《送东阳马生序》导学案答案
初三 读后感 5129字 1277人浏览 MissLiPrincess

1 《送东阳马生序》师生共用导学案

课 型:讲读课 备课:徐春红 备课时间:2015、4、28

学习时间: 班级 姓 名

【学习目标】1、了解何为赠序。

2、掌握文中的重点实词和虚词。

3、把握本文因事说理,以情动人,以理服人的语言风格。

4、辩证看待学习中的难与易、苦和乐。

【学习重难点】 1、积累重要文言词汇。

2、学习古人求知若渴,克服艰难困苦勤奋学习的精神

【知识链接】宋濂(1310—1381) ,字景濂,号潜溪,谥文宪。学识渊博,工散文,文字

一、熟读课文,

1给下列字词注音 并解释。

嗜( )学: 逾( ): 硕( ):

俟( ): 衾( ): 烨( )然: 叱( )咄( ): 皲( )裂: 媵( )人: 容臭( ): 负箧( )曳( )屣( ): 。

2、指出下列通假字,并解释。

① 四支僵劲不能 ②同舍生皆被绮绣

③滕人持汤沃灌

3、指出古今异义词,并解释。 ①走送之 古: 今: ②日再食: 今: ③滕人持汤沃灌 古: 今:

4、一词多义

(1)至 礼愈至( ) (2) 以 无从致书以观( ) 至舍 ( ) 以是人多以书假( ) 而 足肤皲裂而不知( )以衾拥覆( ) 久而乃和( ) 计日以还( )

(4)之 弗之怠 ( ) 走送之 ( ) 当余之从师( )慕圣贤之道 ( )

2 5、词类活用:

①手自笔录 ② 腰白玉之环 ③录毕,走送之 ④余立侍左右

6、翻译下列句子

①又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 ②行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 ③略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

二. 理清文章脉络,整体感知课文(能用原文时请用原文):

1. 文章主要是以作者自身 经历,勉励马生读书当 且 (用原文)。

2. 为说明上述问题,作者用了四个切身事实说明问题,请用自己的话概括:

① ② ③ ④

3. 为解决无书以读的困难,作者克服了怎样的困难(请用原文回答)?

① ② 结果如何(用原文)?

4. 作者如何克服无师以教的困难?(用原文)

① ②学习态度, ③老师脾气不好时, ④老师气色缓和时, 结果如何?(用原文)

5. 作者奔走求师,克服了哪些困难?(用原文)

① ② ③ ④

【合作学习】

3 1. 作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?(用原文回答)

书: 师:

衣: 食:

住: 行:

2. 作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节?

3、作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻” ?(用原文回答)

4. 作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么好处?

5. 作者写到自己住读生活之苦时,运用了 写法,突出自己“中有足乐”,淡化“口

体之奉”,展现苦中求学的精神。

【拓展延伸】

1.你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗?你怎么看待他们这种精神?

2、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例(4分)。

(1)书:

(2)勤奋:

【达标检测】

一、基础知识

1. 测测你的注音速度

嗜.学( ) 假.借( ) 弗怠.( ) 逾.约( ) 加冠.

( ) 硕.师( ) 叱咄..( )( )俟.( ) 拥衾.( ) 媵.

人( ) 负箧曳屣...( )( )( ) 皲.裂( ) 容臭.( ) 烨.

然( ) 被绮..绣( )( ) 朱缨.( ) 缊.袍敝.

衣( )( ) 3. 解释加点字。

(1)余幼时即嗜.学: (2)每假.

借于藏书之家: (3)走.送之:(4)既加冠..,益.

慕圣贤之道: (5)或遇叱.咄.: (6)负箧曳.

屣:

4 (7)足肤皲.而不知: (8)媵人持汤.

沃灌: (9)寓逆右备容臭.: (10)余则缊.袍敝.

衣处其间: (11)腰.白玉之环: (12)无鲜肥..

滋味之享 4.对下列加粗的词解释不完全正确的一项是( )

A .无硕师名人与游.(结交)援.

