我是谁
初一 其它 8字 75人浏览 第第第5季

“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论发言稿

“为了谁、依靠谁、我是谁”是新形势下贯彻群众路线需要深入研究回答的重大课题。今天,我校党支部组织三“谁”问题大讨论,只有弄清“我是谁”,才能把握自己的正确定位;只有弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;只有弄清“依靠谁”,才能找到工作的力量源泉。

关于今天的讨论话题,我的理解是:

“为了谁”——一切为了师生。这就要求必须时刻牢记党全心全意为人民服务宗旨。我认为只有做到全心全意办实事,把广大师生和学生家长装在心里,从他们利益出发,想干事、干成事、干好事,学校各项工作坚持一切为了师生生幸福成长,一切为了学校发展,才能称得上是“为群众”。作为学校校长,我当踏踏实实做好本职工作,让领导少操心,让同事多顺心,为职工做好服务是我根本。具体体现在:

1、学校管理不因事小而不为。学校无小事,事事都要有人做。只有把小事做好,大事才能更好地完成。

2、学校管理不因事杂而乱为。学校各项工作要落实责任强化管理,在“细”字上做文章,在“实”字上下功夫。要统筹安排精于谋划,每项工作内容明确专人负责,健全任务、目标、标准、流程、考核、评价机制,不因学校事多而影响工作质量及安全。

3、不因困难而不为。凡是有利于师生、学校发展工作,再大困难都要克服,要想办法解决问题,多学、多问、多请教。

结合“为了谁”这一话题,我对自己也做了深刻反省和剖析,意识到我在工作中还有很多不足:有时与职工交流不足,不能很好地与职工进行沟通。

“依靠谁”—— 一切依靠师生。学校各项管理工作是靠广大教职工具体落实的,只有依靠他们,倾听他们的呼声,了解他们的诉求,理解他们的疾苦,才能不断密切关系。调动他们的工作积极性,激活他们的干劲,学校的各项工做才能得到快速的推进,才能落实好。具体表现在:

1、尊重教师创造精神。在学校发展的第一线,教师的问题最直接,感受最真切,教师对关系自身最直接、最现实的利益问题也最有发言权。我们有很多方法、制度、模式等都是从教师队伍中提炼出来的。要尊重教师的创造精神,就要在工作中不唯书、不唯上、只唯实,尊重教师的参与权和话语权,保护好教师的积极性和创造性。在工作中要切实做到实事求是,切实关注、尊重教师的意愿、意见和呼声,坚持一切从实际出发,充分认识和尊重教师在学校发展中的重要地位。

2、坚持由教师评判。以什么为标准、用什么来衡量,实质上是一个对谁负责、让谁满意的问题。群众意见是一把最

好的尺子,最能衡量我们工作的长短优劣。无论是制定政策、出台规范,还是评选评比、考核表彰,都要注重群众评价,增加群众的话语权、评判权,不能关起门来搞自我评价、自我认可。坚持群众标准、由群众来评判,不能走过场,必须具有约束力,群众赞成什么就鼓励什么,群众期盼什么就做好什么,群众反对的就坚决纠正。

3、坚持以学生发展为本。让学生结合自己个性重新审视自我,逐步形成正确的价值观,实现学生的主动发展、个性化发展。国家和政府是我们的坚强后盾,给我们多方位的培训,给我们搭建各种成长的平台,让我们逐步成长为一名合格的教师。但是这一切都为了一个美好的愿望,希望我们教好学生,培养好人才,归根到底学生才是载我们的“民”,我们依靠学生谈自身的发展,依靠学生谈自己的价值,依靠学生获取我们的待遇。让我们用爱心、耐心、真心教育和感化我们的学生,真正做到一切为了学生、一切依靠学生,从学生中来、到学生中去,视学生为亲人。我们要用自己的爱心去呵护学生的成长,用智慧去开启学生的心窗,用思想去铺设学生人生的道路。让我们的心中装满学生来助每位学生成才。

“我是谁”? ——一名共产党员、校长,人民教师。 中国共产党自诞生之日起,就把全心全意为人民服务作为立党的宗旨,把群众路线作为党的生命线和根本工作路

线。作为党员、校长,应该摆正我和我所服务的教师和学生之间的关系,勤勤恳恳、踏踏实实地履行自己的职责:更新教育观念,积极投身课堂教学改革,以培养学生的创新精神和实践能力;以身作则,爱岗敬业,始终坚持以一个共产党员的标准严格要求自己,不断树立良好的个人形象;主动和班子成员、教师及学生家长沟通,对待老师们真诚坦率,用心帮助,能牢固树立为学生服务,为教师服务,为学校服务的思想。

最后,我是一名光荣的人民教师。就要站三尺讲台,教书育人,强化业务学习和培训,积极参与教学研讨活动。全力优化课堂教学,全面提高课堂教学质量。

在回答好“三准“之问后,关键就是要落到实处见行动。在今后的工作、生活、实践中,我将勤于学习,密切联系实际,团结带领广大教职工为办人民满意教育奉献自己的青春和力量。