泉城 教学设想
三年级 说明文 3725字 248人浏览 董海祥449

《泉 城》第一课时

教学目标:

1. 读通通顺课文,理解文中词语。

2. 能整体把握文章架构,知道文章是怎样向我们介绍泉城的。

3. 学习课文第一段,感受泉水的美丽。

教学重点:

1. 读通课文。

2. 理解文中词语,

教学难点:

1. 帮助学生理清文章架构。

2. 通过文字感受泉水的美丽。

一、导入

1. 板书:泉城(边板书边口述:地下涌出的水流为泉,因泉水而有名的城市称“泉城”)齐读课题。

2. 拥有这个好听名字的城市就是(山东济南),济还是多音字,还有一个读音为ji 扶危济困。在这儿读“济”济南。

3. “济南泉水甲天下”济南城内曾是“家家泉水,户户垂柳”,那是一番怎样奇丽的景象?就让我们到课文里看看吧!

二、初读

1. 师:请同学们自由读课文要求:读准生字的音,读通每一句话,难读得地方多读几遍,遇到不懂的词做上记号,可以问同学,也可以举手问老师。

2. 生读

3. 预设词语:课件出示:(检查解释)

一亩见方

昼夜不息

趵突泉

4. 师:词语都读懂了,老师得看看你读得好不好。

课件出示:白浪翻滚 虎啸狮吼

银花盛开 秋雨潇潇

晶莹剔透 水生喧腾

明珠散落 昼夜不息

1)指名读

2)指导

5. 同学们有没有发现,这些词大多集中在(第一节)?听老师读第一节。 教师范读。

6. 学生练读课文。(请你也像老师这样选择一个段落,好好练习,待会读给大家听。)

7. 指名读(相机指导、评价)

8. 朗读便于读出情感,默读便于我们思考,老师请同学们默读课文,思考一个特别难的问题:文章是怎样向我们介绍泉城的?

9. 指名回答。

10. 根据学生回答,整理板书:

泉水美

泉城 珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉

天下闻名

11. 指名完整说一遍。

三、学习第一段

(一)学习第一句

1. 课件出示:说到济南,自然会想到济南的七十二泉。

2. 指名读

3. 这句话想告诉我们什么?(泉水多,名气大。)

4. 那个词告诉你济南泉水名气大?

5、什么叫自然会?

6. 说话练习:说到北京,自然会____________

说到洪泽,自然会_____________

7. 回到第一句齐读: 说到济南,自然会_____________

(二)透过文字感受泉水美

1. 济南泉水名气怎么就这么大呢?(当然因为泉水美啊!)

2. 美在哪儿呢?

课件出示:这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。

3. 读,生思考。

4. 引导(形态、声音)

5. 齐读(读读看,把我们刚才体味到的美丽、壮观、诗情画意都读出来)

6. 你再好好看看,这四个小分句,还有共同的地方,它们——

(1)排比:有的„„有的„„有的„„

(2)比喻:体会比喻句的妙处

(3) 师:这四个小分句都是比喻句,孔老师最喜欢第二句了“有的晶莹剔透好像明珠散落;这个比喻句让我感觉到:泉水碰撞,激起的水珠,就像一颗一颗晶莹、透亮的珍珠,从空中落下来,我仿佛还听见它们叮叮当当掉落的声音呢!

(4)你喜欢哪个比喻句?像老师一样,跟你的同桌说一说。

(5) 指名说。(谁愿意把你的感受,说给我们大家听)

7 . 描绘得真好,你想亲眼看看这美妙的泉水吗?

8. 课件出示图片

9. 你都看到了什么泉?

10. 回到文字,师述生接:

师:这些泉 生接说:有的„„

(说完课文里的文字,师引导拓展)

有的一串串往上涌,如同冰糖葫芦。

有的一颗一颗往上涌,如同粒粒珍珠。

有的“咕嘟咕嘟”往外冒,如同堆堆白雪。

有的水声喧腾,如同千军万马„„

11. 多美丽、多神奇的泉水呐,怪不得作家老舍这样说:

课件出示:假如没有泉水,济南定会丢失一半的美。

——老舍

12. 济南有72泉,要一一介绍的话,文章可就太难写了,作者是怎么办的?

(七十二泉,只选取其中的四大名泉来写,这是选择文章材料的方法,我们在写作文的时候,也要学会对材料进行取舍。)

至于,这四大名泉有哪些迷人的景象,我们下节课再跟随作者前去游览。

四、总结全文

今天,孔老师和我们四(3)班的同学一起游览了美丽的泉城——济南,观赏了济南的泉水,它们或如银花盛开、或如明珠散落、或如虎啸狮吼、或如秋雨潇潇,希望这美丽的泉水,动人的泉声永远留在我们的记忆中。

五、写字

1.接下来,我们进入写字时间。今天我们学习两个生字

师指导:悬 穴

2.学生练习写字

第二课时

教学目标: 1、使学生知道济南泉水的特点:多、美,对济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点清楚地了解。 2、体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的,学习课文介绍泉水的写作手法。 3、培养学生热爱自然的情操。 教学重、难点: 体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。 教学准备:课件 教学过程: 一、复习导入 1、这节课,让我们再次走进那美丽的济南——