疑质理(提出) B .色愈恭,礼愈至.(周到) 俟.

其欣悦,则又请焉(等候) C .穷.冬烈风(极)不敢出.

一言以复(说出) D .余则缊袍敝.衣(旧)(破) 父母岁有裘葛之遗.

(遗留)(留给) 二.阅读下面短文,回答问题。

余幼时即嗜学。家贫,( )无从致.

书以①观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。( )录毕,走.

送之,不敢稍逾约..

,以②是人多以③书假余,余因得遍观全书。 1.古文简炼,常省去一些不必言明的词语,请在上文括号内填入省略的内容。

2.解释上文加点的词。

无从致.书以观: 。录毕,走.送之: 。不敢稍逾约..

: 。 3.按序号解释“以”。① ,② ,③

4.把画线句子译成现代汉语(4分)

5.用简洁的文字概括这个文段写了什么?(4分)

6.用原文回答,课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的?(4分)

7.认真揣摩“录毕,走送之,不敢稍逾约”中“稍”的深刻含义。(4分)

【教(学)后记】

5 参看答案

1. 文章主要是以作者自身 求学 经历,勉励马生读书当 勤 且 艰 (用原文)。

2. 为说明上述问题,作者用了四个切身事实说明问题,请用自己的话概括: ①幼年抄书之艰②成年叩问之难 ③求师奔走之劳④住读生活之苦

3. 为解决无书以读的困难,作者克服了怎样的困难(请用原文回答)?

① 天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。

② 录毕,走送之,不敢稍逾约。 结果如何(用原文)?遍观群书。

4. 作者如何克服无师以教的困难?(用原文)

① 尝趋百里外②学习态度,立侍右左,援疑质理,俯身倾耳以请。 ③老师脾气不好时,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。

④老师气色缓和时,则又请焉。 结果如何?(用原文)卒获有所闻。

5. 作者奔走求师,克服了哪些困难?(用原文)

① 负箧曳屣行深山巨谷中。

② 穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。

③ 至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。

④ 主人日再食,无鲜肥滋味之享。

6. 作者写到自己住读生活之苦时,运用了对比写法,突出自己“中有足乐”,淡化“口

体之奉”,展现苦中求学的精神。

合作学习:

1. 作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?(用原文回答)

书:无书。借书于藏书之家。 师:无师。趋百里之外。 衣:缺衣。缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。

食:少食。主人日再食,无鲜肥滋味之享。 住:四海为家。寓逆旅。 行:不避艰辛。负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不自知。

2. 作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节? 对比。以此展现作者一心向学,“不知口体之奉不若人”。

3. 作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻” ?以中有足乐者

4. 作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么好处? 以身说法,亲切感人,动之以情,晓之以理。

拓展延伸

1、你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗?你怎么看待他们这种精神? 囊莹映雪、悬梁刺股、凿壁偷光。

2书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。

【达标检测】

3. 解释加粗字。

(1)余幼时即嗜.

学:特别喜欢 (2)每假.

借于藏书之家:借

6 (3)走.

送之:跑 (4)既加冠..,益.

慕圣贤之道:行加冠礼 更加 (5)或遇叱.咄.

:训斥 (6)负箧曳.

屣:拖着 (7)足肤皲.

而不知:冻裂(皮肤因寒冷干燥而开裂) (8)媵人持汤.

沃灌:热水 (9)寓逆右备容臭.

:气味,这里指香气 (10)余则缊.

袍敝衣处其间:旧絮 (.11..). 腰.

白玉之环:名作动,腰上佩戴 (12)无鲜肥..

滋味之享:形作名,鲜肥的食物 4、D

二、

3、①来,表目的,②因为,表原因,③用,把,表手段。

5.用简洁的文字概括这个文段写了什么?(4分)

幼年抄书之艰

6.用原文回答,课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的?(4分) 假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

7.认真揣摩“录毕,走送之,不敢稍逾约”中“稍”的深刻含义。(4分) 表现了作者有借有还的诚信;更表现了作者害怕下次不能借到书的心酸。

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