多彩四季
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“多彩四季”专题作文指导

《 之韵》(春、夏、秋、冬等)

讲课人:王光海

邓州市元庄二初中

2014年2月21日

2 “多彩四季”专题作文指导:

《 之韵》(春、夏、秋、冬等)

【教学目标】

1、使学生逐步掌握构思文章的方法;

2、学会观察,能抓住景物的主要特征表达自己的独特感受,培养学生描写景物的能力;

3、内容具体,语言生动,有一定韵味和感染力。

【教学设想】

针对七年级学生面对“多彩四季”这个大题目不知从何下手,不知如何把自然景物描写得细致生动的问题,在引导学生初步掌握构思文章的方法之后,再着重训练学生描写景物的能力并能够写出自己的真情实感。

【教学准备】 让学生搜集有关描写景物的诗词名句。

【教学方法】 引导法,探究法

【教学过程】

一、激趣导入,出示作文题目

师:不管是生活在喧闹的都市,还是在宁静的乡村,每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情,每个人心里都有一幅属于自己的自然图景。人们都爱春天,爱它的桃红柳绿,爱它的风和日丽,因为春天是昂扬向上的;人们都爱夏天,爱它的映日荷花,爱它的枝繁叶茂,因为夏天是热情奔放的;人们都爱秋天,爱它的天高云淡,爱

3 它的香飘四野,因为秋天是收获幸福的;人们都爱冬天,爱它的银装素裹,爱它的白雪皑皑,因为冬天是含蓄深沉的。今天我们通过一篇习作来感受大自然的美好,描绘大自然之韵味。

出示作文题目。

二、审题并拟题

这是一道半命题作文题,给考生以选择的空间。空中可填的内容很多,它的中心在“韵”字上,要写出景物的特征,表达出自己的真情实感,描绘出大自然的韵味来。同学们可以根据自己的积累拟一个标题。比如是《夏之韵》。

三、立意

师问:你喜欢哪一季节?这一季节给你的感受是什么? (学生自由回答,用一两个词语来表达自己的感受)

明确:(昂扬向上的春,热情奔放的夏,收获幸福的秋,含蓄深沉的冬。)

四、积累素材

以朱自清的《春》等为例,引导学生说出具有夏天特征的景物,为后面的写作打下基础。

(采取自由回答或抢答的方式,看谁说得最多、最准确)

明确:

春——新生的绿草,含苞待放的桃花,先花后叶的木棉,报春的燕子„„

夏——盛夏的太阳,映日荷花,又闷又热的空气,蓝蓝的天空,

4 沙滩戏水的人们,蒸笼似的房子,晴天霹雳, „„

秋——金黄色的田野,丰收的果实,灿烂的菊花,凄凉的秋风秋雨„„

冬——阴惨惨的乌云,落叶的枯枝,呼啸的北风,迷人的雪景,傲雪开放的梅花„„

五、选材、组织文章。根据感受巧取自然之景

(一)示例:

基调:热爱春天;感受:美、生机勃勃;代表性景物:嫩绿的草,争先恐后盛开的花,柔暖的春风,细密绵长的雨等(景物要能体现出季节的特点)

(二)学生仿照示例构思文章

基调:喜爱夏天;感受:( );代表性景物:( )、( )、( )„„

六、 细绘自然之景,使文章内容充实

(一)以朱自清的春雨图为例来传授写景方法(抓特点、多角度、用修辞)

春 雨 图

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢

5 慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

写作方法包括:

1、借景抒情,情景交融。

2、修辞手法:比喻、拟人、排比、对比、反复、通感„„

3、多幅画面描写。

4、多种感官、多个角度观察、描写。

5、动静结合、虚实相生、正侧面结合„„

6、写景顺序:由物到人、由远及近、从上至下„„

举例:

1、 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(抓住景物的特征,对景物直观描写,形容词、动词)

2、一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

3、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。(抓住春天生长发展的特征描述。比喻、拟人、排比。

4、“吹面不寒杨柳风" ,不错的,像母亲的手抚摸着你。(抓住春风温柔,拟人、比喻、引用)

5、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢

6 安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。(春天的温暖,和人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。)

6、闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。(想象、虚写。侧面描写)

7、傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,(侧面烘托)

8、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(以动写静动静结合)

9、请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?(运用想象、拟人,直接抒情。)

10、夕阳西下,断肠人在天涯。(情景交融。)

(二)当堂练笔(如写夏雨的片断)

夏 雨 图

噼噼啪啪!叮叮当当!铜钱大的雨点饶有节奏地打在玻璃窗和铁瓦上。“喀嚓!”又一个大炸雷!好象炸裂了天河,瓢泼大雨哗哗地下起来。一道道电光划过,树枝在风雨中发狂的摇摆。房顶腾起一团团白雾,房檐的水流像高山瀑布般泄下来。不一会儿,街道上,院子里成了一片汪洋,汽车经过处溅起一米多高的水墙,大风掀起一层层水浪。此时此刻,坐在车上的我们好象坐在一艘正在风雨里破浪远航的