泉城(齐读课题) 2、在上课之前,老师要先来默几个词语,快速准备好。 (白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇) 自己读读这几个词,你发现了什么?谁来读好这些词。 3、这些词写出了泉城泉水的特点,谁能读好第一小节。 师:听了你们的朗读,老师感受到泉城已经在大家的心中留下了很好的印象,今天我们就通过课文来细细地品味泉城的美。 二、精读2——5节 1、过渡:济南有七十二泉,课文有没有一一介绍?要不要介绍?是啊,在介绍景物时要选取有代表性的介绍,这是很重要的写作方法。那么课文介绍了哪几个有代表性的泉呢?(珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉) 2、哪个泉是七十二泉之首?(板书:趵突泉)“之首”也就是“第一”!它不仅在七十二泉中位居第一,还是“天下第一泉”呀!那我们就先来一睹趵突泉的风采。(出示趵突泉的图片)。 3、趵突泉:(重点品读) (1)师:读读课文第五小节,品一品文字。你最喜欢哪一个句子,说说你的理由。 (2)生自读,指名回答,相机板书:大、清、美 ①大——趵突泉有多大呢?开阔、差不多占了大半个公园, 指导朗读,读出大。 ②清——师:趵突泉的水清到什么程度呢?真是清澈见底!指导朗读,读出清。 ③美——如同三堆白雪,洁白无瑕,真美!指导朗读,读出美。 冒(这句话中哪一个字写泉很传神?“冒” (看图,你感受到了什么)泉很水从地下出来得不算太快,但是很多。谁能读出它的多和美。 (3)我们通过交流知道了趵突泉的特点是大、清、美,难怪趵突泉会名列七十二泉之首!趵突泉在哪儿?(指生说,出示表格)让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!——齐读第五节。 4、课文在介绍趵突泉时先写

了泉水的位置,再写了泉水的样子,在介绍其它几个泉时也是同样的写法,我们就跟随作者,一起去游览济另三大名泉,请同学们仔细地读一读2、3、4节,完成表格。 5、生自读填写表格。(师提示:在写特点时可以用文中的一个词语。) 6、指名汇报 (1)珍珠泉位置:在泉城路北 特点:神奇(相机板书:神奇) 从哪儿看出神奇的呢?出示:泉水从地下„„水面上来。这段话中,你觉得哪个字或哪些词让你印象深刻? (“忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓” 珠串的变化有什么特点呢?请再读,边读边想象画面,用自己的语言来描述。 这些珠串有时聚在一起,形成了一颗圆润的大珍珠,有时又散开,仿佛颗颗珍珠散落了满地;有时断断续续,有时上升得快,有时又升得慢。)读词。 作者为什么不用“流”而用了从这个“涌”字,你读懂了什么? 明确:泉水向上流的速度很快,水量不多。所以用的是“涌”。泉水从地下往上涌,好像—— (做做拎的动作。拎快点,拎慢些,“拎”说明泉水变化多端,让人捉摸不透,多么神奇啊! (2)五龙潭位置:在旧城的西门外 特点:泉多(相机板书:泉多) 你从哪儿感受到的?(师:这就是五龙潭得名的原因) 我们来看这个词(汇注)为什么同样是写泉水的流动,珍珠泉用的是“ 涌”而五龙潭却使用“汇注”呢?(因为它是由五处泉水从不同方向流入,这也可以看出五龙潭的特点是【板书:泉多】) 你能用朗读展示出泉的多吗? (3)黑虎泉位置:源头在悬崖下的洞穴中 特点:水声喧腾(相机板书:水声喧腾) 师:你真是一下子抓准了黑虎泉的特点! (出示:泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾,昼夜不息。)哪个词写出了泉水的流势?“喷吐”。请看图,

喷吐说明了什么?说明水多流势凶猛,说明黑虎泉的气势大。 指导读,会用第一自然段学过的词语说说黑虎泉的水声吗?(有的声音洪大„„)多么响亮!多有气势!永不停息!你能读出来它的气势凶猛吗?

四、总结点题 1、济南的泉水不仅多,而且美,真是——天下闻名,所以人们称济南为—— “泉城”。 2、回顾全文,我们发现,文章采用了怎样的结构方式?(出示课件) 3、生活中,我们在广场上经常能看到喷泉,我们来看一些图片,请你运用《泉城》这课学到的好词佳句,描绘一下你所看到的喷泉。 广场上的喷泉 。这些喷泉有的_________ ,好像____ ;有的_____ ,好像„„ 3、布置作业: (1)背诵《泉城》。

(2)课外延伸:推荐阅读老舍的《趵突泉》。 板书: 泉城 珍珠泉 神奇 天下闻名 五龙潭 泉多 黑虎泉 水声喧腾 趵突泉 大 清 美