《鹿和狼的故事》教学设计 李静
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《鹿和狼的故事》教学设计

安塞区第四小学 李静

教学目标:

1、认识“狞、宠、厄、悖”,理解由生字组成的词语:生机勃勃、罪魁祸首、糟蹋等。

2、能正确、流利,有感情地朗读课文。

3、通过“法庭申诉”,使学生从人们随意杀狼护鹿反而害鹿,使鹿成了破坏森森,毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的重要性。

4、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 教学重点:

了解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系,

教学难点:

领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。增强维护生态平衡的意识。

教学过程

一、激发兴趣,揭示课题

1师:同学们,你们听说过关于“狼”和关于“鹿”的童话故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物?提到狼,你能想到哪些词语?你觉得鹿又是一种怎样的动物?

2谈话:是啊,在我们的印象中,狼是一种凶残的动物,应该毫不留情地消灭。可是今天我们将要学习一篇新的课文《鹿和狼的故事》,在这篇课文中你们将会对狼有不同的认识,并懂得新的道理。

二、自渎课文,合作探究

1.请大家自由读课文后,小组合作学习:

(1)、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?结果怎样?

(2).这个故事告诉我们一个什么道理?

2.分组交流讨论。

3.汇报。

汇报思考题(1)。

设计说话练习:现在老师是美国某一报社的记者,想采访一下在座的总统西奥多·罗斯福。“总统阁下,听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿,而下令捕杀森林中的狼,结果却弄得鹿死林毁的结局,对此事,您有什么要说的吗?”

汇报思考题(2):凯巴伯森林遭到了严重的破坏,它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢?

4. 本课的表达方法是什么?

三、拓展延伸,升华主旨

1、面对凯巴伯森林鹿死林毁这一严峻的现实该怎么办?大家有何高见?

2.你还知道像《鹿和狼的故事》这样类似的事例吗?投影出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读,体会这两个故事使你明白了什么道理?

3.为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,老师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动物、植物、微生物„„ 请你们结合自己的理解,写一则保护生态平衡的公益用语,看谁写得最吸引人,最能令人震撼,好吗?

4. 最后,我要送给大家一句话:尊重动物,尊重自然,也就是尊重自己。

作业:

写出读这篇课文的感受,可以写从中懂得的道理,也可以写知道的类似事例。