微幸福
初二 记叙文 1126字 99人浏览 新新闻文

我的微幸福

杨谦

教师的幸福是什么?幸福是一种体验,形成成熟的教育教学理念,是一种幸福;具备正能量的魅力的教育教学艺术,是一种幸福;逐步达成自己的教育理想,是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上,教师的幸福体现在学生的答卷上,教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福,教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福,满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……

学生是教师的幸福源,师者,传到授业解惑。不放弃每个学生是教师的准则。在所有影响学习数学的因素中,兴趣所占的比重最大。而对于还没有养成良好学习习惯的小学生来讲,对数学学习是否有兴趣基本上决定了一个学生能否学好数学。以教过的某生为例,在某生的眼里,数学学习是一件苦差事,只有没完没了地运算、证明,完全没有一丁点的乐趣可言。由于早先形成的这个错误理解,导致他不能全身心地投入,没有投入哪来体验,没有体验哪来兴趣。所以对于这个孩子,我打算从培养兴趣和激发成功感两个方面入手帮助他产生动力。一方面我注意课堂的全局设置,在学具选择上,尽可能地用学生感兴趣的教学材料,形式活泼,形象直观和动感,贴近学生的生活,激发他们对学习内容的好奇心;在教学方法上综合运用小组合作、分组对抗等形式,寓教于乐,让学生在快乐的训练中习得语言。另一方面注重对他学习成果的发现,记得那是第一学期一元一次方程,该生在一次测验中全部正确,我在班里大大的表扬了他。在以后的学习中我得知,就是那次的表扬给了他很大动力,因为他确实花了功夫学习数学,但默写的成绩相对于班里其他同学的还不是很理想,但我看到了他的努力、进步,所以他愿意学习,他相信只要自己努力过,老师就看得到!

“老师好”,只是一句平凡而普通的学生祝语,但在我辛苦劳累中听到这句话,顿时感到全身又充满力气,在我沮丧退缩时,听到这句话,希望又将我照亮。

教师的幸福是相对的。它相对于教师的付出,相对于教育的辛苦,相对于微薄的收入,相对于社会发展的苛求,相对于教育改革的催促。难怪近四百年前夸美纽斯感言:教师是太阳底下最光辉的职业!

教师的幸福就是教师在自已的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。心若在,梦想在,梦想在,则幸福在。

当然,教师的幸福是要有人来关心的。关心教师的身体健康,关心教师的学校生活,关心教师的成就需要。我真想奉劝教育行政官员们,你们在苛求教师的时候,是否也该给教师们多

点关心,多点理解,多点尊重?

有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福,学会面带微笑才能享受生活,懂得播种快乐才能收获幸福!那么,亲爱的老师:让我们面带微笑,让孩子的心田充满阳光,让我们播种快乐,让学生的明天更加辉煌, 让我们,也把微笑和快乐贮满自己的心房。