八年级下语文作文教学计划打印版
高二 其它 3289字 234人浏览 河南郑工

1 八年级下语文作文教学计划

教学目标

1.在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力,达到基本写作要求。

2.能写出自己所熟悉的人和事, 做到层次分明、条理清楚;写出自己的真情实感。 在作文中写出有个性的东西,作文要创新,有鲜明的个性特征。

3.重点训练记叙文的写作,多运用抒情、议论,多写感受启发和认识。

4.自由灵活地运用多种写作形式。

具体措施

1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材,通过讨论,交谈,提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。题目的设计应由浅入深,有行动到内心。

2、写作内容上注意引导学生去感受生活,思考生活,加强生生间的交流体验,并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺,闪出思想的火花,从而感悟到写作的真谛,促使学生写作“我口说我心”,让学生将作文当作倾吐心声的载体。

3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改,更主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改。在原作的基础上对文字加以修改润色,删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词,使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通,最终达到文质兼美的效果。

4、作为讲评时还应以学生为主体,把例文对比呈现,让学生自己去感受文章是否符合题旨要求,再经过讨论研究总结出好作文的优点,不佳作文的修改方案。这样对学生作文的指导意义更强。这样,讲评不再是教师一个人在唱主角,学生的写作能力都会有所提高。

第一单元 记叙的线索

一、训练目标:

1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事,边观察、边记录、边思考,然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断,来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。(这是为了突破小学作文的详写一件事模式)

2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。

3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法,并注意写好段落间过渡的语言。

二、训练题目:初级:

在生活中,一定有过这样那样的事令你激动,令你兴奋,一定有人关心过你,帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆,珍藏在你的心底。回忆这些往事,你会再次激动,再次受到鼓舞,从而获得生活的力量。现在,请你拿起笔来,以“想念”为话题,把你珍藏的记忆写出来吧。

高级:1. 《我生命里的那抹阳光》

写作指导: 《我生命里的那抹阳光》为比喻性题目,“阳光”是题眼,“阳光”寓意温暖光明,那个人应像阳光一样给“我”以温暖,又给“我”最珍贵的启示,照亮“我”的前进的道路,引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人,他给了自己怎样的帮助和温暖,把事

2 情写具体,通过叙事既写出他对“我”的重要性,确实像阳光,给予心里温暖的正能量,激励自己人生道路在面临困难和挫折的时候,继续向前„„

2. 储蓄人生(这一单元以人生为主题编写)

第二单元 借物抒情

一、训练目标:

1. 让学生学习将情感融于叙事之中,通过事物来抒发情感。

2. 学习运用多种表现手法,具体冇些食物,写出它的特征,并融入自己的感情。

3. 巧妙的运用联想和想象,把选取的“物”应抒发的“情”的契合点找准。

二、训练题目:

初级:(一句话)

1. 我们学校里共青路上种植的白杨,白杨寄予着共青团员的什么情怀呢?校园还种植着银杏树,它又有什么寓意呢?

2. 写学校的操场(运用多种表现手法)200字左右

高级:

1. 阅读下面材料,按照要求作文。

中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应,而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气:“立春”还带着残冬的余寒,但天气变暖,送来了春的气息,是一种转折,也是一个新旧交替的标志;“惊蛰”就像一个故事,一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒,就像父亲的棒喝,让顽劣的孩童懂得了奋进;“春分”这一天,太阳正当赤道上方,它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北,显示出一种公正。请从“立春”、“惊蛰”、“春分”中,任选一个作为题目,写一篇不少于600字的文章

2. 在这个不寻常的春天里

第三单元 合理安排说明顺序

(本单元的写作内容如果出现在上学期第三单元是可行的,能回应所讲的课文,但本册本单元是对生存环境的思考,让学生树立环保意识的单元。故教材中的写作不适用,我们继续深化前两个单元写作内容)

一、训练目标:

1. 明确并学习运用记叙文的行文思路。(时间顺序、地点转换、情节转换、情感变化„„)

