作文主题
初二 记叙文 5052字 520人浏览 dirtyclean洁洁

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作文主题:秋天的树叶(作文指导)

【开头方法】

1. 开门见山(例:秋天到了,许多树叶无声无息地脱下自己绿色的外衣,穿上了艳丽的礼服。)

2. 作比较(例:牡丹虽然雍容华贵,桂花尽管芳香扑鼻,我却更爱秋天五彩斑斓的树叶。)

名言警句引入(例:“一叶知秋” “霜叶红于二月花”)

3. 抒发感受(例:秋天的树叶,美不胜收,五彩缤纷、千姿百态的景象令人心旷神怡,流连忘返。)

【结尾方法】

1. 首尾呼应(例:秋天的树叶,绚丽多姿,是一幅画,是一首诗。)

2. 抒发情感(例:秋天的树叶用自己的变化、美丽,描绘着似锦的秋色,让人永远都忘不了它!)

【精彩片段】

1. 你看,秋风扫过,校园一排排梧桐树叶子像宽大厚实的巴掌似的,纷纷落了下来,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔,还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶,像铺上了一层厚厚的金毯。踏上去发出“沙沙”的声音。(点评:拟人活泼可爱,想象、比喻飘落情景)

2.四季常青的冬青树,远看依然是一片绿。走近细瞧,那椭圆形的小叶片既厚又硬,叶脉清晰。与夏季比起,绿中添了几分黑黄,不是翠绿而变成了墨绿、黄绿。摸上去虽还光滑,但光泽似乎褪去了许多。秋风阵阵,一排冬青树“沙沙”作响,似乎在抖擞精神,作好抗寒的准备。但低头看树下,那冬青的枯叶已落下不少,树中骄子冬青尚且如此,别的树叶变化就更大了。(点评:由远到近,与夏天进行对比,用眼看用手摸用耳听用心想)

3. 五颜六色的树叶中,最引人注目的还是那火红的枫叶。枫叶呈手掌型,火红的叶片上的叶脉清晰可见,边缘长满了小锯齿。枫叶近看是一个手掌,远看如同一团燃烧着的熊熊烈火。秋天的枫叶如此美丽,怪不得有人说:“如果秋天没有枫叶,是看不出秋天的美的。”

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看来,枫叶是秋天的形象大使啊!(点评:观察细致入微,有近有远,善用俗语名言)

【美文欣赏】

叶之赞 歌

不知不觉中,秋天到了。秋天是一个画家,拿起画笔,在浓绿的树叶上轻轻一点,顿时,树叶变得五颜六色,绚烂多姿。

枫叶开始发红,渐渐地,绿中带红,红中泛绿,到了深秋,红得发紫带黑,光彩夺目。远看,犹如一朵朵火烧云,在阳光的照耀下,分外妖娆。黑红黑红的枫叶犹如一团燃烧的火焰,仿佛被细心地剪过,谁说只有二月春风似剪刀,秋风也能裁出巧夺天工的枫叶。这些枫叶在空中飘飘悠悠,好像成群飞天翩翩起舞,又似天降花瓣,也如一场红色的雨,洒落在地上,形成一个个火红的枫叶地,慢慢地,飘落的枫叶笼罩着漫山遍野,像铺上一层红艳艳的地毯,踩上去“嚓嚓”作响。我随手拾了一片,好美呀!枫叶的叶柄不是很长,但却红得发亮。它分出五条大的叶脉,似乎是一个手掌。一条叶脉又分出许许多多的小叶脉,随时为叶片输送养分,整个叶片分部,好像一个地方支援中心,给大树水份。枫叶的背面也是红艳艳的,不过比正面要淡一点,叶脉在背面清晰地露出来,密密麻麻,像文字似的,仿佛是秋姑娘写的祝福语。祝大地五谷丰登,神州兴旺!飘落的枫叶经过一段时间会变成养分,孕育新的生命„„

