七年级材料作文——记叙文写作应试指导

材料作文，又称供料作文，是指命题人向作文者提供一定的文字（图表）材料，并提出要求的一种作文形式，它要求作文者依据材料，或按照命题，或完成半命题，或自拟题目，行文成篇。

要求考生依材料作文，或写自己的所见所闻所感，或改写材料，或续写材料，或扩写材料等等。

材料作文提供的材料，有两种形式：一种是文字性的材料，一种是画图式的材料。这里我们只讲文字材料作文，而且主要讲的是记叙文材料作文。

文字材料有多种形式。有记叙性质的，提供一些主要的线索，要求你根据线索写一篇记叙文；也有的是评论性质的，提供给你一组观点不同的文章，或者是围绕某一个问题的几种不同的观点，要求你就某一种观点发表意见，写出议论文；也有说明性质的，要求你根据提供的事物的特征写成说明文。出题时，有的给了材料也规定了题目，有的给了材料让你自拟题目，还有的给了题目，但题目比较笼统，只是划定了一个范围，具体标题由你自定。这些都是给材料作文常见的命题形式。

写材料作文，应该注意把握好以下几点：

材料对完成命题和写作有启示、暗示，甚至引导的作用，因此，要认真对待。

一、要认真阅读和理解材料。

材料作文，认真阅读、理解材料内容要求至关重要。这不仅要弄懂材料内容，更要吃透命题者提供的每一个细节，掌握其精神实质，而且包括理解限制的内容和允许的范围，如字数、文体、人称、写作手法等等。

例1：阅读下面的材料，根据要求写作文。

在成长的过程中，成功和成绩让人兴奋和喜悦，失败和挫折让人沮丧和失望，生活就是由这样的酸甜苦辣构成的，时过境迁，每当我们回首往事的时候，都会‚别有一番滋味在心头‛：第一次哭泣、第一次获奖、遭遇委屈、获得成功、被人误解、获得宽容、老师的处罚、父母的责骂……请你根据自己的生活积累，完成‚记住 的时候‛作文题，选择你感受最深的一个角度写一篇记叙文。

要求：1、在‚记住 的时候‛的横线上填上相应的词语、短语等，完成作文题。2、文中不得出现真是的地名、人名、校名等。3、格式正确，书写规范、正确、匀称。4、文字在600字左右。

例2：阅读下面的材料，根据要求写作文。（本题来源于网络）

小明在放学回家的路上拾到100元人民币，心里很高兴，准备自己用。回到家里，他把这件事告诉了母亲，满以为母亲会很高兴，谁知母亲却批评了他，第二天，……

要求：1、根据材料展开想象，补充细节；写好人物对话，小明的心理活动要重点描写；给文章添个结尾。2、写成一篇600字左右的记叙文，题目自拟。

审题指导：

这个文题的写作思路应该是：首先要从材料本身的主旨入手，明确拾金不昧是中华民族的传统美德，是我们中学生应当具备的良好素质，并根据材料内涵提炼一个好文题。如《拾到100元人民币以后》，这个文题，既概括了材料内容——‚拾到100元人民币‛，又体现了文章的侧重点——‚以后‛，便是抓住主旨命题。其次，再从命题要求入手。命题要求第一点是：‚根据材料展开想象，补充细节‛。根据材料不难看出：小明拾到100元人民币时的动作、心理这些细节应补充。‚写好人物对话，小明的心理活动要重点描写‛。我们应把小明回到家后与母亲的对话，特别是母亲对小明的批评教育作为重点来写。小明的心理活动可抓住两点来写，一是拾到钱后的高兴心理(可写其思想斗争过程) ；二是受到母亲批评后的懊悔心理(可写思想转变过程) 。‚给文章添个结尾‛。第二天小明如何处理这拾到的100元钱。只是尾声，不能写多了。命题要求第二点明确规定了此文的体裁是记叙文，字数600字左右。

二、要仔细分析研究材料，善于思索和联想。

命题者提供的材料，有些是片断性的，有些是提要式的，不管是哪一种形式，都仅仅是提供给你进行思索和展开联想的基础，仅靠命题者提供的那一点材料作文显然是不够的。所以，要求作者根据题目的要求，运用发散思维方式，多角度、多侧面的深入思考，挖掘材料的各种蕴意，并由此辐射开去，联系自己生活中的所见所闻，展开联想，才能根据材料，把作文写得更完整。有一种只提供一些主要线索，要求你根据线索写一个完整的故事。

