好吃的水果教学设计
四年级 记叙文 1650字 594人浏览 我在星星上等你

《好吃的水果》教学设计

张塝镇陈广小学 徐佳 教材分析:

这是人教版义务教育美术教材第三册十二课,是一节造型·表现课。本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想水果的形状、颜色,表现出不同水果的特点和人物在吃水果时夸张的表情。通过绘画大胆的表现自己个性化的真实感受,体验美术学习的乐趣。欣赏画家齐白石的作品《百世多吉》,了解在我国水果常被赋予吉祥的寓意,蕴含着深刻的传统文化内涵,是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受透过绘画传达的情感。

教学目标:

知识目标:了解水果不同的颜色、外形特点,能够运用夸张的手法表现出吃水果时的动态和表情。

技能目标:能大胆作画,抓住水果的主要特征或借助人物夸张的表情动作,来创作好吃的水果。

情感目标:了解水果被赋予的传统吉祥寓意,同时注意养成良好的卫生习惯。 教学重点:

了解各种水果的特征,画出吃水果的样子和场面。

教学难点:

通过绘画表现出诱人的水果和夸张的人物表情。

教学准备:

教具:课件、水果实物、

学具:记号笔、油画棒、油性彩笔、牛皮纸

教学过程:

一、创设情境,图片导入

师:同学们,今天老师带来了什么呢?请你们闭上眼睛猜猜吧。(教师打开图片)

师:好了,看看你们猜对了吗?播放一组水果拼盘图片,教师适当运用语言描述。引导学生去观察回想自己吃过的水果。

导出课题:好吃的水果

二、探究活动,讲授新课

1、了解水果,感悟特征

(出示水果图片)师:老师不知道小朋友们都喜欢那种水果,所以去果园里带来了这些水果,有你们喜欢的吗?那你们谁能告诉老师和同学们你最喜欢吃的水果是什么?它是什么颜色?什么形状?什么味道?像什么······?

学生回答。(教师根据学生回答进行适当补充)

师小结:同学们介绍的水果真形象,那你们知道吗?水果里富含许多的水分、维生素、有机果酸等这些我们人体所需的各种元素。同学们可以适当多吃水果,少吃零食。

2、问题抢答,逐层探究

师:刚刚同学们认识了这么多的水果,果农伯伯想要来考考你们,下面我们进入抢答环节。(回答对了的小朋友奖励一个水果皇冠)

① 出示图片,西瓜、樱桃、猕猴桃) 提问:它们有什么相同和不同的地方? ② 出示图片,苹果和榴莲进行对比) 提问:这两种水果的表皮有什么不同?

③(先出示局部图片,菠萝和草莓的对比) 提问:这两种水果的花纹有什么不同?你能用什么线条来表现一下?猜一猜是哪种水果?

师:同学们真积极,回答的都很好。现在我们对水果有了一定的了解。

3、聚焦好吃,夸张表现

师:那如何才能把好吃的感觉表现出来呢?别急,老师请两名同学到前面来表演好吃的样子,同学们仔细观察。(教师适当分析讲解表情动作,注意突出夸张的表现方法)

接下来看一组有趣的吃水果图片。

教师示范画出夸张的人物动作或面部表情,让学生了解夸张的表现手法,培养学生运用夸张进行造型表现的能力。

三、作品欣赏,启发创作

出示学生作品图片,教师进行引导学习。注意画面中人物表情、动作;前后遮挡关系;水果大小对比、细节处理等。特别是小朋友坐在西瓜里面作品,引导学生展开想象的翅膀,表现好吃的水果。

四、绘画创作,教师辅导

师:请同学们画一张好吃的水果图,可以把自己最喜爱的水果画的即好吃又美丽,也可以运用想象力和夸张的面部表情动作进行绘画。教师巡视辅导。

五、作品展示,自评互评

哪一张画里的水果看上去最好吃?为什么?你最喜欢那一张画?这张画有哪些画的好的地方?你能详细说说嘛?

教师鼓励学生完整回答,并说出喜欢的地方,多多称赞同学的画作。

六、欣赏名画,升华情感

师:同学们画的水果看上去都非常的诱人,那我们来欣赏中国著名画家齐白石的画作《百世多吉》。(出示图片)

画面中的水果还有特殊的含义。《百世多吉》中表现了九个柿子,九则表示多的意思,意为“百世”,画中借柿子与橘子的谐音与形意,取意“百世多吉”。 在我国,水果还常被赋予吉祥的寓意,苹果代表平安,石榴代表多福,桃代表长寿,橘子代表吉利,葡萄代表丰收等。这些都蕴含着深刻的传统文化内涵,在很多画家的绘画作品中能够感受到美好寓意的传达。