《只有一个地球》教案
初三 读后感 8字 639人浏览 快乐的天秤921

1 《只有一个地球》教案

教学目的:

能正确,流利,有感情的朗读课文,了解有关地球的知识,增强保护环境的自觉性。

教具准备:

课件,音乐《蓝色地球》片段。

教学过程:

一、听音乐,导入新课

播放音乐《蓝色地球》片段,学生欣赏导入。同学们,这首《蓝色地球》优美的旋律,仿佛把我们带入了那美丽,活泼的大自然中。他告诉我们要爱护大自然,保护地球,保护我们的生活环境。今天我们就跟着作者一同去认识我们赖以生存的地球吧。

二、初读课文,整体感知

教师:看到这个题目,我相信大家脑海里会冒出许多奇妙有趣的问题,现在,就带着问题把课文自由读一遍。 生:(读)

三、细读品味

(一)教师创设情境,激发学生的读书兴趣。

教师:课文一开始作者就给我们描述了宇航员眼中的地

2 球,读一读有关语句,想象一下那会是什么样子。

(学生自己读,老师点名读,大家评读)

教师:大家想不想和宇航员一起到太空中一读地球的风采?

(播放课件《美丽的地球》)

教师:看后大家有什么想说的?

(学生自由说)

教师:同学们觉得应该怎么读课文?自己读一读。 学生:(朗读)

(二)教师设置悬念激发学生创造性的阅读课文

教师:下面我要提一个问题,这堂课我就提一个问题,同学们能答对吗?想要答对我的问题,同学们要好好读课文,怎么读呢?同学们先自己猜猜我会提出什么问题,按照你猜的问题使劲钻研,钻研的越透彻越好,现在开始读书。 (学生认真读课文)

教师:回答我的问题有把握吗?猜猜看我会提什么问题?

(学生自由举手发言,如果没有猜到老师亮出自己的问题)

教师:我的问题是,读了这篇课文,你心里是什么滋味?酸甜苦辣涩——你心里是哪一味?

(学生自由回答,老师对学生的回答进行追问:哪一段

3 使你感到心酸、苦涩? 并指导朗读)

(三)创设情境,激发学生畅所欲言

教师:地球母亲养育了我们,我们理应回报她。可是,人类不但不报答母亲还一个劲的伤害她。

(播放课件《环境危机》,从各个方面显示人类对地球的破坏、污染及其后果)

教师:哪些画面给你留下了深刻的印象?你想到了什么?可以联系自己看到的、听到的来说。

(学生自由发言)

教师:假如你就是一只小鸟、假如你就是一棵大树、假如你就是一条小溪等等,看到人类这样无止境的破坏地球时,你会说些什么?

(学生自由练习说话,然后分组练习,最后老师指名发言)

(四)探讨性的感悟课文

教师:同学们读完课文以后,心里除了酸、苦等等这些滋味意外,有没有感受到一丝甜味?哪一段使你感到甜?有感情的朗读来表达你心中的情感。

四、延伸课题,畅谈环保设想

教师:学了课本,大家有没有想过为保护地球做些什么具体的事情呢?

(学生自由发言)

4 教师;(总结) 我们可以把大家精彩的合理化建议寄给环保部门或在社会上提出倡议,让更多的人假加入到我们的环保队伍中来,一起精心保护我们可爱而又脆弱的妈妈。