秋天的银杏叶也分外美丽。一片片银杏叶,黄似金,在阳光照耀与衬托下,格外惹人喜爱,那银杏叶犹如一把把小纸扇,又似一只舞动双翅的金蝶。梧桐叶则“土乡土色”。土黄、棕绿,可一点也不老土,黄中带绿,绿中泛黄,时绿时黄。捉摸不透。颜色更为奇怪的是爬山虎的叶子,绿、红、紫、黄,几种颜色杂在一起,真是五彩斑斓。 我爱秋天的树叶,它们预示着秋天的到来,预示着丰收,也装饰着秋天,使秋天更加宜人,更加多姿多彩!

【方法总结】

选择自己最喜欢的3——4种树叶进行观察。

由整体到部分,有序观察,想象丰富,叙述具体。

颜色——绿、黄、红、半绿半黄„„

形状—— 叶柄、叶片、叶边缘、叶脉

动态——微风吹过 „„

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抓住特点,运用比喻、拟人的手法,具体形象地表达。介绍秋天的树叶时,抓住树叶的特点,展开丰富的想象,同时,做到动静结合,秋天的树叶就会栩栩如生地展现在我们的眼前。

三、指导学生按顺序观察、交流、写作。

1、以大家熟悉的树叶为例,指导学生观察。

出示树叶:这是我们最为常见的银杏叶,收集有银杏叶的同学一起举起来,没有的没关系。可以下位一起观察。

请大家看一看它是什么形状的?(扇形)

你联想到了什么?(好像一把小扇子,好像小姑娘的裙子,… … 真棒,还会用比喻句了呢!板书:比喻)

我们再看一看,银杏叶是什么颜色的呢?(黄色)

那你知道它在春天和夏天是什么颜色的吗?(绿色)是的,到了秋天,树叶的颜色发生了变化。你知道树叶颜色变化的原因吗?(到了秋天,由于气温降低,树叶里的叶绿素被破坏了,于是树叶的颜色就发生了变化。)

再放在鼻子下面闻一闻,它有没有什么味道?(生答)(看来呀,光介绍形状和颜色是不全面的,我们还可以介绍一下树叶的味道。相机板书:气味)

用手摸一摸,你有什么感觉?(生答)(还可以介绍树叶的触感。板书:触感)

你摸的是什么部位?(相机介绍:叶片)

那下面这个长长的部分叫什么呢?(叶柄)

我们刚才说的是它静止时候的样子,那我们再想象一下:随风飘动起来的银杏树叶又是什么样子的呢?(像一只只蝴蝶在追逐、嬉戏,翩翩起舞)

2、指名连起来练说,总结说法。

谁能够把大家刚才说的连起来说一说?指名说。

总结:你说得多美啊!的确,秋天的树叶五彩缤纷,形状不同,颜色各异,有的摸上去滑溜溜的,有的摸上去很粗糙,还有的还散发出诱人的气味呢!我们在介绍的时候,可以从形状、颜色、味道、触感等几方面去说,可以动、静结合,远、近结合,还可以采用修辞手法,让句子更生动别人才会更爱听。

过渡:快用这种方法把你手中的树叶介绍给我们吧。

3、请同学们同桌互相练说自己感兴趣的树叶。(注意树叶的形状、色彩,也可以简单介绍一下色彩的变化。)

谁能够把自己观察到的与我们分享呢?

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4、指名口头简述树叶,(听了他的介绍,你有什么感受?)请生评议。(结合评议情况,适时板书)

我口说我心,我手写我口,快把你刚才说的写下来。

5、根据评议情况将介绍的内容完整地写下来。

(注意按观察顺序来安排写作顺序)

6、指名朗读自己的作品,请生评价。

四、品读范作,领悟写法。

1、听了大家这么优美的文字,老师忍不住也想把自己写的一段文字拿出来,和大家交流一下。

(投影出示例文:一篇写一种树叶《秋天的银杏叶》,一篇写几种树叶《秋天的树叶》。)

2、这两篇习作从内容上看有什么不同?

