感谢母校
初二 散文 1709字 1714人浏览 oio茸茸oio

教学内容:习作

一、创设情境,以情激情。

欣赏歌曲《童年》。

师:亲爱的同学们,不久,你们就将告别小学生活、告别母校校园了!你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。还记得吗?六年前踏着幼稚的脚步走进校园的情景。让我们一起回忆,六年来那许许多多的童年故事,童年欢乐,童年梦幻„„

【创设温馨语境,体味童年的滋味,提起畅谈话题,激发学生说的欲望。】

(一)初谈美好回忆。

引导学生回忆在校园中度过的美好时光,回忆校园中的童年趣事。

【体验童年校园的趣事,感受“乐趣”。】

(二)创境体情。

提供相关情景诗歌,激发学生离别之情。

学生配乐朗诵离别诗《别了,母校》

别了,母校

每一次别离都充满了伤感 每一次挥手都充满了眷恋 见证了五次离别的我们 今天,也要说一声再见 转瞬已过六载

往日的欢笑还在耳边依稀响起 昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌 而今的我们,都已长大 展开稚嫩的翅膀

离开温暖的巢

飞向更广阔遥远的天际 两千多个日夜

已从指尖滑过

有笑颜,有泪滴

有汗水,有叹息

煲了六年的浓浓的汤就要揭盖 有毕业的欣喜

有别离的失意

【创设离别的情境,体验分别的思绪,感受“离别”。】

(三)诉说离别

1、听着这音乐,读着这诗,你想起了什么了吗?(引导学生开阔思路)

(引导学生畅所欲言。想起昔日伙伴,想起老师的谆谆教导,想起可爱的校园花草„„) 师:的确,母校是我们生活的乐园,成长的摇篮。

【诉说即将离别的切身体验,为后面情感作文作下铺垫。】

(四)重拾回忆。

1、点击课件:“我们踏过的足迹”

2、课件演示图片:班级六年来的校园生活照,师生一起游戏、上课、一起慰问敬老院的老人、开展班队会的场面„„

3、交流:你最难忘的是哪一个场面?老师适时点击课件中,“难忘的活动”、“难忘的老师”“难忘的课”“亲爱的的伙伴”。

4、引导学生重拾回忆,畅所欲言。(教师相机板书:感谢母校 感谢老师 感谢同学 感谢生活„„)

【提供六年来共同生活学习的场景,帮助学生重拾回忆,在片段场景的回忆之中,激发学生深层次的感受让学生有话可说,有内容可写。】

二、学生练笔,以笔泻情。

师:六年来,我们在各方面都取得了很大的进步。在我们进步的背后是自己的不断努力,老师辛勤的汗水、是伙伴们携手共进,我们取得了一次又一次的可喜成绩,望着这一张张的荣誉证书,望着生活了六年的母校,此时此刻,你们是不是有很多想要感谢的人,想到许多的话对他们倾诉呢?

师:诉说你的收获、你的感恩,以及你对母校的怀念,请同学们把它写下来。

学生根据要求动笔习作。配上背景音乐《感恩的心》。

写作要求:在文体(诗歌、散文、记叙文等)、样式和题目、字数上自由发挥。

【在写作要求上不做过多限制,引导学生“我手写我心”,体验美好情感,记录美好情感,赞扬美好情感。】

三、动情讲评,体悟感情。

1、指名选择采用不同文体的习作,让学生读自己最为感动的片段。

2、学生共品析。(你喜欢他的作品吗?赞赏的地方是?提的建议是?)

【师生共读学生初作,启发学生参与评点,分享他人习作中的成功之处,感受真情作文的魅力,学习他人之长,修改自己的作品。】

四、总结延伸,展望未来。

师:母校是我们成长的摇篮,给了我们的丰富的养料,在这里,良师和益友就像是知时节的春雨,化寒冰的阳光。不论现在还是未来,让我们常怀一颗“感恩之心”,好好珍惜在母校度过的每天、每分、每秒,好好珍惜我们与的每位同学和老师的美好感情,向着自己的毕业目标迈进吧。(板书:走向未来)

板书设计:

感谢母校

感谢老师 →(走向未来)

感谢同学

感谢生活

„„

补充建议:

1、在进行第一课时(标点符号、拓展与交流、积少成多)教学时, 主要是对以往学习的旧知

进行复习和巩固。教师可设置竞赛的形式,激发学生学习的兴趣,引导学生进行学习巩固,交流讨论。要引导学生多积累背诵、多交流心得,不断提高学生的基本能力。

2、在进行第二课时(语文大课堂)教学时,要注意发挥每一个学生的能动性,引导他们积极地参与到活动中来。引导学生对活动进行总的策划后再分组执行,每个学生都要明确任务,各司其职,在语文实践活动中不断提升学生的综合能力。

3、在进行第三课时(习作)教学时,教师要带领学生的身心真正进入创设的情境之中,用心感悟,用情体会,以情作文。