《难忘的一课》教学设计1
初三 读后感 1439字 212人浏览 青春能有几年啊

【教学目的】

1、理解课文内容,感受台湾人民热爱祖国的思想感情。

2、学习在叙事中表达思想感情的方法。

3、学会本课生字新词。摘抄自己认为好的词句。

4、有感情地朗读课文。

【教学重点】

理解文中三次出现我是中国人,我爱中国这句话所表达的思想感情。

【教学过程】

一、表演引入,激发学习兴趣

1、表演展示时代背景:

台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后,1895年台湾被日本侵占,1945年抗日战争胜利后,才归还中国。台湾被日本整整统治了50年

2、引入新课:

今天我们学习的课文写的就是抗日战争胜利后,台湾刚刚回到祖国怀抱时的事。

二、听课文录音,初知大意

故事发生在什么时候?什么地方?

(抗日战争胜利以后,台湾高雄的一所乡村小学。)

三、朗读课文,找出重点

1、难忘的一课是什么内容?

我是中国人,我爱中国!

2、这句话在文中出现了几次?用尺、笔在文中画出来。

四、细读课文,体会感情

1、学习第一次出现:

⑴ 指名读。(3、4节)

⑵ 第一次出现在哪里?老师是怎样写的?

板书:

写──一笔一画。

说明什么?(他教得很认真,也很吃力。)

这是为什么呢?

(台湾光复不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。)

光复不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了什么?

⑶ 我这时是怎样的感受?

出示:

老师和孩子们都显得那么严肃认真,而又那么富有感情。好象每个字,每个每个音,都发自他们火热的真挚的心。

⑷ 有感情朗读3~6节。

2、学习第二次出现:

⑴ 自由读。

⑵ 第二次读我是中国人,我爱中国!的时候,加上了谁?

⑶ 我被这动人的情景吸引住了。

(动人的情景指的是什么,吸引住我的是师生们学习的内容,更是他们学习这句话时认真的态度和真挚的感情。)

⑷ 他们是怎样朗读的?圈出这些词语。

板书:

读──一遍又一遍。

⑸ 老师和孩子们发现了我,他们有什么反应?为什么?

看插图,体会此情此景:

是因为大家都有共同的爱国之心,是爱祖国的思想感情使他们彼此亲近,把他们连在了一起。

⑹ 朗读训练。(7~12节)

2、按刚才的方法学习第三次出现:

⑴ 指名度13~16节:

第三次是怎样出现的?

⑵ 我是怎样说的?

板书:

我说──激动。

⑶ 为什么激动?

(因为看到了我们中国自己的伟人像,上面有──)

你知道孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山吗?

⑷ 看到这一切,我的眼睛不觉湿润了,被这种──所深深感动。

板书:

强烈的民族精神,深厚的爱国情意。

⑸ 齐读最后一节:

我这时的全部感情是什么?反问句的意思是什么?

(用了反问,就更加强调了只有我是中国人,我爱中国!这句话最能表达作者此时的全部感情。)

⑹ 朗读训练。

五、总结

在日本帝国主义统治台湾时期,中国人连自己祖国的语言文字都不准学,但是,不甘奴役的台湾人民并没有忘记祖国,没有淡忘学习祖国的文字。所以,一旦光复,他们就认真地学习

祖国的语言文字。

一国两制的政策使香港于1997、7、1回到了祖国的怀抱,澳门也于1999年回归了祖国。我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人,我们拥有同一个母亲──中华!

(歌曲:《我的妈妈叫中华》)

六、练习

1、有感情地朗读课文。

2、把你认为写得好的词句抄下来。

3、课外阅读《上下五千年》,了解我们祖国的历史。

【板书设计】

23、难忘的一课

一笔一画──写

强烈的民族精神

我是中国人 一遍一遍──读 深厚的爱国情意

我爱中国!

激动地──说