例如：根据下面题目及要求，完成作文。

题目：当我_____的时候

要求：1、在横线上填一个词或词组，将题目补充完整。如：‘戴上红领巾’、‘戴上团徽’、‘走进中学大门’、‘告别母校’、‘受到表扬’…… 2、文体为记叙文，要写出真情实感；3、篇幅在600字左右。

三、在运用材料时，要做到材料和观点、和文章的有机结合。

有些同学写给材料作文时，最常见的毛病是，材料和文章、和观点扣得不紧。要么是对材料内涵没消化，将材料生硬地写进文章；要么是材料与观点油水分

离，含糊不清。这样的文章不是好的材料作文。真正写得好的材料作文，应该使材料和作文达到形神贯通、水乳交融。

例如：根据下例材料，完成作文。（本题来源于网络并有改动）

同学们：回首往事，有多少令你难忘的‚那一次‛：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，让我终身难忘；那一次，你真尴尬；那一次，我真后悔…… 正是经历了这无数的‚那一次‛，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请你从初中生活中选择一件事，以‚那一次，我____ _‛为题，写一篇记叙文，并写出你的真实感受。

要求：1、在文题横线处填上恰当的词语，使文题完整。2、记事要内容具体完整，中心明确，详略得当。语言要简明、连贯、通顺。3、要有适当描写和议论，议论要因事而发。4、字数600左右，每超出或少于50个字的，在应得分中扣1分。5、书写要规范工整，标点要正确。

例文：

那一次，我笑了

佚名

记得去年暑假，我配合一位电子琴老师录了盘带子，得到了一笔不小的劳务费——100元。手拿着有生以来第一次用自己的汗水换来的钱，却不知让它何处‚用武‛。忽地，我想到班上有许多同学都有自己漂亮的旅游鞋，而我至今与它无缘。以前每次同妈妈商量，妈妈总像防止资本主义思想入侵似的，立即为我筑起巩固防线，对我左说右劝，软硬兼施，更恨不得把周总理的睡衣，朱总司令的扁担都搬到我面前来，直到我表示坚决‚同资本主义划清界限‛才肯罢休。但这次不同了，这是我靠自己劳动挣来的钱，理应由我自己支配。果然，回到家没费什么口舌，妈妈便同意了。当天下午我就到商店买了一双雪白的旅游鞋，穿上旅游鞋的感觉就是好，多舒服，多精神！

第二天，我就穿着它去姥姥家了，在车上我还一个劲儿往车尾躲，生怕别人踩脏了我这双‚赛白兔‛的旅游鞋。一路上又想着如何向哥哥姐姐们显示一下我的‚宝贝‛。

到了姥姥家，我蹦跳着、欢叫着冲进了院子。第一个迎出来的就是姥姥。啊，姥姥，我的思绪立刻回到了童年的快乐时光：小时候的傍晚，躺在姥姥的怀里，听着故事，数着星星，一边用手玩弄姥姥的衣服。一天，我忽然问：‚姥姥，您的衣服怎么这么麻呀？‛姥姥笑着说：‚家里穷，没钱买好衣服。‛我认真地对姥姥说：‚那等我长大了，我一定用第一次挣的钱给您买件大毛衣。‛姥姥笑了：‚好，我等岚乖乖给我买大毛衣！‛我也咯咯地笑了……此刻，出现在我面前的姥姥老了，黑密的头发已被白发所代替，有神的眼睛已开始浑浊，

皱纹已爬上了她先前有红光的脸庞，那曾经背着我走西屋、串东屋的背也有些驼了，看到这一切，一种内疚感从心底油然而生。我答应过姥姥的事，现在却……我再也无心显示我这双‚宝贝‛鞋了，反而总是往妈妈背后藏，好让妈妈帮我挡着点。趁无人时，我将妈妈拽到小屋说：‚妈，我答应过姥姥，第一次挣的钱给她买毛衣。可是我把这事忘了，给自己买了这双鞋。现在我想把鞋卖给您，反正咱俩的脚大小差不多。‛妈妈倒爽快，当下给了我100元。我也不耽误，立刻就往商场跑，选了一件颜色暗些的大毛衣送给了姥姥。姥姥捧着毛衣，眼里含着泪不断地念叨：‚这是我岚乖乖用第一次挣的钱给我买的，这是我岚乖乖用第一次挣的钱给我买的……‛看着姥姥，我发自内心地笑了。

