胖大海“变形记”(700字)作文
初三 记叙文 3708字 221人浏览 王雨凡0309

精选作文:胖大海“变形记”(700字) 作文

有一次上语文课,老师给每个小组一粒东西,让我们仔细观察,说说它是什么,有什么特征。 传给我时,我仔细一看,它黑黑的,身上有很多皱纹,长得像是大红枣的枣核,再闻一闻,有种淡淡的苦苦的中药味。 当大家都观察完,老师问它到底是什么的时候,有同学说:这是大葡萄干。有同学说:这是松树的种子。有同学反驳说:你们都错了,哈哈&。这是小橄榄。老师看手举得高高的我着急的跳脚,就叫我回答了,我激动地大声说:这是胖大海,我妈妈嗓子不太好,有的时候用它泡着喝,它能去火、治嗓子肿痛、声音嘶哑。老师高兴地说:张泽睿回答对了!老师刚说完,同学们就热闹起来,有的说没有听说过胖大海,有的说它一点都不胖怎么叫胖大海&&老师让大家安静下来,然后说:张泽睿能回答大家的问题吗?如果可以,请张泽睿解答这个问题。 我努力地回想妈妈用胖大海时的情景,然后站起来说:我可以解答,胖大海看起来是皱皱小小的,但是用开水泡了之后就会变形的,而且变化非常大,变成很大很大的棉絮,占满整个杯子,就像大海里的水藻一样。同学们听了半信半疑、议论纷纷,老师说:张泽睿同学解答的对不对呢,下面我们就来实验一下,每个小组用开水泡一下它,仔细观察它的变化,一定要仔细观察,结束后每个人要写一篇作文。 同学们兴致勃勃地按老师说的做了实验,果然和我说的差不多,我兴奋极了。老师说:今天拿给大家的就是胖大海,同学们都做了实验,了解了胖大海的特征和作用,今天要特别表扬张泽睿同学,他在生活中善于发现和观察,希望同学们在生活中也能够仔细观察事物,并细心研究他们、了解他们。新疆博尔塔拉蒙古博乐市第一小学锦绣校区四年级:张泽睿 篇一:胖大海变形记

胖大海变形记

老师发给我们一个神奇的小东西——胖大海。

胖大海穿着一件棕褐色的外衣,椭圆形的身子像一个小型的橄榄球,散发出一股清香。表面摸上去很粗糙,有许多的皱纹。胖大海是一种药材,具有清热润肺的功效。

据说胖大海还会变形呢?我将信将疑,于是就做了一个试验。我把胖大海放入滚烫的开水中。过了几分钟,胖大海的皱纹更加明显了。不一会儿,从胖大海尖尖的两端钻出了一小团“绒絮”又过了一会儿,“绒絮”越变越大,像一朵含苞欲放的花儿;又像一个小果冻;又像妈妈的卷发。又过了三四分钟,胖大海完全脱下了棕褐色的外衣,成了一位美丽的花仙子,在水中翩翩起舞。此时,开水的颜色也成了棕褐色。胖大海和水融合在一起了。喝上一口,十分的清凉。

胖大海多么的神奇啊!大自然不是缺少美,而是缺少发现,只要我们仔细观察,就能发现大自然中的任何一处美。

篇二:胖大海变形记 胖大海变形记

今天,妈妈带来一包“橄榄干”,“橄榄干”是椭圆形的,两头尖尖,中间鼓。穿着咖啡色的外衣,皱皱的像老人那饱经风霜的面孔。在橄榄干的尾部,有一个尖尖、短短的小尾巴,宛如小针头。“橄榄干”摸起来硬硬的,很粗糙,像树皮。橄榄是我的最爱,我迫不及待地拿起一颗放入嘴中。哇!这肯定是变质的“橄榄干”,脆脆的、苦苦的,里头还有淡淡的中药味呢!我气乎乎地把“橄榄干”吐掉,妈妈看到我这副模样,哈哈大笑,说:“小傻瓜!这可不是橄榄干哦!是胖大海!”“什么?胖大海?干干的瘦瘦的”。我用疑惑的目光望着妈妈。妈妈神秘地说:“来!我带你去个实验”。

厦门滨东小学四年级:高静雯

篇三:胖 大 海 变 形 记

胖 大 海 变 形 记

李艾琪

星期五,老师给我们布置了一个任务:观察胖大海。同学们一听,在教室里欢呼雀跃,疯狂的拍打着桌子,一蹦三尺高,整个教室似乎变成了“音乐厅”。

回到家,我迫不及待地开始观察胖大海。胖大海如桃子般大小,类似青果形状,颜色是棕褐色,有一股浓郁的杨梅味。这时,我心里想:那么小的东西,怎么会叫胖大海呢? 我拿来一杯热气腾腾的开水,然后,小心翼翼地把胖大海放进水里,耐心地等待着胖大海的变化。

过了一会,胖大海的外壳渐渐分开,好像绽开了它那棕色的小脸蛋。接着,胖大海慢吞吞地脱掉外壳,伸出自己柔软的身体。

三分种过后,胖大海变得鼓鼓的。胖大海在变,水也在变,瞧!水变成棕色的了,然后,我用嘴巴尝了尝胖大海泡的水,自言自语的说:“虽然有点苦,但回口还是会有一点清香。”我又用鼻子闻了闻泡过的水之后,翘了翘鼻子,说:“有股淡淡的药味”。