7 大船上。

(三)教师诵读下水作文,引导学生习作。

七、注意事项:

对于写景抒情类作文,重点应注意三个方面:

一要精选自然之景。力争让笔下之景有与众不同之处。

二要细绘自然之美。运用修辞,使语言光彩夺目;妙引诗词典故,神话传说,使文章注入深厚底蕴 。

三要融入真情,情景交融,写出真情实感。

八、总结

通过本节课的学习,我们感受到了每篇隽永的诗文都表达作者独特的心情。景因情而变,情应景而生。没有真正被外景感动的情,没有情与景的紧密结合,就无法把景写好。希望同学们以后在写作时也能学会借景抒情的写法。

附一:有关描写大自然的古诗词

春之美

1、 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)

2、 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇春江晚景》)

3、 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)

4、 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)

5、 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)

8 夏之韵

1、 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里)

2、 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里)

3、 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 (辛弃疾)

4、 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 (辛弃疾)

5、 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀)

秋之魂

1、 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。 (马志远《天净沙·秋思》)

2、 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)

3、 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)

4、 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

5、 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》) 冬之味

1. 忽如一夜春风来,千树万树梨花(岑参《白雪歌送武判官归京》)

2. 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。(同上)

3. 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(卢梅坡《雪梅》)

4. 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)

5. 北国风光,千里冰封,万里雪飘。(毛泽东《沁园春·雪》) 附二:教师下水文

冬之韵

9 下雪啦! 伴随着飘飘落下的雪花,跟随着呼呼吹来的冷空气,那瑰丽的六角花瓣,烟一样轻,玉一样润,悄悄落到大地上,外面的世界已经是一片银白了。静静地倚在窗前,透过阁楼上的窗子正好能看到半空中雪花落下的情景,索性尽情地体会着无数银屑儿漫天飞舞的自由与飘逸。密密的雪花从高空中撒落下来,悄无声息的,仿佛怕惊扰什么似的,一个一个井然有序地累积在地面、屋顶、墙头„„渐渐地一切全被笼罩在晶莹之下了。放眼望去,落光了叶子的树枝上挂满了亮晶晶的银条,房檐上挂上了水晶般的小冰笋,为房檐镶上了一道玲珑剔透的花边。整个世界纤尘不染,晶莹如玉。一朵朵迷人的小雪花,像洁白的小天使一样清纯可爱,来自那令人向往而神奇的天空,千姿百态,美极妙极„„

雪花漫天飞舞,它似千朵万朵梨花在翩翩起舞,它如玉屑一点一滴地在我眼前浮现,似烟非烟,似雾非雾,不一会儿地上的雪越来越厚,踩上去软软的。亭子里,花坛中,青松下,枯枝上,到处都是雪。雪降落在树枝上,毛茸茸的,亮晶晶的,像小鹿伸出的角,路旁的树上挂满雪花,雪白雪白的,远方一望无际的雪花,洁白万里,那皑皑的白雪伴着寒风在空中跳着优雅的舞蹈,地面、房上都变成了白色的世界。目之所及,一切的景色纯洁得童话般的美丽,雍容典雅。好一个银装素裹的瑞雪园!

寒冷的风中,漫步校园,树枝在瑟瑟发抖,一根根活像老人枯干的手,微微地伸向晨空。松柏和冬青依然翠绿,给冬日的大地增添了

10 一份生气。在这寒冬腊月里惟独红梅坚强不屈生存着。那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中,难怪人们要用红梅来比喻那些顶风傲雪的英雄豪杰。 我喜欢雪,雪带给我更多的是一种心灵的宁静,它的纯洁,它的轻盈,它的灵动,它的默默„„或者还有它包容一切的大度和融汇尘垢的无私吧!雪落着,心儿随着雪花起起落落,仿佛每一片雪花都是落入凡间的精灵,让你的心和它一起共舞,一起跳动。在冰清玉洁的世界里,我们忘记了那些伤心和烦恼的事,在草场上打雪仗、堆雪人,共同嬉戏,共同欢笑,这些声音传遍在整个校园的上空。同学随手送来“冬天赠礼”——雪团,也许你会觉得不好接受,但是接到手里感觉很爽。行人走在雪地上,就像走在一块松软的白色地毯上,脚下还发出“咯吱,咯吱”的响声,真好玩!雪花不时地飘到我的脸上,凉凉的,真舒服。

其实用眼看雪远不如用心听雪更有韵味。若用心去听“为有暗香来”的温柔,“要知松高洁”的雄壮,“孤舟蓑笠翁”的寂寥,“千树万树梨花开”的气势,是非常富有诗意的。看,天上的雪一片接一片地往下掉,使你想到李白《北风行》中“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台”的诗句,你也许会心血来潮地吟一句“北国风光,千里冰封,万里雪飘„„”

这就是雪。她是隆冬的使者,她是尘世的灵魂,她是我的最爱。

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附三:

个人基本情况:

王光海,男,现年32岁,本科学历,中学语文二级教师,现任教于邓州市元庄二初中,担任八年级语文及班主任工作。手机:13723020467,18537750380。邮箱:wghai2008@163.com