1 《有趣的游戏》作文指导课
教学目标:
1、从兴趣出发,培养学生的观察力,养成观察好习惯。
2、从片段描写入手,学会捕捉精彩镜头,学习从人物的神态、语言、动作、心理活动等细节描写。把片段描写写具体。
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们,喜欢做游戏么?今天我们就来做一个“拼句”游戏,大家喜欢吗?
二、游戏
请四人小组分别上台抽纸条,合成一句话念出来!
注意:仔细听(板书)
三、边游戏边指导写作
(一)、指导重点部分
1、“为什么笑”?
(1)好,刚才看见同学们都笑了,笑什么?什么好笑?(句子)
(2)你记住了了哪些句子好笑?例举。
2、“怎么笑”?
(1)再请小组上来,抽词成句。告诉上面的四位同学仔细看:看同学们是怎么笑的?
(2)说一说。这几个同学从哪些方面观察到?(从语言、动作、神态)
(4)再请小组来抽,请下面所有的同学仔细看周围的同学:怎么笑?
(5)指明交流。
这个同学这样写的,你有什么想法?想提点建议么?
很好,其实把我们刚才观察到的细节:动作啊,神态啊什么的写进去就更生动了!
(7)哎!对了,同学们你们注意到在句子中出现名字的同学听了后是什反应吗?
(8)请刚才被说到的同学来讲台前。请你说说,刚才说到你的时候,你是怎么想的?(„„)
(9)怎样把这几位同学的样子(表情、神态)也融入到作文中?
(10)动笔写一写:好啊,接下来就请你拿起笔,帮这位同学给补充具体!
(11)交流反馈。
(12)出示
ppt :看,这位同学听了大家的建议后也不甘落后,自己也作了修改。我们来读
2
看,只要加上语言动作神态等这些细节描写,这个段落就成了精彩片段了!
3、怎么想?
(1)再请一个被说到名字的同学,问:在被说到名字之前,你心里怎么想?被说到后呢?
(2)请一个没被说到名字的同学,问:在读纸条上的名字时,你当时的心里是怎样的?在没听到自己的名字时,你心里又是怎样的?
你瞧,这心里活动一写,文章就更生动了!想不想再给自己的文章增添点颜色?
(4)动笔修改。(教师巡视指导)
(5)交流反馈。
六、课堂小结
师:今天大家的作文积极性很高,因为这是自己亲身经历的,所以写的内容具体,语言生动,语句连贯通顺。希望今后,同学们多留心观察身边事、身边人、身边景、身边物,耳朵仔细听,眼睛仔细看,心里多想想,写作的素材就在我们身边。也希望同学们能注意遣词造句,不要弄出今天拼句游戏这样的笑话。
板书: 仔细听 语言
仔细看 神态 动作
心里想 心理活动
3
师:这一部分,在你的作文中,你觉得应该怎样写?
师:好,这一部分老师要求同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”和“哈哈大笑”这三个词,看谁用得好!你怎样安排这三个词的顺序? 生:先哈哈大笑——再前仰后合——最后肚子疼
师:说一下你这样安排这三个词的理由。
生:“哈哈大笑”在这三个词中,笑得程度最浅,“前仰后合”居中,“肚子疼”笑得程度最深。
师:现在这三个词的顺序已经安排好了。你想一想你听到哪些句子是让你哈哈大笑的?
预设:
4
2、写作方法指导,语句通顺、衔接连贯
有趣的游戏
五年级
记叙文
5024字
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