那一次，我笑了，笑得那样舒心，那样甜。我知道了，一个人用自己的劳动去换得别人的欢乐，看着他们的笑脸，心里会更高兴。

点评：本文作者选取了自己生活中亲身经历的一件事，紧紧围绕‚长大了，成熟了‛的‚提示要求‛，进行叙述描写，情真意切，朴实无华。叙述中，无论是与母亲的分歧，还是对姥姥的承诺，自始至终洋溢着浓浓的亲情，娓娓道来，感人至深。

根据文题‚要求‛，从内容来看，本文中心明确，选材集中。情节上由为自己买鞋，把鞋卖给妈妈，到为姥姥买毛衣，环环相扣，一脉相承。对其间的心理活动、思想转变都写得真切、自然，感情真挚。结尾处简洁的议论，揭示了事情的内涵，突出了题旨；从结构来看，本文无论是顺叙还是插叙，都做到了条理分明，脉络清晰，叙述过程详略得当。尤其是上汽车往车尾躲，见到姥姥往妈妈身后藏的细节描写，心理活动，表现得体；从语言来看，通篇语句流畅、连贯，很好地表达了‚我‛的真情实感。本文在内容、结构、语言三方面，可以说都达到了中考一类文的水平。但遗憾的是文字超过了900字，根据‚要求‛要扣些分的。

训练题目

一、阅读下面的材料，根据要求写作文。

在生活、学习中，我们时刻都在感动着：一句话、一首歌、一个微笑、一次握手、一件衣服、一只笔、一堂……课、一次活动、一次聚会、一场游戏、一次旅游……请你联系自己的生活，完成‚让我感动的 ‛作文题，选择你感受最深的一个角度写一篇记叙文。

要求：1、在‚让我感动的 ‛的横线上填上相应的词语、短语等，完成作文题。2、以记叙为主，适当的结合议论、抒情，写出自己的真情实感。3、文中不得出现真是的地名、人名、校名等。4、格式正确，书写规范、正确、匀称。5、文字600字左右。

二、阅读下面材料，按要求作文。

沟通、理解、宽容是创建和谐社会的重要前提，在家庭、在学校、在社会都是必须的，对手足、对父母长辈、对同学、对老师、对某种公民、对机关工职人员、对事业单位或工商企业等，我们都有话说，请在‚ ，我想对你说‛的横向上填写适当的内容（如：爸爸、奶奶、同学、老师、警察、某某企业或领导……），联系生活，完成一篇记叙文。

要求：1、在‚ ，我想对你说‛的横线上填上相应的词语、短语等，完成作文题。2、以记叙为主，适当的结合议论、抒情，写出自己的真情实感。3、文中不得出现真是的地名、人名、校名等。4、格式正确，书写规范、正确、匀称。5、文字600字左右。

三、阅读下面材料，按要求作文。

有人说，花季少年爱做‚梦‛。其实，梦既可以是一种理想或追求，也可以是对生活的思考与希望……‚梦‛中有‚我‛和与‚我‛相关的人和事，而人人都盼望‚梦‛在‚那一天‛能成真。请用‚我最盼望的那一天‛为题，写一篇记叙文。

要求：1、内容具体，感情真实。2、可综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式。3、文中不得出现真是的地名、人名、校名等。4、格式正确，书写规范、正确、匀称。5、字数在600字左右。

四、阅读下面材料，按要求作文。

每到周末或节假日，有人可能会走亲访友，有人可能会结伴郊游，还有人可能会忙于那永远也做不完的练习题……你周末、节假日是怎样过的？请以‚我的周末‛或‚我的节假日‛为题，写一篇600字左右的记叙文。

要求：1、以叙述为主，兼用抒情和议论。2、通过具体的事，写出真实的感受。

3、文中不得出现真是的地名、人名、校名等。4、格式正确，书写规范、正确、匀称。5、字数在600字左右。

作·口语交际·综合性学习 这就是我》活动方案

江苏省无锡市安镇中学 赵琛林

【活动目标】

１、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

２、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

３、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

（课程标准的总目标中提出“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神；能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”基于这两个目标，我设计了以上三项活动目标。）

