比一比谁最厉害!(男女生分别齐读)

3、学习复韵母er

(1)、师:同学们学得真棒,我们休息一下,来猜个谜语:左一片,右一片,隔座山、看不见,说句话、全听见。(学生猜谜)

(2)师:同学们摸一摸你们的耳朵,说说耳朵能帮我们做什么?

(3)、师:我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声--er ,大家动动脑筋想一想,怎么记住er 的样子和读音?

(4)师:er 是个很特别的朋友,它不和声母在一起玩,所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。(学生边做手势做读)能不能用er 的四声组组词或说说话。

三、巩固练习

师:今天我们认识了三位新朋友,现在我们一起喊出它们的名字!(齐读ie

üe er)

2、师:我们来玩一个找朋友的游戏。请你们仔细听一听,老师读的字的韵母是什么,就把卡片找出来,高高举起,并读出来好吗?

3、师:今天的课堂真热闹,我们认识了许多的朋友,就连小鸟也来了,你们知道是什么鸟吗?

只要你们拼出这几个音节就知道了(出示音节)比一比哪一组的本领最大!(学生尝试拼读,小组竞赛读)

四、观察四线格中的复韵母及书写

1、师:ie üe er 三位复韵母小朋友玩累了,想回家了。我们一起把它们送回家吧!(观察复韵母在四线格中位置,说一说)

2、让学生说说写ie üe er时要注意什么?教师总结。

3、教师范写,学生练习。

第四课时

一、提出任务

师:今天我们要复习学过的拼音小朋友,一共要过四道难关,比一比看谁最棒,和拼音小朋友最好!我们要评出拼音大王。

二、画一画,连一连 1、学生观察图画,说说:这个小朋友头像少了什么?教师相机出示音节。 2、学生尝试拼读,小组开火车读。 3、拿出彩笔在图上画一画,并与音节相连。小组长负责检查。 三、读一读 1、出示音节,小组合作学习拼读。 2、小记者活动--检查拼读情况。 四、比一比,记一记 1、出示iu-ui ie-üe,师;请大家睁大眼睛、开动脑筋比一比它们有什么不同? 2、师生共同讨论,总结了较好的识记的方法。 3、读一读,变换顺序读。 五、把下列字的序号写在拼音旁的( )里。 1、出示生字,学生认读。 2、出示音节,指名读,读得好的同学当小老师带读。 3、学生尝试寻找与音节对应的汉字,在括号内写出序号。 4、指名回答,订正答案。 六、总结

1、介绍一下自己学习拼音的方法。 2、评选拼音大王。