叶公好龙
素材 1207字 1873人浏览 厚道滴好人

叶公好龙

一、教材分析

《叶公好龙》是北师大版教材五年级下册第一单元的一篇主体课文,这是一篇文言文的寓言故事,主要写叶公非常喜欢龙,家里到处都有龙的形象,天上的真龙知道了,很感动,就来到叶公家拜访他,但叶公一见真龙,吓得落荒而逃,从而讽刺了那些口头上说爱好某事物,实际并不真爱好的人。这篇课文短小精悍,全文共四句话,前三句叙事,最后一句议论,故事简单,浅显易懂,但寓意深刻,课文具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性,适合小学生学习。因此,依托文本,指导学生正确、流利地朗读课文,并且读出古文的韵味便成为本课的主旋律。 二、学情分析

对于学习北师版教材的学生来讲,这是他们在主体课文中学习的第四篇文言文,五年级上学期他们已经学过《浙江之潮》、《刻舟求剑》、《郑人买履》三篇古文。其中《刻舟求剑》、《郑人买履》以及本课均是以古文、译文对照的形式出现的,所以对于古文学习的方法,孩子们应该已经基本掌握。但是因为古文中一些字的意思古今有别,想要让学生将古文读好,然后熟读成诵、理解寓意,就应以理解文章意思为基石。因此,课上老师将引导学生利用已经掌握的方法,例如:对照译文、看金钥匙、查字典、问同学老师等,学会给重点字做标注。 三、教学目标与重难点

(一) 学习本课生字新词,理解文中重点

字的意思。(教学重点)

(二) 练习正确、流利地朗读课文,读出

古文的韵味,背诵课文。(教学重点)

(三) 理解课文内容,体会这则寓言蕴涵

的寓意,从而知道做人要表里如一、言行一致。(教学难点)

四、教学用具 演示文稿 五、教学过程 (一) 导入

1. 成语导入。以龙在第四个字的成语导入

新课

2. “好”读四声,引出要据义定音。 (二) 初读课文,读准字音 1. 自读,力求读准字音。

2. 指名读,找四位同学,每人一句。 3. 出示难读字,对照译文读。

4. 分角色读,男生读一句古文,女生读一

句译文。

(三) 再读课文,标注字义

1. 回忆学习文言文了解字义的方法:查字

典、看译文、看金钥匙、提问等。 2. 教学标注方法,圈起不懂的字,查到字

义后在下面进行标注,查不到的先标问号,解决后再标注。

3. 先自学,再小组合作,最后全班交流。 4. 教师指导“写”、“钩”、“凿”、“窥”、“走”

和“夫”的意思。

(四) 以读代讲,理解寓意 1. 读第一句,感受叶公好龙! 直接理解叶公对龙的喜爱之情;以____以写龙的方式对课文进行续写。 2. 读第二句,龙至。

从侧面理解叶公对龙的喜爱之情;读出“天龙闻而下之”的迫切与欣喜。 3. 读第三句,体会叶公好龙? 结合插图体会“弃而还走”,质疑叶公是否真的喜欢龙。

4. 读第四句,叶公“好”龙

读出自己对叶公“好”龙的感受。 (五) 练习背诵

自背、同桌互背、指明背以及其背等多种背诵方式结合 (六) 拓展

补充寓言出处,帮助学生理解寓意 六、板书设计

叶公“好”龙

表里不一 !对比?

龙至

七、教学反思