【活动重点】

用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。

【活动安排】

１、活动时间：两周

２、课时安排：二课时口语交际，二课时作文及讲评。

【课前准备】

１、分组：学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项一组（每项活动小组超过１５人分为两组）。

２、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料。

【设计思路】

综合性学习活动是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择一项活动，自己设计并组织活动，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。这是初中阶段的第一次活动，教师可多做些指导。这次活动主题是“这就是我”，形式有三种，教师在指导时可先明确三项活动的具体要求，并注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境，并在此次活动的基础上写作，指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，强调个性。

【活动过程】

一、创设情境

播放《我是谁》片断。趁学生情绪高涨之际，及时导引：失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呐喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的，每个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自己。你清楚自己是谁吗？清楚自己要干什么吗？今天我们来开展“这就是我”的主题活动，让同学们在活动中更清楚地认识自我，了解他人。

二、明确要求

１、活动一：“自我介绍”

要求：⑴ 表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。

⑵ 表述要富有个性，充分展现自我风采。

⑶ 可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

⑷ 限时三分钟。

２、活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门课代表

要求：⑴ 将自己的特长、爱好制作成power-point 演示文稿，文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。

⑵ 结合自己的特长，阐述假如我作为×××，将为之做些什么。

３、活动三：小记者面试

要求：⑴ 应聘者应每人交一份简历（正式打印装订）。整理发表过的文章或（你认为优秀的文章）各类获奖证书，附简明材料一份

⑵ 考官就活动主题准备好“考题”。

（三项活动各有重点，以上要求作为指导学生口语交际的着重点，旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利的说整段整篇连贯的话。）

三、分组活动

１、活动形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。

２、每人发言完毕，应有一分钟“答记者问”。

３、推举三名有特色的代表在全班交流。

４、活动评价。

活动评价表

内容（５分）

（主题鲜明，针对性强，积极健康）

表达（３分）

（要用普通话，条理清晰、流畅自然、符合身份）

感情（２分）

（仪态大方自然，富有激情，有恰当的体态语） 第一组 第二组 第三组

（这样的交流形式，一方面增进同学之间的了解，另一方面给学生创造更多的互动空间，发展学生的语言和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系，体现了语文的人文性特点。）

四、班级交流

全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。

五、教师总结

通过这次综合实践学习活动，同学们在较短的时间内增进了了解，在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是在准备过程中，大家尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示出来，创新方法的运用、口语表达的流畅，给老师和同学们都留下了深刻的印象。

