拔河
初一 记叙文 2039字 151人浏览 模仿秀胡文

习 作: 班级“运动会”

执教教师:吉安小学 不幸之人: 刘汉祥 指导教师:吉安小学 张义贵 杨景琼 教学内容:(小学语文西师版)五年级下册语文第四单元: 习 作 训练

设计理念

课前举行一次班级“运动会”,让学生充分参与到活动中,其间注意提醒学生观察、体验。 本节课主要是创设“活动再现”的情景,通过“忆—说—写—品”四个环节,引导学生自然地进入习作状态,让学生在无拘无束、敢想敢说、自由自在的氛围中,抒发真情实感,把活动场面写具体。

教学目标

1.营造“情景再现”氛围,让学生自然而然地进入习作状态。

2.指导学生抓住一个活动场面,把意思表达清楚、具体。

3. 通过学生的活动体验,切实感受写作源于生活,培养学生写作的兴趣。

教学准备 课前举行一次班级运动会 :拔河(组与之间、班与班之间)

教学过程:

上 课:(1分钟)

1、起立,老师好!

2、同学们好,今天有很多老师到我们班来关心大家的上课,大家欢迎下吧!(拍手)课堂上愿意表现一下自己吗?(愿意)好,请坐下。

一、忆活动──酝酿情感(5分钟)

1.谈话引入

师:我们在电视中都看过奥运会或者亚运会的有关节目吗? 或者看到过电视中体育运动的节目吗? 现实中我们学校以前曾经开展过的运动会,你都看到过些什么活动场面? 谁来说说。

生:举手畅谈(活动内容、活动场面)

2.引发回忆,酝酿情感

我们班前段时间啦,也举行了一场班级“运动会”——拔河比赛,回忆一下,谁来说说当时我们开展的班级“运动会”的印象怎样。(大家心情激动、场面激烈、人人特卖力)

3. 点明本节课的写作内容(板书题目):

师:说得不错,今天我们就来进行一次习作,题目是:班级运动会——拔河

[设计意图:习作应有一定的情感铺垫,切忌一开始就接受写作任务。本环节通过谈话、提问,引发学生回忆,可以勾起学生情感兴奋,引发澎湃的情感共鸣,营造一种浓郁的情感倾吐氛围,让学生产生急于倾吐情感的冲动。]

二、说活动──开拓思路(12分钟)

1.师:想不想看一下当时我们开展拔河比赛时大家的光辉形象?生:(想)

师:好,下面就请大家欣赏吧。

出示当时活动的影像,欣赏后请学生说说,在整个活动过程中,你印象最深....、感受最深....的是什么,为什么?

2、引导学生回忆活动过程,启发学生怎么样把这个过程说清楚、说具体。(指名说)

3、教师小结:大家都说得很好,如果把刚才大家说的这个过程写下来就成为一个单独的片断,在写的过程中要把当时我们的一些动作、语言、心理想法等恰当写出来,表达自己的内心体验。那我们这节课的任务就完成了。

[设计意图:①让学生自由说说印象最深的活动,老师再适机归纳板书,目的在于引导学生往宽里说,开阔学生思路;②小组互动交流,旨在让每个学生有说的机会,同时,引导学生把过程和感受说具体,说清楚;③集体活动,重在师生互动、生生互动,引导学生往深里说,让学生明白需要把哪些内容、哪些感受说清楚、说具体,怎样说才会清楚、具体。]

三、写活动──叙事抒情(14分钟)

1.那好,下面就请大家动笔,把自己刚才说的或者最想说的内容和感受写下来,怎么想就怎么说,怎么说就怎么写。注意:写出真实感受....,写清楚过程.....;写具体内容.....

。 (学生动笔:不讲话,不问,写不起的字拼音带替)

2.教师巡视,注意跟请求帮助的同学交谈,给予帮助或点拨。

[设计意图:小组与集体的口头交流,使学生都兴奋不已,都争先恐后,畅所欲言,此时此刻,教师以“请你拿起笔来,把要说的话写下来,等一下再交流好不好?”引导学生由“说”转入“写”,由口头转入书面描述,自然而然地进入习作状态。]

四、品活动──品析作文,交流感受(6分钟)

师:下面我请同学来展示一下自己的作品,其余同学一边听一边写。

生:读片断,集体赏析,引导学生议一议好在哪里。

老师注意引导:一是否写出了真实感受....,二是否把过程写清楚.....;三是否把内容写具体.....。[设计意图:本环节一是注重学生自我展示,互相赏析,激励学生的习作自信心;二是注重学生在交流过程中引导学生进一步明确习作要求,通过学习别人的优点以及互相评议,发现自己的习作不足并进行自我修改,促使学生“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”,并逐步养成修改习作的习惯。]

五、总结延伸(2分钟)

1、课后,请大家把习作完成,并给它加上题目,然后自己改一改,抄一抄。

2、同学们:写作源于生活,我们要在生活中学习,在学习中寻找快乐。

3、下课:同学们再见!

[设计意图:通过学生的活动体验,切实感受写作源于生活,培养学生写作的兴趣。]

准备:

1、 小黑板:

写作提示: 要把当时我们的一些动作、语言、心理想法等恰当写出来,写出大家齐心协力的动作、激烈胶着难分难解的场面,吼声如雷的语言、要拼才会赢的心理,努力拼搏的神态,胜利后的兴奋„„

品评要求:

一是否写出了真实感受....

, 二是否把过程写清楚.....

; 三是否把内容写具体.....

。 2、电脑影像。