(生答:一篇写一种树叶,一篇写几种树叶。)

3、品读《秋天的银杏叶》

请生朗读,评价。

你认为这段文字写得怎么样?好在哪里?(相机板书:感受、引用、拟人)

4、品读《秋天的树叶》,

思考文中写了几种树叶?重点写哪几种树叶?

(相机板书:详略得当)

作者是怎样由写一种树叶过度到另一种树叶的呢?

(相机板书:过渡自然)

第二课时

教学过程:

一、指导学生写好全文

1、讨论:如果把介绍几种树叶的话都写下来,是一篇完整的文章吗? 当然不是,还应该加上什么?(开头和结尾) 是的,我们只是写好了中间部分,(板书:中间)我们还要加上开头和结尾。(板书:开头、结尾)

2、开头可以怎么写?

指名答,小结:是啊,开头可以开门见山,直接点题,也可以与其他季节对比,写出秋天的特点,还可以运用引用式、描写式等等。一百个人有一百种开头的方法,但不管你怎么写,一定要点出写作的对象——秋天的树叶。(板书:点题。)

3、结尾可怎么写?

指名答,小结:结尾可以照应开头,总结全文,也可以写对秋叶的喜爱和赞美,还可以写这次活动给自己带来了哪些快乐,使自己增长了哪些知识等等。(板书:照应)

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过渡:当然,不同的人感受和体验是不一样的,以你自己最喜欢的方式,给你的作品加上精彩的开头和完美的结尾吧!

一、学生汇报,指导语言

1、 师:美丽的秋天已悄悄地来到我们身边,秋叶真是秋日一道靓丽的风景。今天我们就用自己的笔来描绘绚丽多彩的秋叶,一起完成《习作3秋天的树叶》.(板书课题:秋天的树叶)

2、检查预习,讨论交流

国庆节长假和这两天的放学后大家都做了前置性学习,观察了树叶,谁来说说你都观察了哪些树叶?最喜欢哪一种树叶?学生汇报。

谁愿意将自己最喜欢的树叶给大家介绍介绍?

(设计意图:根据课标高年段的要求,要让学生留心观察周围事物,另外,我本学期研究的课题是前置性语文学习。因此在国庆期间就布置学生观察树叶,做观察记录,课前又带学生到校园观察树叶,因此一上课就检查了孩子的观察效果。)

预设一:枫叶

学生介绍枫叶,

二、学生交流,指导提升

师评价预设:

1、枫叶

观察得太仔细了既观察了枫叶的颜色,有关注了枫叶的形状,形状时还写了叶脉,还摸一摸感受,太棒了,你观察的仔细,还能从整体到部分的有顺序表达,老师要为你竖起大拇指。 师:谁也观察了枫叶,来帮他补充。

师:到老师觉得他的语言还有提升的空间,还可以变得更精彩。谁来帮他出出主意? 预设:我觉得再用一些比喻句会说的更生动:枫叶仿佛是一团团燃烧的火焰。

秋天的枫叶慢慢落下, 像是慢慢飞舞的红色蝴蝶。

我觉得再用一些拟人句会说的更生动, 枫叶像一个小姑娘羞红了脸。

出示句子:1\秋天的枫叶缓缓落下, 像是天空寄来的红色明信片。

2\树上有的叶子也已微微泛起了红,一点一点从叶脉向四周扩散,就像一只只拍红了掌心的小巴掌。有的则全部红了,从叶脉到叶片,都红得那样热烈,阳光一照,晶莹剔透,就像一只只精雕细琢的红玛瑙,仿佛是小金鱼美丽的大尾巴,又似惹人喜爱的蝴蝶……可爱极了。

2、银杏叶

生:我观察的是银杏叶,银杏的叶子是金黄金黄的,像一把小扇子,摸一摸滑滑的。微风一吹发出哗啦啦的声响。

师:他观察了银杏叶的颜色和外形,还关注了它的姿态,看来他认真观察了。(随即板书:外形 颜色 姿态)

对于银杏叶的描写谁还有补充。

学生补充:我还观察了银杏叶的叶脉,银杏的叶脉从叶柄处向外伸展,像一道抛物线。 生:银杏的叶子颜色有的金黄,有的橘黄,有的黄中带绿。

师:怎样才能让我们的语言变得绘声绘色呢?