六、当堂作文

（在活动的前提下，指导学生将口语内容组织成书面材料，能一改平日无话可说的写作难点。）

【成果展示】

一、应聘实录

初一⑺班 雨沙小组

考官：甲 应聘者：乙

甲：你认为当小记者有哪些标准？

乙：要有“大义灭亲”的精神，根据事实报道，不能无中生有。

甲：请你说出你报记者的理由？

乙：当记者可以赞扬美好，揭露丑恶。

甲：你觉得你的语言表达能力怎么样？请描写一下雨。

乙：我觉得我的语言表达能力不错。雨：今天，下起了小雨，它叮叮咚咚地敲打着我家的玻璃窗。那淅淅沥沥的雨丝，在天空中织

出了一块晶莹透亮的丝绸。它，顺着房檐滑下来，仿佛在向我问好。多么美的雨！

甲：你觉得同学们会对哪一方面的新闻感兴趣？

乙：我觉得男同学嘛，会对那种带有刺激的新闻感兴趣；女同学嘛，会对娱乐方面的新闻感兴趣一点。

甲：如果你要采访一个人，而那人他（她）不让你采访，你会怎么做？

乙：我会竭力地说服那个人，让他（她）知道这次采访对他（她）的好处。

甲：如果你没有选上小记者，你会怎么想？有什么感受？

乙：如果我没选上，我也不会气馁，我会继续努力，因为重在参与嘛！

甲：你觉得记者这个职位适合你吗？

乙：我觉得只要肯努力，即使是不适合我，我也不会放弃，因为最重要的是我喜欢当小记者，有这个我觉得那就够了。

甲：如果你选上了，你的感受又怎样？

乙：如果我选上了，我当然会高兴，但我也不会骄傲，要努力做一个优秀的小记者。

甲：许多人，尤其是明星都讨厌记者，你对此有何看法？

乙：我想，问题出在记者身上，没有据实报道，使明星受到困扰。

甲：如果你要采访一位又聋又哑的老太太，你该怎么办？

乙：如果她识字的话，那我就把我要说的话写在纸上，让她写出回答；如果她不识字的话，我那就利用口型来“告诉”她我在说什么。

二、学生习作

这就是我

初一⑻班 吴纯娴

一头黑亮的秀发，一双灵活的眼睛，一张甜甜的笑脸，这就是我，同学眼中的李含嫣，一个文静又大方的姑娘，一个有思想又敢于挑战的学生。

我的兴趣十分广泛，写作啦，唱歌啦，朗读啦，书法啦……我都跟它们交上朋友，于是幸运也常常光顾我这儿。从一年一次，到后来一月一次，我已是硕果累累，不是刊登，便是获奖，什么“征文三等奖”啦，“二等奖”啦，“演讲一等奖”啦……兴趣给我带来了快乐，带来了机会，带来了财富──使我成了个敢于挑战的学生。可是，我并不以它为荣，我始终相信一句话──没有最好，只有更好。

我忘不了那一次演讲比赛。面对着强有力的对手，三所实验小学，他们在每次比赛中都能屡屡夺魁。我不灰心，不气馁，不退缩，紧紧抓住这一次难得的机会。一次次地练习，一次次地修改，再一次次地练习，终于功夫不负有心人，我的演讲有了很大的提高，博得了我班同学的阵阵掌声，得到了老师的充分肯定。在同学和老师的鼓励中，我满怀信心地走向赛场。

我清楚地记得，那刺眼的灯光照得我满脸通红，照得我睁不开眼睛……我紧张的心情慢慢平静了。面对着观众，我开始了演讲：“各位老师，各位同学，大家好！我是来自羊尖中心……”我越讲越投入，越讲越流畅，越讲越精彩，会场里静悄悄的。当我向大家鞠躬致谢时，台下立刻响起了一阵阵热烈的掌声。我成功啦！我边走边暗暗对自己说。

同学们，这就是我，一个面对困难从不低头的我。让我们一起携起手来，一起迎接挑战，一起走向美好的未来

《这就是我》示范式导写

江苏省无锡市旺庄中学 薛汉忠

【关键词】

下水作文系列导写 培养积极心态 议列可写点 男女生赛读 确立评分标准 展示各自的风采 家长和别的班的同学打分 激发兴趣 挖掘潜能

【教学目的】

１、师生相互认识，展示各自的风采。

２、培养学生的积极心态，让他们充满自信地进行学习。

３、让学生相互了解后，更好地进行学习。

４、通过该综合性学习，培养学生的口头表达和书面表达能力。

【教学设计】

１、全过程共两节课，课内向课外延伸。

２、师生一起习作，教学相长，共同提高。

３、第一课时，用教师的下水作文作示范，激发学生的写作积极性，拓展学生的写作思路；第二课时用已发表的学生范文引路，让学生朗读习作初稿，进行交流，并通过与学生范文的对比，激发学生修改作文的积极性，并从中学会修改的方法。

４、采用教者正在探索的“下水作文系列导写法”进行教学。

５、采用男女生比赛法朗读学生的习作，以调动他们学习语文的积极性。

６、在第一单元课文教学前进行教学。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，跨入中学大门，你们一定倍感激动和自豪。在中学里，你们将会成为有理想，有知识，讲文明，懂礼貌的社会主义事业的接班人，你们会充分展示自己的才能，成为令人眼红，甚至嫉妒的未来的人才。现在，你们来自不同的小学，相互之间还不认识，或者说还不充分了解。在这些人中，有你们中学阶段的竞争对手，有你未来的朋友，有你将来引以骄傲的学友。现在，让我们相互作一下自我介绍，以便更好地融入我们的集体，更好地进行学习。

二、板书课题

三、教师下水作文示范

引言：同学们，我是你们的老师。韩愈说：师者，所以传道受业解惑也。而我则认为，老师除了“传道受业解惑”之外，还应该是学生的向导，是学生的榜样。现在，请允许我介绍一下我自己──

