神奇胖大海
二年级 记叙文 1818字 812人浏览 小白痴爱小可爱

《神奇的胖大海》教学设计

教学目标:

1、拓展学生的写作空间,乐于有创意的表达。

2、引导学生学会观察的方法,善于观察,。

3、以胖大海为载体,激活学生的想像力和创造力,。

教学过程:

一、质疑导入,激发兴趣。

1、这是什么?(„„)说话越来越具体、清楚了。非常好,待会儿玩游戏发言就应该这样。准备好了么?

2、晚上,主人睡着了,水果们一个个从篮子里跳出来,做起了自我介绍。猜猜都有谁呢?你是怎么猜出来的?猜对的YE, 错的AI (板书形、色、味、大小„„)你喜欢这段话么?为什么?根据观察展开想象,多有意思的事儿啊! 板书课题。

3、今天老师给你们带来了一个神奇的小宝贝,(板书:神奇)精致的礼盒里面,绸布包着,猜猜。猜中有奖。大家数一、二、三,将它隆重请出。

二、认真观察,充分想象。

1、你现在有什么感觉?说给我听听。别急哦,俗话说:人不可貌相,分发小宝贝、观察果实。)

处处留心皆学问,请发动你身上的“眼、耳、口、鼻、手”五位大将,前后四人一起观察。(出示友情提示一):

可以从以下几方面来观察它,如:形状、大小、颜色、气味等。如果能用上比喻,拟人等修辞方法,你的介绍就更形象、生动了。 赶紧开始。

2、请大家用语言描述你看到的东西。

指名汇报,指导越说越具创造性。

按一定顺序(从整体到部分,从外到内„„色、形状、)

象什么?宛如?好似?好比?仿佛?犹如?„„

边有选择地板书生动形象的词句。

3、刚刚大家说的比较零散,现在请大家小声地把这些发现按一定顺序连贯地说一说,老师送大家两个开头,你可以选择一个,也可以不要。也可以借鉴他们的好词佳句。给你2分钟。

4、交流

怎么说得好呢? 自己练习说是一方面,第2个方面要善于学习同学的长处。学人之长。认真倾听,看看别人是怎么说的。

三、揭示谜底,解除神秘。

想知道它是什么?带着小问号去找我们的“无声老师” ——《十万个为什么》,这粒种子名叫——胖大海。是一味中药,出自李时珍的《本草纲目》,又叫安南子,大海,膨大海等,它有润肠、清肺、排毒等功效,能治咳嗽,咽喉肿痛,便秘等疾病,往杯中加入少许冰糖或白糖,连服2、3天,就能恢复健康。 从中,你悟到了什么?

名字挺牛的。看了它的名字,你„„

四、仔细观察,描述变化

1、别失望了,老师不忽悠大家,小宝贝要在大家面前演示它的绝活,揭开它那神秘的面纱了。想看吗?给点掌声啊!请将它们送回这“家”里来? 瞧清楚老师怎么变的 ,学着点(见证奇迹的时刻到了 )。

2、你看见什么了?象什么?送大家一个开头:“小宝贝”还有一个绝活呢! 学生边观察边说,指导观察变化,展开想象:它身上有?它们在说什么?在干什么呢?说不出什么的时候,可以联想一下。动笔写。停,我们来交流,认真听别人读,注意学人所长。谁愿意第一个交流。请上台来!愿意得到老师帮助的请举手。

我发现她读的跟写的不一样,你知道为什么吗?她把不恰当的词语和句子改过来了,这是很好的习惯。

3、一会儿过去了,又发生了什么变化?说完后,接着写下来。

读自己的写的话要有信心,大声朗读,要让老师同学们听得见。再读一次。

4、又一会儿后,你有什么发现?可以猜测,说说自己的心理活动。“说得好,不如写得好。”

5、后来,“小宝贝”怎样了?有多大?像„„写下来,更精彩。

请大家大声朗读自己写的话,读给自己听,读到不好的地方能及时修改,一边读,一边改的习惯很好,不通顺,拗口的地方在读的时候发现了,改过来了,多好啊。听清楚了吧,他„„

如:把老师请出你的习作。

将大家的表现特别是自己的心理活动不时地请进习作;

变化的过程可以仿照写变化课文的样子,用连接词串起来,显得有条理。

6、暮然回首„„出示课件„„

五、思维拓展,总结起题

1、一点儿也不起眼的胖大海,丑丑的,皱皱巴巴,却能变魔术,还是一位“医生”。 从中你悟到了什么?

如果你有一杯热气腾腾的胖大海,你想„„真是一个勇敢的孩子,敢于尝试,才会有最真切的体会。

2、刚才我们先观察了它的(样子),还观察了它的变化,在观察中还展开了(想象),如果让你加个开头、结尾连成一篇作文的话,你会起个什么题目?将好的题目写在黑板上。

3、最后让我们记住(出示课件略)课外请大家(出示课件略)

板书设计: 神奇的?

形状、大小、颜色、气味 观察和想象 好像、好比、犹如、仿佛„„

开始、一会儿、又一会儿、最后