尺有所短寸有所长
六年级 记叙文 1186字 274人浏览 宜昌天天

尺有所短,寸有所长

教学目标

1、认读8个生字,以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、形单影只、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。

2、学习书信的格式和写法。

3、明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

1、读懂信的内容,结合自己的生活实际体会“尺有所短,寸有所长”的道理。

2、学习书信的格式、写法。

课前准备

调查本班目前存在的普遍问题,根据实际问题搜集辩论资料。

教学课时:1课时

教学过程

一、导入

1、引导学生说说自己的优缺点。

2、师:其实,人非圣贤。每个人都有优点,也都会有缺点,即便是长长的尺短短的寸也各有所长。出示课题,读一读。

3、说说自己对课题的理解:

预设如下:

师:谁跟谁比?

生:尺和寸比。

师:尺和寸有什么关系?

生:1尺=10寸。

师:一尺和一寸比,谁长?

生:尺长。

师:那又为何说是尺有所短呢?

生思考。

师:尺有所短,那是一尺在跟谁比啊?

生:跟一米比。跟一丈比,就显得短了。

师:很好,相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。

生:那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。

师:对极了。

4、师小结:尺比寸长,但是和更长的东西比起来就显得短,寸比尺短但是和更短的东西相比就显得长。彼此各有短处,彼此都有可取之处。

二、自读课文,学习字词,感知内容

1、学生轻声试读课文,不认识的字查查字典,读不顺的句子多读几遍。

2、读生字词:柯岩 冒昧 寂寞 和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀

3、再读课文,想想这篇课文用什么形式,主要介绍了什么事。

三、深读课文,质疑归纳

张国强同学给柯岩的信

1、读一读,讨论:张国强同学写信给柯岩,提出了一个什么问题?

2、指名说说(要求用一两句话简要说) ,教师小结:张国强的作文在全国作文比赛中获了奖,好些朋友与他疏远了。他很伤心也很生气,觉得是朋友们妒忌他的成绩。现在他陷入了寂寞的困境。(出示文字)

四、柯岩回信

1、读一读,汇报:柯岩提出应该怎样解决这个问题?(从自己身上找原因)

2、议一议:柯岩是运用什么方法把这个道理讲给张国强同学听的?(自己小时候的例子) 这样写有什么好处?

3、在柯岩的回信中用了许多如红眼病,碰钉子,摔跟头等这样的词语,你理解他们的含义吗?说一说。作者用这样的方式写有什么好处?

4、读完柯岩回信,你觉得柯岩分析的有道理吗?为什么?你对张国强同学提出的问题还有什么别的看法吗?引导学生结合自己的生活实际或经历说一说。

5、结合自己的生活实际及课文学完后的感受谈谈自己对课文的理解。

五、学习写书信

1、根据文中的两封书信,归纳出书信的基本格式。

2、讨论:读了这两封书信,你觉得写信时,在语言运用方面应该注意什么?(语言要通俗易懂,语气要亲切,态度要真诚自然)

六、作业

1、给自己的亲人或朋友写一封信。

2、谈一谈:学完这一课,你对今后人际交往方面有什么启发?