教师的自我介绍：（写成下水作文，然后宣讲）

从“逃学胚”到写多本书的主编

薛汉忠

同学们，从这学期起，我担任你们的语文老师。为了今后更好地学习，更好地提升自己的知识层次，更好地创建我们美好的未来，我们应该相互了解。在这里，我先作一个自我介绍──

我叫薛汉忠，大学本科毕业，是中学语文高级教师。我是恢复高考后考上大学的，１９８１年开始当老师，曾教过１２年毕业班。我热爱教育事业，决心为它献出我的一切；我热爱学生，愿意“俯首甘为孺子牛”──既当学生的老师，也当学生的朋友；我热爱生活，活得很自信，也活得很充实。每天，在轻风的抚拂下，我漫步走进校园，面对有着银铃般笑声的阳光男孩和阳光女孩，我的心里也充满了阳光。我今年５０岁。孔子说：“五十而知天命。”可我并不知天命，仍在全身心地钻研着，奋斗着。我的人生哲学是：与其庸庸碌碌，当一颗恒星；不如闪烁出人生之光，当一颗流星。

我出身在一个城市贫民的家庭里。小时候，我并不喜欢学习。在小学一二年级时，因为贪玩，因为怕背书，因为没做作业，我曾多次逃学，被老师和同学称作“逃学胚”。也正是因为多次逃学，我在小学二年级转学到无锡市青石路小学。是新的学校，新的老师，新的机遇改变了我。在二年级下半学期，我加入少先队，并担任小队长。从此，我的学习成绩有了长足进步。在小学五六年级，我的成绩多次居班级前三名，并受过多次奖励。我的初中是在无锡市三中上的。在初中里我学习仍然很努力。后来，我当过插队知青，当过工人，１９７８年又以优良成绩考取大学，毕业后当了人民教师。

小时候，我到同学家去玩，每当我看见他们家的书时，我就很羡慕。可是，因为家里穷，我家却没有钱买课外书。后来，我就把父母偶尔给我的零花钱积攒起来，去一本又一本地买小人书看，以满足自己强烈的读书欲望。在那时侯，我甚至一年不吃棒冰，不吃零食，不乘公共汽车。这些钱都变成了我手里的书。最难忘的是五年级暑假。经济十分拮据的父母，竟节衣缩食为我办了一张临时借书证。于是，在那一段时间，在我家庭所在地──建设新村到三阳广场书刊服务部的路上，每天早晨人们都可以看到一个手里拿着一本刚刚阅读完的杂志去还书的男孩；随后，又可以看见那个男孩拿着刚借的书，走着看着，慢慢地往回走。那个痴迷于书中，身上有汗的男孩就是我！……

考入初中后，我利用学校的借书证借阅了很多书。而后，到农村插队，去工厂当工人，我买了很多书。在这期间，光“中华书局”出版的《中华文史资料》，我就买了１００多本。后来，当了中学教师，我第一个月的工资是４８元，我就花了其中的３０元买了一套２０本的《资治通鉴》。在一个较长的时间里，我先后被人们分别称为书呆、书痴、书魔、书迷，乃至书生。也正是这一本又一本的书，充实了我的生活，滋润了我的心灵，锤炼了我的胆魄，鼓起了我奋发向上的勇气。早在上大学之前，我就发表了《肥海春早》等诗歌，并在县广播站广播了稿件，成为县广播站的特约通讯员，并多次参加县里的文学创作会议。

当了教师以后，我遇到了一群向我“将”军的学生。正是他们促使我的写作水平有了质的飞跃。我们学校处于城郊结合部，学生基础较差，有很多同学怕写作文。有一次，我布臵了一篇作文，他们写得很不理想。我让他们重写，他们却对我说：“薛老师，你讲的那些写作理论我们都懂，可是不知为什么就是写不长，写不好，你能不能写一篇文章给我们看看，让我们学习学习。”我接受了挑战，就写了一篇文章贴在教室里供他们揣摩。可是，第二次我布臵作文，他们又说不会写。他们要我在与他们相同的时间里写一篇同题作文。我又答应了他们的要求。在第三次作文的时候，我主动问要不要与他们一起写。他们信服地说不要了。从此，他们接受了我，也接受了我的作文指导。过了一段时间，他们写的文章也与我写的文章一起在全国各地的报刊杂志上频频亮相……

