新概念作文论(修改稿)
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1 新概念作文论(修改稿)

兰州市七里河区王官营中心校 辛世林

内容提要:论文对新概念作文的定义、特点进行了详细论述,从作文的形式、内容、写法上对新旧作文观点进行了深入分析和区别;对新旧作文的特点也从作文的形式、内容、写法上进行了深入的分析和区别。突出论说了新概念作文的优势:易写、好写。

关键词:新概念作文、命题作文、无定题、因文而题、为文造情、由情而文。

作文,是语文教育教学课程的关键环节,没有这一环节,学习语文,就如同“练拳不练气,光有花架子”——是准看不准用的。所以,语文教育教学还需要认真扎实地抓好作文教育教学的科学实施,创新升华,使学生们写出优美文章:描述社会百态,抒发人间真情,赞美祖国河山。

长期以来,小学作文教学的一个难点就是:拿到题目无处下手,或者没话可说,或者写着写着就笔枯思谢,再难缀笔;拿到文章,确定文题,也觉得不好界定,没法概括。究其原因,是教师作文教学缺乏应有的新颖性、正确的指导性和切实可行的写作性;阅读教学没渗透作文教学的开篇扣题、逐段表达、重点描述、结尾点题。我总结自己多年的教学经验,对此类问题进行了导向性处理。

一、什么是新概念作文?

所谓新概念作文,是与以往习惯上的“命题作文”有着形式、内

2 容、写法三者的区别。首先,从形式上看,命题作文是“先题后文”,而新概念作文是“先文后题”或“无定题”。无定题,就是文章的题目不确定,根据阅读者的理解或感受确定“文名”。

有人可能会问:“这不是把作文搞成游戏,搞成猜谜了吗?”回答是否定的。因为,写文章是人的活动,人是自由的,那文章理所当然是自由、灵动的,以往的命题作文把学生拘于一隅,让他们很呆板地、被动地拿起“架子”写文章,结果写得“千篇一律”、“一题一文”,毫无自由和情趣。新概念作文正是从“文趣文味”的角度出发,独辟蹊径,使学生摆脱了“命题作文”的约束,大胆发散他们思想的灵光,尽情抒写,尽意挥发自己的文思,再多层面、多角度上表现他们对自己的学习和生活乃至亲情、友情的深刻感悟与体察。一句话,新概念作文就是充分调动了学生的积极性,使他们能够自由、灵活地叙写自我感知、抒发自我情愫,表达自我思想的作文形式。

其次,就作文内容而言,命题作文是“由题而定内容”,新概念作文就显得宽泛而灵活。从已定的标题出发,选定该写的内容,当然清楚明白,但内容太狭,不易展开表述,更不易让思想的火花飞溅起来;新概念作文宽泛的内容范畴不仅使学生选题、选材、选法更趋随心而且能使学生在思想感情的表达上随遇而安。作文如做事,你不叫学生做他们想做的事,怎能奢求好文章的诞生呢?因此说,只要他们能尝到自由选择的甜头,就一定会达到抒写灵变的境界。从这一点上概括,新概念作文则是选题自由、选材料自由、选方法自由的内容灵活多变、丰富多彩的作文范畴。

再其次,从写作方法上来分析,命题作文一般是以“记叙文”或

3 “说明文”的方式来给学生限定写法的,而新概念作文是体现出方法的灵活自由、巧妙多变,或日记、或见闻、或体会、或感悟;或写人、或叙事、或状物、或抒情;或直写、或曲笔„„无一不有、无一没趣。同一篇文章,由于没了题目的限制,就有了这样多的写作渠道,写作变式,由此衍生而成的文章一定不会是狭义文,而是尽人耐读的意义多向的趣味文。从这一点而论,新概念作文是写法灵变,自在多向的作文方略。

综上所述,新概念作文是一种充分调动了学生写作积极性的作文形式;是一种内容丰富多彩的作文范畴;是一种写法多变的作文方略。

二、新概念作文的特点。

命题作文,就是先定好题目,后写作文,所以它的特点便是“为题而文”,新概念作文则因为“无题”或“无定题”而呈现出与之相反的特点,那就是“因文而题”。前者的缺陷是束缚了学生的灵感,而后者的优势却是发挥了学生的灵感。

那么,新概念作文究竟是如何发挥学生灵感的呢?我们从它的形式特点、内容特点、写法特点三方面展开分析和探索。

形式特点。和命题作文的命题形式相区别,新概念作文出现了命题的多向性和多义性,即命题不局限在一个已经确定的短语或词组上,而是根据文章表现出的内蕴,让学生先读为主,先悟为重,然后在自我理解,归纳出一个相关的题目,这就避免了命题作文理解上的狭隘性,呈现了理解的广义性;避免了“千篇一律”的单调、乏味,呈现了自由而灵活,丰富而多变的趣味色彩。

内容特点。旧有习惯上的作文内容,无非要写“有意义的事”、

4 “熟悉的人(或事)”等,结果导致学生“为文而造情”,虚拟故事,草率抒情,使阅者生烦,而新概念作文则一反常态,使学生贴近自己的生活,贴近自己的思想,贴近自己的个性及年龄特征,更贴近自己的认知水平和情绪反应,或悲或喜,或厌或悦地自由选材、自由抒写、自由表达。这样,由于极大地调动了学生的生活经验和情感积淀,从而产生了“由情而文”的理性写作,使那些经过学生深入体味和长期感悟的生活素材得以“重见天日”,“容光焕发”,令人耐读。

写法特点。长期以来,作文教学的一个误区是:愈是融叙述、描写、对话、修辞诸法为一炉而愈不可得。为什么会这样呢?细细分析就会得出:是教师没能充分调动学生“相应生活以相关方法表达”或“用多种方法反复表现生活”的主观能动性。如果教学中解放了学生手脚,让他们自己依照“怎样灵感飞扬就怎样表现”的方法去做的话,那绝妙生动的写法就会应运而生,百人百法,因人而异,百花争艳。

从上述的比较、分析来看,新概念作文的特点就是形式自由多变,内容丰富实在,写法新颖生动。

如果教师在作文教学改革创新的过程中就新概念作文的定义范畴和写作特点进行大规模尝试,我想指导学生写好一篇作文或阅读一篇文章确定文题的困难就会迎刃而解,使师生配合相悦而教学效果不菲。

二O一三年四月二十九日