2. 学习运用合理的结构布局,达到言之有物、言之有理的目的。(并列式、递进式、总分式、小标题式,日记式„„)

二、训练题目

初级:1. 消失了的

高级:把写景的古诗扩展成散文,注意描写手法的运用

把若干个写景小散文缀连在一起,最合成片段式、并列式、递进式、小标题式结构的散文,表达热爱自然,保护环境的主旨

第四单元 记叙中的描写和抒情

一、训练目标:1. 写人的记叙文,要使人物鲜活、传神,恰当运用外貌、神态、动作、语言等描写方法。2. 写景写事记叙文,要在细致观察的基础上,综合运用各种描写手法和抒情手段,将景、物、事,情呈现在读者面前。

3. 抒情力求贴切自然,水到渠成,做到情缘事而发,情由感而生。

4. 选材个性化、描写细腻化、情感真挚化。

二、训练题目:

初级: 1.哲学家常说,一滴水中见大海,一粒沙中见世界。的确如此,即使是我们日常生活中一些平常小事,例如逢年过节的风俗,吃饭穿衣的习惯,以及我们各自家乡的建筑、饮

3 食等,细心探究起来,几乎每一样都包含着深厚的文化内涵,蕴藏着语文学习的宝贵资源。到民间去“采风”,关注我们平常习焉不察的民风民情,探寻日常生活背后的“学问”,一定会有许多惊喜的发现!以“民风民俗”为话题写一篇文章。

2. 家乡的节日或中国“玩意儿”

高级: 1. 我身边的奇人或异事

写作指导: 写作前可让学生先搜集素材先选定描写的人物,然后重点去观察人物的选定可从不同的渠道,如电视节目中有特殊本领的人就很多:像中央三台《星光大道》中就有很多来自民间的艺术家、《东方卫视》达人秀每个达人都有绝活

如果用心观察大街上也有很多民间艺人:像用麦芽糖画动物的老爷爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等。卖药糖的吆喝声„„(古文化街)

2. 真正的朋友P160

第五单元 学写书信

一、训练目标:1. 了解“书信体作文”的文体特征

(书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文,它是人们普遍使用的一种交际工具。但是,要运用它来写作文,那就不能仅仅把它当做一种交际工具,还必须把它当成“文章”。

(1)、情真意切,便于表达真情实感,富有感染力。(多采用第二人称)

(2)、表达方式灵活。可以采用叙事、描写、抒情、议论的表达方式,

(3)、内容不拘,结构自由,不需要复杂的过渡承接。

(4)、对象很广泛。

(5)、语言要求低。这并不是说语言可以干瘪无味,不需要有个性特点。)

2. 学会书信的格式注意书信的要求

书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。

3. 注意言语中的一切交际礼仪。

二、训练题目

初级:1. 渐渐长大的你,一定有许多的困惑无法解答,也一定有许多的烦恼无处倾诉,如果不愿意与亲人和朋友面对面交谈,那就试以书信的形式,向他们敞开心扉,倾诉心曲吧。 高级:1. 假如以“珍惜”为话题作文,运用书信体来表达,可以有哪些构思呢?

2. 请以“选择”为话题或以“长大”为题写一篇书信体作文。

3. 我与 面对面(填充一位古人)

第六单元写作 学写游记

一、训练目标:

1. 学习以游踪为线索的写作方法,能运用移步换景和定点观察

2. 注意详略得当,学会取舍材料。

3. 要突出景物的鲜明特征, 妙用修辞。

4. 适当交代有关风景的知识。

5. 融情于景。

二、训练题目:

初级:

大家都应该有过出游的经历。旅途中,我们不仅观察自然风光,了解民风民俗,同时也会有新奇的感受,产生很多思考和遐想。自拟题目,写一篇游记。

高级:

以书信的形式给你的外国笔友介绍你出游的历程,把中国的优美景致介绍给他,亦可以介绍你旅游地的相关知识:神话传说,历史故事等,增强文章的文化性、趣味性。