教学相长。正是在一届届同学的帮助下，我成了一名合格的语文教师，成了中学语文高级教师。在学校领导的鼓励下，在全体学生的帮助下，我现在是中国青少年写作研究会会员，《读写月报》特约记者，《语文周报》特约编辑，曾荣获团中央“快乐的中队活动”全国园丁奖、无锡市青年语文教师作文评奖评改活动一等奖等多项奖，并在《人民教育》《语文学习》《文汇报》《语文教学》通讯等报刊发表了一些文章，成了《初中生作文指南针》《中学生作文宝典》《课堂内外名师助学〃初一语文》《课堂内外名师助学〃初二语文》《轻松练习３０分〃七年级上册》《轻松练习３０分〃八年级上册》等多本书的主编。

俗话说：“名师出高徒。”又说：“严师出高徒。”我不是名师，但要争取成为严师。自己严谨治学，对同学严格要求。我会对优生特别重视，因为“得天下英才而教之，一乐也。”谨举我１９９１届毕业生为例。王志明：复旦大学研究生；朱晓东：东南大学建筑系研究生；浦江：南京大学研究生；张坚：浙江大学本科生……我的教学理念是：培养成功的学生，为学生的成功加油。当然，我也不会歧视学习暂时有困难的学生。因为我当年曾是“逃学胚”，曾是差生。我相信：是星星，总会闪光；是学生，只要努力，都会成为出类拔萃的人。

我清醒地知道，你们和你们的家长并不关心你们的老师出了多少书，得了多少奖；你们期待老师能帮助你们，取得优异成绩，取得令人眼睛发红的成功。毛泽东说：“自信人生二百年，会当水击三千里。”李白说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”同学们，让我们一起挺直脊梁，同心协力，去争取成功，去创造自己美好的未来吧！……

（教师介绍自己的写作思路及选材组材的过程）

四、师生一起议论写作的标题

（教师介绍自己选用现标题的理由）

从“逃学胚”到多本书的主编──这就是我

“从„„到„„”类的标题反映了一个发展过程，形成对比，有较强的可读性。

师生共同议列供学生写作的标题（主标），议列的结果如下：

１、从“小混混”到“副班长”

２、从“父母的隐痛”到“父母的骄傲”

３、从“绿叶”到“红花”

４、从“金口难开”到“金口常开”

５、他们叫我“白雪公主”

６、我是“眼镜”

７、我是一支“深谷幽兰”

８、我是一棵北方的小草

９、我，是“辣妹子”

１０、我──未来的“百灵鸟”

１１、十四岁──两面的我

１２、一个为理想而挚着奋斗的人

„„

五、师生议列作文的可写点，并把它抄到笔记本上

议列的结果如下：

１、个人情况简介：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义„„

２、个人的肖像与身高体型

３、个人经历

４、家庭情况

５、特别难忘的事（略写）

６、自己喜欢的格言

７、自己担任的职务

８、自己为人处世的观点和做法

９、特长和爱好个性

１０、自己的优点和缺点

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六、布置作业

自拟题目，或选用师生一起议列的文章标题，写一篇副标题为“这就是我”的作文，要求思想健康，内容充实，

明确：不少于５００字。第二天课上交流。

第二课时

一、导入新课

同学们，昨天课上，我向你们介绍了我，介绍了我的简历，介绍了我的人生哲学，介绍了我的教学理念，介绍了奋斗目标。在介绍时，我说“得天下什么”而教之，一乐也〞？对！〝得天下英才而教之，一乐也〞。你们便是潜在的天下英才，我从你们昨天〝议列标题〞和〝议列可写点〞的课堂活动中，已经看见了你们展露出来的才华，我为能与大家有缘同行而高兴。可是，同学们，你们现在还能说出我们议列的标题和可写点吗？

现在，先请同学们说说我们昨天议列的标题──

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接着，再请同学们说说我们昨天议列的可写点──

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二、用以前的学生成功的作文引路，并作为标尺，让现在的学生通过比较，寻出自己的作文中的不足，以便回家修改作文

１、导言：同学们，在几年前有一个在小学里被个别老师称作“聪明面孔笨肚肠”的女生升入我们学校，到了中学以后，她学习十分认真，并且善于扬长补短；这个学生已经于前年考取西安科技大学，是本科。这个学生叫唐燕。现在，让我们来看看她当年进入初中

