滴水穿石的启示公开课教案
六年级 读后感 1880字 8715人浏览 彼岸佛babyla

《滴水穿石的启示》教学设计

城区三小 林燕琴

一、教学目标

1. 会正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一,持之以恒“的可贵精神”。

3、 了解本课运用典型事例、正反说明的写作方法。

4. 略读《主题阅读》中《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》,感受他们的“滴水穿石”精神,深化主题。

二、教学内容

《滴水穿石的启示》《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》

三、教学重难点:抓住重点词句感悟人物的“滴水穿石”精神。 教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、激情导入,揭示课题

1、我们伟大的祖国有很多名胜古迹,它们有的供人观赏,有的使人增长知识,有的能让人懂得做人办事的道理,今天老师就带大家去安徽广德太极洞观赏 一处奇观。

2、同学们,请大家仔细观察这幅图,说说你从图上发现了什么?你想到了哪个成语?(板书:滴水穿石)

3、人们通过观察这样的现象,得出了一些思考,这就是今天我

们要学习的课文(板书:的启示)——“滴水穿石的启示”。

4、齐读课题。

二、整体感知

快速浏览课文,找出“滴水穿石”给人启示的句子。

三、探究“奇观”形成原因 过渡:实现美好的理想要靠目标专一,持之以恒。滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢?让我们继续走进课文一探究竟!

1、谁来说说滴水穿石的奇观是怎么形成的呢?

2、抓重点词进行交流。(谁来说说哪些词能体现出水滴的目标专一,持之以恒。)

3、小结:的确,冰冻三尺,非一日之寒。而滴水能穿石也绝非一日之功。几百年——几千年——几万年——(甚至更多)滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观。

四、明确“观点”

面对如此奇观,作者提出了什么观点呢?

五、解读事例,深化主题

(一) 文本事例,解读“主题”

过渡:是啊,这小小的水滴,滴穿的是石头,滴出的是精神。让我们一起去“解读事例”,和李时珍、齐白石、爱迪生一起经历磨难,验证观点。

1、根据提示学习课文第三自然段,想一想从哪里感受到人物目标专一、持之以恒的精神。(课件出示学习方法)

2、集体交流。

A 、李时珍

(1)抓关键词:“立志学医”、“翻山越岭,走遍了大半个中国”、“访名医”、“尝药草”、“二十几年的不懈努力”。

(2)小结:正是凭着这种“目标专一,持之以恒”的精神,李时珍才编写成了这样一本举世闻名的药物学巨著——《本草纲目》。让我们再次用朗读感受李时珍那小水滴的精神!

B 、爱迪生

(1)引导学生抓住 “迷恋”、“毕生孜孜不倦”、“竟”这些关键词体悟爱迪生对科学孜孜不倦的追求。

(2)小结:多么了不起的爱迪生啊,他用自己的奇迹告诉我们,只要凭着孜孜不倦的精神,就一定能取得成功,(齐读)让这种精神的种子深深植在我们的心田。

C 、齐白石

(1)抓住“数十年的艺术生涯中,始终没有停止过挥毫作画”、“到了晚年,也仍然坚持每天作画三幅”。“不教一日闲过”

(2)小结:正是因为齐白石老人有着目标专一,持之以恒的精神,他的技艺才达到了炉火纯青的程度。现在白石老人已经去世了,但是他的这种滴水穿石的精神,仍然在鼓舞着我们。齐读齐白石句子

3、总结写法:这三个人,他们经历不同,国籍不同,生活的年代也不同,可是,他们有着相同的成功秘诀——滴水穿石的精神,是古今中外名人的典型代表,这种写法叫“典型事例论证”。

(二) 主题阅读事例,深入主题

1、名人成功的事例举不胜举,《主题阅读》书中还有很多给人启迪的典型事例。请在第六单元中 选择一篇你喜欢的文章阅读,完成练习。(出示课件)

2、学生交流。

(三) 拓展升华,深化主题

1、生活就是一部丰富的教科书,你还知道谁也具有这种“滴水穿石”的精神。

生:(海伦凯勒、贝多芬、司马迁„„)

2、同学们,这么多闪光的名字、动人的事迹,足以让我们相信一个人的力量虽然渺小,但只要拥有目标专一、持之以恒的精神,就会做成任何事情。

3、正如书中所说(你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?)

(四) 反面事例,论证主题

(第四自然段) 这段列举的是反面事例,这样写有什么好处?(生答) 反衬出目标专一、持之以恒的重要性。这种方法就叫“反面事例论证法”

五、得出结论,延伸主题

1、作者运用选取典型事例和正反对比的论证法,得出的这样的结论,齐读最后一段。

2、当你因困难而不知所措时,当你因挫折而伤痕累累时,请你谨记一种精神,一种目标专一、持之以恒的精神,一种百折不挠的精神。

板书设计:

滴水穿石的启示

目标专一 典型事例

持之以恒 正反对比