这次实验非常成功,知道胖大海的秘密。

篇四:习作《观察胖大海》教学片断

《胖大海》习作指导教学片段

【教学目标】

1.以胖大海为载体,引导学生学会观察的方法,激活学生的想象力和创造力,使表达准确、具体。

2.把观察中有趣的事情或最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。并通过实际观察,拓展学生的习作空间,乐于有创意地表达。

3.体验观察、发现的乐趣,增强探究的情趣等。

【教学过程 】

一、激发兴趣,导入新课

(一)摸一摸 (二)看一看 (三)闻一闻

二、合作观察,感受变化

1、提出观察要求:

我们每个人都有一张观察记录表,请同学们以四人小组坐好。每个小组在塑料杯中放入任意

一粒胖大海。待会有老师帮我们在杯中倒入热水。请按:刚倒入热水时、不一会儿的顺序进

行观察,并按照顺序快速、简洁

开始!水温很高,注意安全!

3、教师巡视,并对

学生观察做出指导。(三分钟。教师注意表扬:这个小组很好!边观察边记录。这个小组也很

好,观察到的马上就记录下来了)

三、重点观察,交流

收获

1.过渡:刚才老师走

到同学们中间,发现各小组都观察得很认真。现在请把杯子放到桌角,咱们一起来交流一下

观察结果。哪个小组愿意先交流你们观察到了什么?

预设一:胖大海浮起

来了,冒出了小泡泡。

预设二:胖大海漂起

来了,冒出了小泡泡。

2.同学们,你认为谁

说得更好?

(1)冒出的小泡泡,

能让你想到什么?

(2)其他同学有补

充吗?当你看到泡泡时,会想到什么?

(3)说的真好,刚

才学到了联想,现在你已经会用了。老师还觉得冒出的泡泡很像咱们济南特有的泉水呢。

(4)(出示幻灯片)

谁能把刚才大家说的这些用“像„又像„还像”连起来说一说?

(5)小结:刚才,我

们用浮和冒这两个普通的动词,就说出了胖大海刚倒入水后的变化,还能展开联想,真好!

不一会儿,胖大海又怎样了?

3.预设:胖大海的表

皮裂开了。

(1)大家同意他的

说法吗?裂开的胖大海像什么呢?

(2)胖大海是一下子

裂开的吗?怎样才能把过程说出来呢?

(3)你能不能用上

“渐渐地„„慢慢地„„”来说一说?

(4)老师也写

了一个,大家想听吗?浮在水面上的胖大海就像在沙漠中口渴的人那样,大口大口地喝水,

渐渐地开始变胖,变大,一端的表皮慢慢裂开,露出毛绒绒的手和脚。

(5)比较:同学们,

听出我与你们说得有什么不同了吗?(我运用了关联词和适当的修辞手法,表现出了变化的过程。)

(6)小结:要想使表达生动、具体,仅有认真地观察是不够的,还要用通顺、连贯、具体的语言富有情趣地表达出来。这是我们观察到的不一会胖大海在水中的变化。(板书:表达)

4.现在,请同学们继续以四人小组坐好,按照刚才前两项的样子:全面观察、充分联想、生动表达。把此刻胖大海的变化写一写。

(1)谁愿意起来读一读?

(2)大家点评:你认为他写的好在哪里?

预设一:胖大海完全裂开,沉入水中,水变成了深棕色(这位同学观察全面,不仅观察到了胖大海外形和在水中位置的变化,还留心了谁的变化)

预设二:完全裂开的胖大海像一个海绵宝宝,又像妈妈烫出的卷发,还像一朵绽放的玫瑰花(这位同学的想象力真是太丰富了,你笔下的胖大海既可爱,又美丽)

(3)过渡:一粒小小的胖大海,放入水中,时间不长,竟然发生了这样大的变化。现在,你能不能试着解释一下它为什么叫胖大海了?谁来试试?

(我来告诉你,课前,老师查找了字典,“海”这个字在字典中有八种解释,这里的海,不是大海,海洋的意思,是指它遇到水后,变大,变胖的程度很厉害。这种意思运用在生活中,经常称一个人说大话,就是夸下海口;酒量大,就是海量。现在知道了吗?)

5.小结:我们一起观察了胖大海在水中的变化。(板书:变化)

6.揭示药用

(1)过渡:现在,我想把这杯胖大海泡的水一饮而尽,行不行?我能喝吗?喝后会有什么作用呢?为了保险,请看大屏幕:[出示相关资料]

(2)自己读一读。你看,胖大海不仅是个魔术师,还是个小医生呢。

四.总结起题 同学们,这节课我们观察了胖大海泡水前的样子,又观察了它在水中的变化。进一步学习了观察和联想。更重要的是我们认识了一位新朋友,它叫:胖大海。今天这节课高兴吗?那就用作文的形式把他记录下来吧。题目是文章的眼睛,先动脑筋想个题目吧!

预设:(神奇的胖大海、名副其实的胖大海、胖大海变形记、胖大海减肥记、新朋友—胖大海、多面手—胖大海) 光听大家的题目就很有趣,相信大家的文章能更精彩,下课后完成写作,老师期待大家的作品。