在我指导下写的，后来发表在《江南少年》上的作文《自我介绍》。同学们可以把这篇作文作为标尺，看看自己的作文有哪些不足，以便回去修改。

２、朗读唐燕同学的作文《自我介绍》，让学生了解作文的主要内容及写法。

３、第二次朗读唐燕同学的作文《自我介绍》；逐段朗读，逐段概括，逐段展示，并让学生逐条逐条地记在笔记本上，以供自己借鉴和回家修改作文之用。

自我介绍

唐 燕

我出生在燕子南飞的季节里。喜欢小动物的妈妈触景生情，给我取名“唐燕”。她希望我能像小燕子一样，聪明伶俐讨人喜欢。

我可能不算丑，只是鼻子上挂着一副很大的“放大镜”，破坏了我整个面部结构的和谐。我却不为此遗憾，因为这也是我的特征之

一。如果大家都戴眼镜，那还能突出我的特点吗？──物以稀为贵嘛！

说真的，我觉得人并不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。我觉得我挺可爱，因此，理所当然受到了左右邻居的喜爱和亲友的青睐。你不信？哼！──在家里，无论亲戚家的邻居家的孩子都喜欢跟我玩；在学校，同学们都与我挺合得来。你尽管打听去！┄┄

“人无完人”我也有许多缺点。例如：挑食，不能吃苦。这些都是我从小养成的坏习惯，现在只能想办法克服了。

我还有点野心，希望自己将来能成为世界和平、人类繁荣作点贡献。所以我现在就得刻苦钻研认真学习，因为我不想让我的理想变为空想和梦想！

我偏爱文学，尤其爱古典文学。我认为，我们是龙的传人，应该继承和发扬龙的传统才是。此外，我还喜欢诗歌。因为诗能陶冶人的高尚情操。每当我心情不好时，拿出《唐诗三百首》或《宋词鉴赏》，我就会马上抛弃不快，沉浸到“举杯邀明月”的意境中去了……

我最爱读《红楼梦》。我为宝玉黛玉的爱情悲剧伤心，我厌恶薛宝钗，明明是她偷听了小红和坠儿的谈话，却居心叵测，把这事推到黛玉身上──多么虚伪、多么卑鄙！你如果也有同感的话，那可真是“英雄所见略同”了！

实话告诉你吧，我还有许多特点和与众不同的地方，你想完全了解我，看来，还要相处一段时间才行呢。

我期待成为你的好朋友！

──（刊发于１９９５年《江南少年》）

所列提纲如下：（用小黑板挂出或展示）

第一节 出生和得名

第二节 我的面部特征──戴眼镜

第三节 我很可爱，我有很多优点

第四节 我的缺点

第五节 我的理想

第六、七节 我的爱好

第八、九节 小结：我期待成为你的朋友。

三、宣布学生赛读《这就是我》作文的评分标准

在强调后板书：

评分标准：

１、作文内容：４０％

２、普通话标准，声音响亮：３０％

３、态度大方，不拖拖拉拉：３０％

强调：凡是轮到就上台朗读，态度大方者均得第三项的３０％；反之，酌情扣分。

四、把学生分为男女生两大组，分别记分，进行朗读作文比赛

方法：一个男生，一个女生依次朗读，分类计分。教师根据刚才公布的评分标准，依次打分，最后根据两大组的总分，决出比赛的优胜者。

（尽可能让赛读的面广一点，若时间来不及，课后在自修课或活动课，乃至班会课上继续赛读。）

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五、教师宣布赛读结果

六、评奖

分别评选“最佳内容奖”“最佳朗诵奖”“大大方方奖”“综合实力奖”若干名

七、布置作业

对照唐燕同学的作文提纲，寻找自己作文的不足之处，回去修改作文；然后，隐去姓名誊到稿纸上去。

（在稿纸收上来以后， 请家长或别的班级的同学打分。在此基础上，挑选优秀作文，进行投稿。）

【本次“综合性学习”小结】

根据新课改的理念，我们应培养学生形成自主、合作、探究的语文学习新方式。这里采用示范式导写法可体现这一教学理念。用教师的下水作文引路，便于激发兴趣，挖掘潜能，培养学生的积极心态和探索精神，提高其学习主动性。而教师学生、课内课外、学校家庭、班内班外的多方面联系与合作，则为本次综合性学习奠定成功的基础。这种方法可以一试。