麻雀
初一 记叙文 2323字 370人浏览 chinahuman84

《麻雀》

教学要求:

1. 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗格斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、保护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2. 掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、格斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“格斗”造句。

3. 有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的段落。

教学重点:

理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。 教学难点:

理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。 课前准备:预习课文,自学生字词。 一段表示激烈格斗的音乐,由弱到强,再到弱。 课时布置:二课时。

教学过程:

第一课时

教学要求:朗读课文,初步了解课文内容。

教学重点:熟读课文,了解文中人物间的关系。 教学难点:理清作者的写作顺序

教学过程:

一、导语:

今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫

写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代,俄国的农民是奴隶,他们没有任何人身自由,地主是农奴主,他们对农奴可以任意鞭打,可以把农奴当作牲口买卖,可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴,并且认为严酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大,有许多机会接触大自然,使他深深地爱上了大自然,他的作品经常反映他对农奴的同情,对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

二、自学——引导学生了解大意

1. 先自读课文,看有几个角色?要搞清楚人物关系,谁是弱者,谁是庞然大物? 板书:小麻雀老麻雀猎狗

2. 你还读懂了什么?

三、再自学——引导学生了解课文主要内容:

1. 提示:

1).“我”走在林阴道上发生了什么事?

2). 猎狗想怎么样?

3). 老麻雀是怎么对付的?

小麻雀摔下来 老麻雀飞下来掩护准备格斗 猎狗张开露出愣住后退

2. 根据刚才讨论的,把这些重点句用“~~~~”画下来。 小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀,张开大嘴,露出锋

利的牙齿。老麻雀用自身的身体掩护小麻雀,准备着一场格斗。

猎狗愣住了,慢慢地向后退。

3. 请学生口述练习:

文章先写()次写()最后写()。

四、范读课文

通过朗读感受鲜明的形象,体会作者表达的感情。

五、作业:

熟读课文。抄词。

第二课时

教学要求: 通过课文朗读,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表

达的同情、保护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点:想象老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。

教学难点:理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。

教学准备:音乐录音带。

教学过程:

一、讲读课文

1. 边读边想象画面,感受全篇描写的情境。 (引导学生边读文章,边想画面,读着,想着,课文中的形象就会浮现在学生眼前,这不只使儿童在不知不觉中进入了课文的情境,而且加深了对课文语言的理解。)

2. 提示:读屠格涅夫写的故事,就好像在看一幅一幅的画,现在就想方法,把课文写的,把我们看到的画面,画下来,好像在画连环画。你们一共看了几幅画呢?

学生随手用简笔画形式再现课文情境。

①猎狗跑在我前面

②小麻雀被风刮下

③老麻雀准备与猎狗格斗

④猎狗后退了

3. 再读课文,抓特点:

(1)小麻雀怎样弱小?猎狗怎么庞大、厉害?(用……画出有关词语)

板书进行对比。 凭借已创设的情境,通过鲜明的强弱对比,使小麻雀、大猎狗的形象格外鲜明,为理解重点局部作铺垫。 (2)分角色朗读课文(通过朗读,突出对比,进一步渲染情境,加深对课文语言的理解。) (凭借情境引导儿童在热烈的情绪中考虑。在这里从故事的开头一下子引向故事的结果,启发学生从意外的结果中,关注故事的经过。即引导学生进行从现象到实质的考虑。)

4. 配乐默读四、五自然段,理解老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。

进一步提问:①老麻雀为什么绝望地尖叫?(突出“绝望地”)②老麻雀明明知道已经没有希望,为什么要飞下来? 结合分析句子:“它不能[平安地]站在(高高的)(没有危险的)树枝上”。 “

它不能站在树枝上”。 因为老麻雀站在高高的没有危险的树枝上,所以是“平安的”。 既然没有危险,为什么不能平安地站在树枝上?

课文上说是一种强大的力量使它飞了下来。是什么力量?(拯

救自身的幼儿,维护弱小者,战胜庞然大物) 既然是“强大的力量”就不是轻飘飘地飞下来,是充溢着对小麻雀的无限的爱,是准备与猎狗决一死战的,所以老麻雀的“飞下来”是很有分量的。课文打了一个比喻“像一块石头似的”,后面的动词是“落”而不是“飞”。 画下表示老麻雀这一形象的词语。

5. 齐读四、五自然段,突出下列词语:

“像一块石头似的”“落” “扎煞起羽毛”“绝望地尖叫” “用自身的身躯掩护”“拯救自身的幼儿” “呆立不动”“准

备着一场格斗” “不能平安地”“高高的”“没有危险的” “一种强大的力量”

放音乐朗读,启发:

这一切,猎狗有没有料到?它被老麻雀突如其来的行动愣住了,惊讶甚至害怕、后退。

6. 指名读第六节。

二、总结: 由于老麻雀对小麻雀的爱,他不畏凶残的猎狗,勇敢地飞下来准备与猎狗格斗,猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,这告诉我们什么呢?

结论:正是这种强大的爱,拯救了小麻雀;

正是这种强大的爱,吓住了猎狗;

正是这种强大的爱,感动了“我”。

三、有感情的朗读课文,指导背诵课文。

四、指导用“无可奈何”“格斗”造句。

五、板书:

小麻雀

救 吃

老麻雀 猎狗