生:用比喻的修辞手法会让句子更生动。可以说:银杏叶像一只金色的蝴蝶,

师:是个好主意,说出了自己独特的感受,让人听了长久难忘。想一想,它还像什么呢?(裙子,像镀了一层金子)

生:还可以用拟人的修辞手法,如:银杏树叶有的穿金黄的外套,有的穿了黄绿相间的衬衫。 生:

……

师:出示:银杏叶像一只金色的蝴蝶。

……

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微风一吹,银杏树叶立刻在空中翩翩起舞,哗啦哗啦的仿佛跳舞的少女发出的咯咯的笑声。

这两句话谁还有好主意?把你的感受说得更独特,

生:银杏叶像一条金黄色的小裙子,

生:微风一吹,银杏树叶沙沙作响,仿佛一条小溪在快乐的流淌。

生:微风一吹,银杏树叶轻轻摇摆,好似依依不舍地跟大树妈妈告别。

生:微风一吹,银杏树叶哗哗摇曳,好似有说不完的悄悄话。

谁还想把自己喜欢的树叶介绍给大家?

3、梧桐叶

生:我给大家介绍的是梧桐叶,梧桐叶金黄金黄的,像一个大大的手掌,它的叶脉清晰可见,树叶边缘伸出几片角,有的角还微微翘起来,摸一摸感觉很粗糙,微风一吹发出哗啦哗啦是声响。

师:较全面的介绍了梧桐叶的颜色和外形。

师:怎样才能让我们的语言变得绘声绘色呢?

生:用比喻的修辞手法会让句子更生动。可以说:

师:是个好主意,说出了自己独特的感受,让人听了长久难忘。想一想,它还像什么呢?(裙子,像镀了一层金子)

生:还可以用拟人的修辞手法,如:梧桐树叶轻轻摇摆着手臂像是在挥手再见,

梧桐叶像一只调皮的黄莺鸟轻盈地跳下枝头,打几个旋再翩翩落地。

像一个青色的小火把.

生:微风一吹,梧桐树叶沙沙作响,仿佛一条小溪在快乐的流淌。

生:微风一吹,梧桐树叶轻轻摇摆,好似依依不舍地跟大树妈妈告别。

生:微风一吹,梧桐树叶哗哗摇曳,好似有说不完的悄悄话。

三、学生小组交流介绍

快把你自己喜欢的标本和树叶拿出来,一边观察,一边绘声绘色地介绍给小组同学听。 学生观察,小组合作交流。

学生交流汇报。选你最感兴趣的一种树叶介绍介绍。

四、启发回忆。

我们刚刚观察的是一片树叶。一簇树叶,满山树叶,又是怎样的情景?

老师收集了一些绚丽多彩的秋叶,大家看 看有什么感受?

播放录像PPT 。

集体交流。

生:秋天的树叶真美,我真想变成一片秋叶。

生:秋天的树叶把大自然打扮的这么绚丽多彩,我爱秋天的树叶。

生:我还看到了棕褐色的水杉叶,红艳艳的柿子叶。

生:秋天真是一首诗,有着品不完的味道。

总结:同学们《秋天的树叶》怎么写,会了吗?把你刚才绘声绘色的介绍,选两三种叶子,加个过渡句,在加个开头结尾,就是一篇好文章了。

五、学生撰写,教师点评

1、学生写作,

下面就让我们用手中的笔来描绘眼中的秋天的树叶吧。学生习作。(略)