读《享受母语》有感
六年级 读后感 1217字 256人浏览 米尤美

语文,因你而耀眼

—— 读《享受母语》有感

双凤中心小学 李洁 屋外骄阳似火,屋内却凉风习习,此时一人独坐在沙发上,捧着钱锡铭老师

的《享受母语》,实属惬意!不知不觉就有了困意,企图从文字里挣脱出来,放弃与智者对话。但钱老师智慧的见地和系统的指导让你无从逃避,捧书再读,在文字的追寻与反复的叩问中,紧锁的眉头慢慢舒展,感受着此书给你带来的快乐。

这本书是钱老师学习的感悟、研究的成果、思想的结晶。他认为“以人为本”

是语文教学的核心,让师生“享受母语”是语文教学的追求。这本书更多的是给予我们专业上的引领,但钱老师人格魅力和敬业精神带来的心灵洗礼和精神滋养让我觉得这本书更具有阅读的价值。

在阐述自己的观点、认识和主张时,钱老师总能把复杂的问题,重要的概念,

用自己独特的表达方式,说的准确、清楚、简洁而别致。

语文教学应该是一种文化。从古代的经学诗文到五四新文化运动,从唐诗宋

词到明清小说,语文的由来源远流长。文化课堂充盈着人文内涵,彰显着文化的魅力,课堂应该由“高效”走向“文化”;课堂文化突破课堂,走出教室,迈向

校园。所有的一切,坚守着一切以提升学生的文化品位和语文素养为目标。

语文教学是一种生活。生活处处有语文,语文教育和生活实践是紧密相连的。

在学习中如何“布云”?如何“下雨”?让语文教学变得生活化,让语文的视野变得更加开阔。

语文教学是快乐的。享受学语文的快乐,还学生快乐的童年。快乐语文是一

种理念,更是一种方法。语文教学应该是学会学习。语文教学应该是资源共享。 语文教学应该是打造七彩课堂„„

班级孩子在学习《真想变成大大的荷叶》时,课堂中老师给孩子们布置了一

项想象作业,你想变成什么?孩子们顿时兴致勃勃,我想变成一只小蜻蜓,每当大雨来临前告诉人们要及时做好准备;我想变一片树叶,让小蚂蚁过河看日出;我想变美丽的仙女,给人们带来快乐„„ 凡此种种,孩子们写的都让我很惊奇,暗暗感触他们不寻常的创造力,就连平常不爱说话的孩子,都有不错的发挥。这

也让我很是触动。现在想来,不正是钱先生所说的那样么?让孩子们享受语文,那得首先让他们对此有浓厚的兴趣啊,只有被其吸引了,融入其中了,才能真正地享受语文所带来的美感,而激发他们兴趣的方式又是多种多样的,那又何不从他们的生活出发,将语文的课堂融于生活呢?在生活中,用眼睛观察,再发挥他们创意的思维,自然用一个孩子的视角去看待这个世界。

旁征博引,博古论今,迭放着钱老师醉心于历史文献、当代卷跌的挑灯夜读身影;鲜明事例,名师草根,记录着钱老师大江南北,扎根一线的追寻足迹。整本书看似波澜不惊,但文字的深处却是暗流涌动, 每一个字符都折射着钱老师对语文教学独特的大视野、大智慧、大气魄。这应该就是此书的魅力。

这本书思想是鲜活的,实例是鲜活的,话语系统和表达方式也是鲜活的,焕发出勃勃生机,显示出“享受母语”的生命意义、文化价值和教育价值。这本书足以使我们深长思之,从中汲取许多营养,得到启迪。