关爱作文教学反思
初三 记叙文 1356字 996人浏览 nyb1213059157

关爱作文教学反思

“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”我这次上的一节作文指导课《相互关爱的事》,就是引导学生观察生活中的小事,用敏锐的双眼发现真情,写人与人之间相互关爱的事情,并能联系本单元中要求学习的环境、人物心理、语言、动作等方面的描写,展现人物的美好品质,抒发真情实感。

根据教材特点和课程标准,结合学生学习实际,我将本课时教学目标定位如下:1.引导学生关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得关爱他人。2.培养学生观察生活,观察身边人的方法和能力,学习通过具体事例来反映人物的品质。3.学习通过环境描写,人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。在这堂作文课的教学中,我主要是从激发兴趣、拓展思路、教学给方法、书写片断和片断评价五个方面来展开教学的。整个教学过程,思路清晰,循序渐进,扎实有效,主要表现在以下几个方面:

一、确立主题,明确要求,有的放矢

读懂要求是写好作文关键的一步,所以我首先通过引导学生审题,明确习作要求,使学生了解这次习作是写一件事,而且是一件人与人之间相互关爱的事,要抓住事情的发展经过来写,并且恰当地用上一些细节描写,明白要在所写的事情中表达真情实感,懂得人与人之间应该互相关爱。

二、联系生活,拓展思路,选定事例

“巧妇难为无米之炊”很多学生怕写作文,主要是不知道写什么,所以学生的选材特别重要。为了让学生的选材更丰富,我利用生活中的图片帮他们拓展思路。通过一幅幅充满关爱的画面,调动起学生丰富的情感,引领学生去回忆,捕捉自己的生活中令

自己感动的那些事,激活了学生的思维,使学生找到了写作的材料,进入一种渴望写作的积极状态。鼓励学生积蓄心中的情感,这是为他们习作而做的准备。

三、范文引路,学习写法,积累方法

学习贵在得法,本组课文中有许多写作方法值得借鉴。可是,这次上课是用的五年级的学生上六年级上册的习作,他们是还没有学习本单元的课文的。所以,在作文指导课上我采用了范文引路的教学策略。通过修改前后的两段范文的对比,使学生感受到了环境描写对事情的发展起到了推波助澜的作用,也体会到了通过人物心理、语言、动作等细节描写表现出人物特点的效果。阅读是为了积累,是为了吸纳,我引领学生感悟文本中的表达方法,都是习作的准备,这样的设计,将阅读与习作教学紧密地契合在一起,读写结合,让语文教学走向高效。

四、展示片断,评价修改,相互学习

通过展示学生习作片断中的亮点,不但给学生提供了写作交流的平台,相互学习,取长补短,而且让学生在学习交流中懂得关心和爱,从而积累活生生的写作素材,写出触动人心的作文。 “教学是一门缺憾的艺术。”在这堂课中还有不少有待改进的地方。比如:我在这堂课上,激发兴趣方面做得还不够,所以学生参与的积极性不够高。“兴趣是最好的老师”可大多数学生对于写作的兴趣都不高,所以激发学生的写作兴趣尤其重要。如果这堂课中采用创设情境的教学策略,给这次习作创设一个情境,比如进行一次某报社的约稿,应该更能激发学生的写作欲望。 “积极的诱导可以引起学生写作兴趣,愉悦的心情可以促使学生细心观察,适当的鼓励可以激发学生创作的欲望。”在今后的习作教学中,我应尽可能真正调动学生的语言表达欲望,激发他们的情感,点燃智慧的火花,从而使学生真正达到“言为心声”

的写作境界。