水调歌头(明月几时有)教案-教学教案
初二 记叙文 1706字 210人浏览 金合社

一:背诵这首词。

二:联想力和想象力的训练。

教学过程:

一:导入新课

古往今来,不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词,如张若虚的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同样的,苏东坡也以中秋月亮为题材,写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价:清朝词评家胡仔在《菬溪渔隐业话集》里曾道:" 中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废" 。

(在学习这首词之前,我们先来个" 测评" 。)

二:前提测评

①请一位同学回答。

②范读(点击开关)。

③学生齐读。

(下面,同学们看屏幕上的提示和结合课本的注解,进一步认识苏东坡,并且了解一下这首词的写作背景。)

----主要是让学生看,教师点拔一下重点即可。

(好,让我们进入" 朗读训练" 部分,通过听、看朗读,全心身地感受这首词的优美之处。) 四:朗读训练

①播放一遍。

②学生齐读。

(让我们进入到下一个环节----" 思考讨论" 。)

五:思考讨论

和想象。

①讲解" 联想" 的定义。

②放映" 明星" 和" 街灯" 图。

----我们在初一时学习过《天上的街市》这首诗歌,诗人郭沫若从" 街灯" 联想到" 明星" ,他们两者有何相似点?----答案:明亮

③讲解" 想象" 的定义。

④放映" 天河现水牛" 和" 牛郎织女" 图。

----从" 天河现水牛" 图创造出" 牛郎织女" 图。

(好,老师已经把要重点掌握的内容化成了五道思考题,同学们互相讨论,等会儿老师将会请同学们回答。)

(一) 根据注解,疏通文句。

(大家看屏幕,并对照课本的注解,弄清这首词的字面意思。)

(二) 词的上下两阕主要写什么? 两者的联系何在?

(提示:中国古代的诗词, 大都先写景, 后抒情, 我们来看看这首词是否也具有此特点。) ①上阕主要写什么?(写了什么景?) 上阕----望月(写景)

②下阕呢? (抒发了什么感情?)下阕----怀人(抒情)

③上、下两者的联系何在? (借景抒情、情景交融)

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

(四) 词中哪些是实景,哪些是虚景?

实景:明月、酒、青天、" 我" 、风、清影、朱阁、绮户

虚景:宫阙(琼楼玉宇)

(五) 哪些地方用到了联想和想象?

联想:明月(月圆)-& 团圆(人圆)

想象:明月 -& 宫阙 -& 琼楼玉宇

(联想和想象是我们这节课的重点之一, 下面, 让我们通过训练来加深对它们的理解。) 六:能力训练

1、看了图一,你联想到什么?(学生自由回答)

(请看图二,说说自己的联想。)

2、看图三,发挥你的想象力。(学生自由回答)

(请看图四,展开想象。)

----想象力是人类创造发明的源泉,近几年来,高考作文都呈现出这样一个趋向:要求学生发挥想象力,写自己之所想。如:1999年的《假如记忆可以移植》和今年的《答案是丰富多彩的》,无不要求学生大胆地展开想象。同学们在今后的学习中,同样地要加强这方面的训练。 (联想力和想象力是我们这节课的重点之一,另一个重点便是背诵这首词,让我们通过" 音乐欣赏" 来加强记忆。)

七:音乐欣赏

①播放一次。

②第二次播放,让学生轻声跟唱。(提醒:歌词的" 何事长向别时圆" 有别于课本的" 何事偏向别时圆" 是因为采用了不同版本的缘故。)

(让我们进入到下一环节,通过" 导学达标" 来巩固这节课所学的内容。)

八:导学达标

(一)词前小序,有何作用?

----词前小序,述作词缘由(怀念子由)。

(二)在" 转朱阁,低绮户,照无眠" 中,月" 转"" 低" 表示(夜深);" 无眠" 表示(离情正浓)。

(三)" 怀子由" 体现在词中哪句?

----但愿人长久,千里共婵娟。

(四)联想:菏叶上的水珠象(滚动的玻璃珠等)。

(五)想象:看到此图,我想到……

(让学生自由发挥或让他们课后思考。)

九:归纳小结

上阕----望月(写景)

借景抒情 情景交融

下阕----怀人(抒情)

联想:明月(月圆)-& 团圆(人圆)

想象:明月 -&宫阙 -& 琼楼玉宇

主题:这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。

十:作业布置

(一) 背诵这首词。

(二) 小作文:根据下文的开头,发挥联想和想象,续写文章。

中秋的夜晚,凉风习习,我坐在阳台上,望着明亮的月亮,心绪万千……

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