万花筒
初一 记叙文 1308字 221人浏览 小杰第一

万花筒

课时:2课时

授课时间:

教学目标:

1. 引导学生观察万花筒中的图案,学生能观察并描述出其图案的特点。

2. 学生能用绘画、剪纸、拼贴等方法画出或做出类似于万花筒的图案。

3. 了解万花筒的成像原理,并能主动地运用自己喜欢的方式进行变现。

教学准备:

学生:水彩笔、彩色纸、剪刀等

教师:万花筒、彩色纸、剪刀、胶棒等

教学重点:

引导学生欣赏万花筒中的美丽图案,体会其形式美感,并能用中心对称的方式创作表现。 教学重点:

学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象,欣赏万花筒中的美丽图案,体会其形式美感。 教学过程:

第一课时

(一)引导阶段

1. 教师与学生一起玩万花筒,激发学生的学习热情。 2.传着看看、玩玩万花筒,教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点?为什么会这样?

(二)发展阶段

1.分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。

2.展示各组的作业,并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的,其中只有一个三角形的花样是真实的,其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

3. 教师示范万花筒图案的绘制方法:

(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。

(三)学生实践

1. 通过采用绘画的方式,创作出各种万花筒的图案作品。

2. 教师巡视指导。

(四)展示与评价阶段

1. 学生展示创作的图案作品,介绍自己的创作意图,体现创作的成就感。

2.学生评价,教师点评。

(五)课后拓展

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边,还有无数个三角形花样,所以,我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒,得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状,表现它的缤纷。

第二课时

(一)引导阶段

展示万花筒成像图片,提出疑问:小小的万花筒中,为什么能有千变万化的图案呢?

1. 了解万花筒的内部构造,了解万花筒是利用三棱镜的成像特点,通过光的反射产生影像的原理。

2. 学生选择万花筒中某一图案,简单画一画。并把画的图案分组观察交流。总结出万花筒图

案中心对称的特点。

3. 欣赏万花筒图案,感受其形式美感。

(二)发展阶段

1. 教师采用剪纸的方法,师范制作出简单的中心对称图案。

2.学生观察总结表现方法:

(1)对折,找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成形。

3. 启发学生在自己剪出的简单图形上,运用绘画、剪贴等方式进行再加工,使万花筒的图案更加丰富。

(三)学生创作

1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法,创作出丰富多彩的万花筒图案。

2. 教师巡视指导。

(四)展示与评价阶段

1. 学生展示创作的图案作品,介绍自己的创作意图,体会创作的成就感。

2.学生评价,教师点评。

(五)课后拓展

展示中心对称的形式在美术领域的运用,如标志设计等。

(六)收拾与整理阶段

引导学生整理好制作工具和材料,注意环境卫生。

学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

教学难点:

图案对称性的观察